郭靖

摘要：如何培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣和自律能力，讓孩子們科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、合理使用手機(jī)；使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)；手機(jī)；行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；自律能力的培養(yǎng)

一、中職學(xué)生缺乏自律能力的原因及分析

1.從社會(huì)大環(huán)境分析在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)背景下，網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)可以方便與家長(zhǎng)、班主任和同學(xué)聯(lián)系，便于家長(zhǎng)和教師更好地監(jiān)管孩子，關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子；手機(jī)可以方便得上網(wǎng)查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，瀏覽新聞資訊，開闊視野，大部分中職學(xué)生所需要的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都可以找到；現(xiàn)在的社會(huì)日益復(fù)雜化，在遇到急事或突發(fā)事件時(shí)，手機(jī)是最好的求救工具。

但是，一些不良風(fēng)氣通過(guò)影視或網(wǎng)絡(luò)傳入校園，使學(xué)生的價(jià)值觀呈多元化趨向，拜金主義、享樂(lè)主義、消極情緒時(shí)有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會(huì)上有些人的認(rèn)識(shí)偏差，導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒普遍高漲。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣和自律能力，讓孩子們科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、合理使用手機(jī)；使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。

2. 從中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析中職學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們自律能力較差，基本素質(zhì)普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法不好，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，還有學(xué)生有厭學(xué)心理。另外，他們這個(gè)年齡鑒別力較弱。加上目前手機(jī)的功能越來(lái)越多，除了最基本的通訊功能外，還擁有交友、游戲、多媒體娛樂(lè)等功能。

（1）影響正常的學(xué)習(xí)和休息。中職學(xué)生自律能力普遍較弱，很難經(jīng)得起網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的誘惑，一些學(xué)生在課堂上用手機(jī)打游戲、看小說(shuō)，從而對(duì)講課內(nèi)容一無(wú)所知，除此之外，他們的把所有的課余時(shí)間都專注于手機(jī)上了，特別是就寢后，有的學(xué)生依舊在瀏覽微信、看小說(shuō)、玩游戲、看電影，導(dǎo)致整個(gè)寢室的同學(xué)都無(wú)法入睡，嚴(yán)重影響第二天的正常作息。

（2）影響學(xué)生的身體健康。中職學(xué)生往往將手機(jī)白天晚上都帶在身上，手機(jī)對(duì)人體有輻射，由其對(duì)青少年的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有影響，長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)引起頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)，影響記憶力、注意力等；部分中職學(xué)生留下吃飯、買生活用品的錢上網(wǎng)、充話費(fèi)，嚴(yán)重影響了身心健康。所以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)對(duì)中職學(xué)生危害是比較大的。

（3）玩手機(jī)危害公共安全。有的中職學(xué)生，貪圖便宜買劣質(zhì)的電池、充電器，充電插座，充電時(shí)怕被老師發(fā)現(xiàn)，就把插座遮擋起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)容易發(fā)熱引起火災(zāi)。

（4）玩手機(jī)可能會(huì)降低學(xué)生的道德品質(zhì)。有的中職學(xué)生缺乏上進(jìn)意識(shí)，幾乎全部時(shí)間都用在玩手機(jī)上了，不交或者抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。還有些學(xué)生考試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)與手機(jī)作弊，在考試中發(fā)短信、甚至有的學(xué)生直接在網(wǎng)上搜索答案，這樣嚴(yán)重違反了考試規(guī)定。更甚者因?yàn)闆](méi)錢交話費(fèi)，而去威脅低年級(jí)學(xué)生或者弱勢(shì)群體給自己交話費(fèi)，導(dǎo)致了很多打架斗毆的事件發(fā)生。

（5）手機(jī)成為學(xué)生早戀的“幫兇”。對(duì)于中職學(xué)生而言，手機(jī)是他們求愛(ài)的最佳工具，通過(guò)手機(jī)，可以跨越時(shí)間和地點(diǎn)，通過(guò)信息的方式，更為隱密，且更方便表達(dá)無(wú)法當(dāng)面表述的話語(yǔ)。

（6）玩手機(jī)浪費(fèi)錢財(cái)。中職學(xué)生是消費(fèi)群體，對(duì)于貧困家庭的孩子使用手機(jī)，總會(huì)產(chǎn)生一部分費(fèi)用，這無(wú)疑給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二、處理好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下手機(jī)與中職學(xué)生的關(guān)系

1.社會(huì)要保護(hù)中職學(xué)生的健康發(fā)展作為中職學(xué)生的第三課堂，社會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。建議網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體多制作一些引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的公益廣告；手機(jī)的生產(chǎn)商應(yīng)該在電話卡上印上有關(guān)手機(jī)的溫馨提示，如“上課時(shí)請(qǐng)關(guān)上手機(jī)”等。另外，有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)有損學(xué)生的正常身心發(fā)展的不法之徒加以懲罰，防止他們利用短信向?qū)W生宣傳不良信息。

2.學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)所，良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是對(duì)學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)該加大管理力度，對(duì)那些違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，防止不良行為和思想的侵入；學(xué)校要對(duì)外界的事物要有選擇性吸收，并且針對(duì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，防止學(xué)校出現(xiàn)攀比風(fēng)氣；學(xué)校應(yīng)該積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

3.學(xué)生家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校工作家庭是中職學(xué)生的第一課堂，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校的有關(guān)工作，多與孩子做心靈的交流，引導(dǎo)他們正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)，增強(qiáng)孩子的判斷能力，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。

4.中職學(xué)生自我約束使用手機(jī)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：上課的時(shí)候不碰手機(jī)；下課盡量少玩手機(jī)；不使用手機(jī)作弊；不使用手機(jī)引發(fā)各種事端；不使用手機(jī)瀏覽黃色網(wǎng)站與做違法犯罪的事。

三、實(shí)施養(yǎng)成教育，提高自律能力

1.重視激勵(lì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起中職學(xué)生一般處在青春期或青年初期，這一時(shí)期是孩子們的心理情緒變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑與心理沖突最多的一個(gè)階段。這就需要我們采用以激勵(lì)教育為主的教育方式，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。

使他們看到自己身上的閃觀點(diǎn)實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，舉辦技能競(jìng)賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采用鼓勵(lì)談心，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，激發(fā)其潛能。可以請(qǐng)一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校講述其親身經(jīng)歷，破解職場(chǎng)迷局。用學(xué)生身邊的成材事例，讓他們看到希望，看到未來(lái)，讓他們看到這些榜樣離自己是如此之近，能使學(xué)生更有真實(shí)感、親切感，更容易受到激勵(lì)，讓他們既看到困難又看到希望。教師通過(guò)激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重新做好職業(yè)生涯規(guī)劃，重新點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)的激情。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境中職學(xué)生追求人格獨(dú)立，在人生目標(biāo)、價(jià)值追求、處事原則和態(tài)度等方面已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和思維。雖然在思想和生活上對(duì)家庭既有一定的依賴性，又強(qiáng)烈地希望能夠擺脫家長(zhǎng)的束縛，獨(dú)立、自由地學(xué)習(xí)生活，而有些家長(zhǎng)則往往不理解孩子們的這種心理變化、需求，或者只注重孩子的成績(jī)，只要成績(jī)好，要什么給什么，無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生以自我為中心，追求時(shí)髦，不懂關(guān)心他人，缺乏感恩意識(shí)，自理能力差的眾多不良行為習(xí)慣。作為中職教育者，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，經(jīng)常性地開展家訪活動(dòng)，或通過(guò)電話與家長(zhǎng)探討交流，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校教育的各項(xiàng)措施和對(duì)學(xué)生的要求.幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校教育工作。

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