黃楨

在《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》中，表達(dá)應(yīng)用E等級（3）條包含了“壓縮語段”的要求，而“壓縮語段”類題目的典型題型就是擬寫標(biāo)題，考查的是考生提取信息、概括信息、凝練表達(dá)的能力。我們一起來看下面這個例子：

給下面短文擬寫一個12字以內(nèi)標(biāo)題。（2017年高考天津卷）

事實上，“一帶一路”推動的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實現(xiàn)沿線國家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達(dá)至民心相通，文化相融。

這段話由兩個部分組成，第一句話是前一部分，其主語是“一帶一路”，整個句子是對“一帶一路”目的的闡釋，包括“經(jīng)濟(jì)上的合作”與“文明互通”，文段中用到了關(guān)聯(lián)詞“不僅僅”和“更”，這說明“文明互通”更重要，是主角。但是有些考生容易將經(jīng)濟(jì)合作寫進(jìn)標(biāo)題里，導(dǎo)致信息稿擴(kuò)不集中。文段后部分則針對“文明對話”談交流溝通的“路徑”，把兩個部分整合起來，找到共同的論述目標(biāo)就是“文明的溝通”，用原文的話說就是“文明互通”。所以，答案是：

“一帶一路”推動文明互通。

至于為何推動，如何推動，沒有必要在標(biāo)題里展示。但是考生在答題時，很容易將“經(jīng)濟(jì)合作”“基礎(chǔ)建設(shè)”“貿(mào)易發(fā)展”“人民交往”等這些詞語寫進(jìn)標(biāo)題里，必然會導(dǎo)致標(biāo)題關(guān)鍵詞不突出，目的不明確，甚至信息不完整、不準(zhǔn)確。其實文段后部分的表述是對第一句話的解釋與展開，是統(tǒng)攝在第一句話的意義之下的，但恰恰是這些信息很容易擾亂考生的答題思路，最終影響答題效果。

針對這種題型，筆者給考生提出兩條建議：

1. 找準(zhǔn)對象，有的放矢。標(biāo)題里“主角”一定要和文段中所揭示的對象完全一致。所以找準(zhǔn)文段的主要論述對象很關(guān)鍵。這道題里的“一帶一路”很清晰，但這只是一個大的概念，材料里到底涉及“一帶一路”哪些方面的內(nèi)容呢，要通過劃分文段的結(jié)構(gòu)來逐層分析。最后落腳點在“一帶一路”的目的上，就是“推動文明互通”。所以，我們應(yīng)學(xué)會突出文段中最本質(zhì)的事實，我們再來看一個例子：

從3月1日開始，不斷有消息稱法國電信設(shè)備廠商阿爾卡特很快將把虧損的手機(jī)部門出售給一家中國公司，而這家公司就是南京的熊貓電子集團(tuán)。受此消息刺激，阿爾卡特的股票走勢堅挺。日前，當(dāng)記者向“熊貓”的高層領(lǐng)導(dǎo)以及通訊業(yè)務(wù)的相關(guān)負(fù)責(zé)人士求證時，對方很堅決地表示“至少我們不曉得有這件事存在”“我沒有從我們內(nèi)部的任何文件上看到或者從同事那里聽到收購阿爾卡特的消息”?！靶茇垺钡亩麻L秘書陳平女士如是說。

這個文段的信息很多，第一，有傳言法國電信設(shè)備廠商阿爾卡特將把虧損的手機(jī)部門出售給中國南京的熊貓電子集團(tuán)；第二，阿爾卡特的股票走勢堅挺；第三，記者求證，“熊貓”的董事長秘書陳平女士堅決地表示不知情。我們需要找到這些信息之間的關(guān)聯(lián)，所有信息圍繞著一個主要的問題就是“熊貓電子集團(tuán)是否收購了阿爾卡特的手機(jī)部門”，這是文段信息的核心，也就是主要的論述對象，這個問題在文中是否有結(jié)論呢？有，來自熊貓電子集團(tuán)的信息是“否認(rèn)”。所以，最終答案是：

熊貓集團(tuán)否認(rèn)收購阿爾卡特。

但是不能寫成“熊貓集團(tuán)沒有收購阿爾卡特”，因為事件還在進(jìn)行中，涉及事件的雙方?jīng)]有一起表態(tài)，最終結(jié)果不明朗，不能武斷地說沒有收購。至于傳言怎么說，股票走勢如何，并不是關(guān)鍵信息，不是文段所要論及的主要對象，可以忽略。

所以，找準(zhǔn)論述對象非常關(guān)鍵，劃分文段結(jié)構(gòu)，逐層分析句與句之間的關(guān)系，抽絲剝繭達(dá)成目的，有的放矢。

2. 簡潔明快，概括清晰。擬寫標(biāo)題的題目在題干上通常都會要求字?jǐn)?shù)，例如天津卷第21題就要求不超過12個字，這表明我們在擬寫標(biāo)題時一定要注重語言的簡練，只需保留事實的核心部分，省略不必要的過程和細(xì)節(jié)，省去來龍去脈，精練簡潔為上，簡要概括，旗幟鮮明地表達(dá)文段的立場與態(tài)度。例如天津卷第21題，答案是“‘一帶一路推動文明互通”。這個句子簡明扼要地把“一帶一路”的效果與目的呈現(xiàn)出來，“推動”一詞來自原文，用語準(zhǔn)確。我們來看下面的例子：

日前，在成都街頭出現(xiàn)了一個幼童，背著書包騎在牛背上，穿著長衫的父親則在前面牽著牛。這一幕被網(wǎng)友拍下來后，迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，“父親醉心國學(xué)讓兒子騎牛上學(xué)”的話題也引起了廣泛討論。“這是我們?nèi)粘?nèi)容，我平時去銀行、菜市場都是騎驢去。”“騎牛上學(xué)”的父親表示，自己此舉確實是在踐行國學(xué)文化，并非炒作。只是國學(xué)如果停留在如此淺層次的形式復(fù)古，不異于買櫝還珠。甚至?xí)褔鴮W(xué)弄成了隱然與現(xiàn)代文明相對抗的姿態(tài)，凡事不問好壞對錯，一切以東西古今劃界。凡是古人的都是好的，哪怕騎驢；凡是現(xiàn)代的都是“非我族類”，都該保持距離，騎自行車也不行。如此下去，國學(xué)非但不會被這些人“發(fā)揚(yáng)光大”，相反可能會走入狹隘化、極端化、邊緣化的境地，鉆進(jìn)狹小天地里孤芳自賞，與文明發(fā)展割斷脈絡(luò)，自己把自己變成了一塊化石。

這段話有事件描述，有評論，核心內(nèi)容是什么呢？表面上是針對該不該“騎牛上學(xué)”的問題，實際討論的是如何對待國學(xué)的問題。文段中立場鮮明，對這種嘩眾取寵的現(xiàn)象是持批判態(tài)度的，并且一針見血地指出這是“買櫝還珠”，形式大于內(nèi)容，是狹隘的極端的傳承國學(xué)。所以，標(biāo)題可以擬為，學(xué)國學(xué)不能“買櫝還珠”。既有核心對象，又有態(tài)度，簡明扼要，清晰明確。

最后需要強(qiáng)調(diào)一點，2017年各地高考的語文試題有一個共性，就是在材料的選擇上貼近生活，關(guān)注社會，緊握時代脈搏?！耙粠б宦贰笔墙陙碜顭衢T的話題之一，是重要國策，作為高中生，關(guān)心國家發(fā)展必不可少，不能再閉門讀書不問天下事了。如果碰到自己不熟知的語言材料，勢必影響做題效果。endprint