每年9月幼兒園都要迎來(lái)新的小朋友，這本應(yīng)是一件值得高興的事，卻是我們最揪心、最手忙腳亂的時(shí)候。面對(duì)新的孩子、新的家長(zhǎng)，我們要以最快的速度記住這些陌生的面孔，并將孩子與家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)起來(lái)，以便交接時(shí)不出現(xiàn)孩子接錯(cuò)的情況。新的小朋友跟著家長(zhǎng)來(lái)到陌生的環(huán)境，看見(jiàn)許多陌生的面孔，有的懵懵懂懂、有的興奮好奇、有的緊緊抓住家長(zhǎng)的手不松開(kāi)、還有的躲在家長(zhǎng)的身后不肯露面，總之，各種各樣。當(dāng)老師接過(guò)孩子、家長(zhǎng)準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，孩子們突然爆發(fā)出哭聲、喊聲，撒潑打滾往外跑，家長(zhǎng)則站在活動(dòng)室外，揪心地往活動(dòng)室里面張望，不停地囑咐、流淚，場(chǎng)面好似“生死離別”。

新生入園的哭鬧情緒，我們稱其為幼兒的分離焦慮，產(chǎn)生分離焦慮情緒的原因是：孩子離開(kāi)家人，從熟悉的環(huán)境來(lái)到陌生的環(huán)境，遇到陌生人，心里會(huì)感到極其恐懼，其不安及恐懼只能用哭鬧來(lái)表達(dá)。孩子們哭鬧最為厲害的時(shí)間點(diǎn)有兩個(gè)，一是家長(zhǎng)將孩子交到老師手上，老師將活動(dòng)室的門(mén)關(guān)上的瞬間；二是中午上床睡覺(jué)之時(shí)。關(guān)門(mén)：孩子們認(rèn)為再也出不去了，再也找不到家人了；上床睡覺(jué)：他們感覺(jué)更是回不了家了，心里恐懼到了極點(diǎn)。

面對(duì)這兩種情況，幼兒園該如何降低孩子的恐懼感呢？多年來(lái)，我們幼兒園做了以下準(zhǔn)備工作，收到事半功倍的效果。一是在開(kāi)學(xué)之前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將幼兒園的要求及配合與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的哭鬧做好心心理準(zhǔn)備，知道如何交接幼兒；二是老師要布置溫馨的室內(nèi)環(huán)境，準(zhǔn)備一些新異的玩具、小食品等幼兒喜歡的物品；三是多帶新入園的孩子到戶外活動(dòng)；四是建議家長(zhǎng)半日來(lái)園，根據(jù)孩子的情況確定全天來(lái)園的時(shí)間。

多年來(lái)，我們采取這種方式，不僅縮短了孩子們分離焦慮的時(shí)間，縮短了入園幼兒的適應(yīng)期，更是減輕了幼兒入園的心理負(fù)擔(dān)，得到了家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。

（北京市農(nóng)業(yè)局幼兒園）

作者簡(jiǎn)介：寇朝霞（1963-），女，本科，幼兒園園長(zhǎng)，小教高級(jí)教師。endprint