余嬌

摘要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當(dāng)下教育也在不斷發(fā)展，不斷改革。21世紀下創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，此篇文章就對創(chuàng)新教育下如何提高語文教學(xué)效率進行探析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教；高中語文；提高效率；方法；改革

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的文化軟實力和文化自信心，創(chuàng)新教育下如何提高語文教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)從以下幾點著手。

一、語文教學(xué)內(nèi)容的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一味地灌輸課本上的知識，往往會僵化學(xué)生思維，老師們大可不必一味地灌輸書本中的知識，生活中處處都是語文。比如當(dāng)下火熱的“共享”一詞，如共享單車、共享充電寶等，教師往往可以從這些入手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)背后所引發(fā)的社會現(xiàn)象，去結(jié)合社會實際思考社會問題。文學(xué)名著的導(dǎo)讀也是必不可少的，因此，名著對語文素養(yǎng)的形成有十分重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

蔡元培先生曾說：“教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒?！蔽覀兘處熕龅牟皇且晃兜靥铠喪浇逃?，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。近些年來的語文教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)，威逼利誘下的學(xué)習(xí)往往會適得其反，我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教師的不可一字一句的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實在是不能用自己的知識去了解功課時，才去幫助他。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，一花一世界，一沙一天堂，花、草、樹、木只要是學(xué)生感興趣的，皆可以當(dāng)做語文來學(xué)習(xí)。我常常聽到有學(xué)生抱怨語文，抱怨難以取得高分，抱怨文言文枯燥無聊，其實老師何嘗不把文言文當(dāng)做趣味小故事去進行講解，學(xué)生常常抱怨作文難寫，無話可說，我們教師完全可以從細微處入手，去培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、營造語文學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍離不開學(xué)校的鼓舞和當(dāng)下政策的大力支持，政策對語文的重視，幾年前的高考改革，要讓語文的高考成績提到180分，這樣有利于學(xué)生重視語文成績。從學(xué)校方面來看，圖書館的建立是必不可少的，文學(xué)教材的熏陶，能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我始終認為，語文是一種素養(yǎng)，是潛移默化中形成的，每月一次的讀書心得交流必不可少。教師要引導(dǎo)學(xué)生平時多用普通話交流，這也是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

四、教學(xué)模式的改變

舊式的教學(xué)是老師一味地灌輸，學(xué)生聽講。就創(chuàng)新教育來說，學(xué)生的探討才是最為重要的，我們作為老師的，應(yīng)當(dāng)多去發(fā)掘?qū)W生的能力。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，中國的師資力量十分短缺，這讓我想到了陶行知先生當(dāng)時提出的小先生制。創(chuàng)新教育下，我們也可以采取小先生制的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去對學(xué)習(xí)差的學(xué)生進行課業(yè)上的輔導(dǎo)，這樣不僅可以解決師資力量短缺的問題，還可以讓語文思想交流碰撞出火花，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。老師要引導(dǎo)學(xué)生，更多的是讓學(xué)生自己去探索，例如，課堂應(yīng)該是學(xué)生的天地，老師應(yīng)該讓出講臺，每周安排兩三節(jié)課讓學(xué)生自己去授課，我們作為老師的，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生點評，我們也可以作為其中的一份子，融入學(xué)生的探討中，上課要積極鼓勵學(xué)生去回答問題。我想，大多數(shù)老師和我一樣，往往擔(dān)心沒學(xué)生探討或是一節(jié)課不夠探討，其實，在我的不斷嘗試下，我發(fā)現(xiàn)對語文的探討會加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、提高學(xué)生的寫作水平

語文是一門語言，想要學(xué)好一門語言，就得注重寫作能力的，可往往寫作就是一個談之色變的話題，高中生討厭寫作，甚至害怕寫作。我們老師不妨讓學(xué)生將寫作看成一種習(xí)慣，每天進行寫作練習(xí)，從身邊的小事物寫起，一花一草皆有感情，課外的閱讀積累對寫作文起著潛移默化的影響。經(jīng)過我的教學(xué)經(jīng)驗得出這樣一個結(jié)論，課外知識不可缺少，如果只學(xué)習(xí)教材中的知識，會造成思維比較僵硬，知識面比較狹窄，學(xué)生要善于思考，勤于動腦。從生活中的小事開始寫起，思考其中的道理，形成語文素養(yǎng)。教師要十分重視短時間內(nèi)的作文框架的構(gòu)思和邏輯思維的形成，我看到很多孩子往往短時間內(nèi)不知道從何下手，這就要求我們老師時常進行課堂小寫作，要讓學(xué)生短時間內(nèi)有話可說，并且要讓學(xué)生形成良好的邏輯能力，有些孩子寫作文毫無邏輯可言，語言，要緊湊、要連慣，前后文之前一定要有聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生往往喜歡引用一些優(yōu)美的句子，卻忽略了文章的真實情感，有些學(xué)生一味地追求奢華的語言，卻忽略了文章的本質(zhì)所在，使文章顯得華而不實。高中又是高一層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文的了解應(yīng)當(dāng)是理解它的內(nèi)涵，而不是片面的掌握外在知識。寫作水平的提高，有利于語文水平的提高和語言功底的鋪墊。

六、語文素養(yǎng)的升華

我始終認為語文學(xué)習(xí)要日積月累，要鍥而不舍，要從生活中學(xué)習(xí)語文。尤其是高中生，生活中就應(yīng)當(dāng)注重語文素養(yǎng)的形成，多思考，既有助于理解力的提高，又可以讓學(xué)生的語文素養(yǎng)提高。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)適量的刷題，我看到我的學(xué)生在高三時，為了快速提高語文成績而不斷的刷題，尋找機巧，孰能生巧，也有助于語文學(xué)習(xí)。還記得魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里寫到，他的老師一味地要求他們背，從不要求他們理解其中的意思。在語文的教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生理解其中的內(nèi)涵，比如當(dāng)討論到一篇文章時，一定要結(jié)合這個作者的時代背景，所處的社會地位等，充分的去了解他，結(jié)合歷史背景，不能以偏概全。語文素養(yǎng)的形成離不開良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開學(xué)生對語文的熱愛，多舉辦詩詞大會，文學(xué)作品展覽，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，增加語文文學(xué)氣息，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文功底，讓學(xué)生探索語文無窮無盡的奧妙。

創(chuàng)新教育下的語文教學(xué)，是重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，我們不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時老師也要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而進行高效率的語文教學(xué)。

高效率的學(xué)習(xí)語文，這就要求我們老師有較高的專業(yè)水準，要求老師對語文知識的通曉和文學(xué)的熱愛，如果一個老師不熱愛自己的職業(yè)，不熱愛自己所教授的科目，那么談何高效率的學(xué)習(xí)呢？高中學(xué)習(xí)更需要我們高效率的解決問題，如上文所提及，興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。語文，是一個國家乃至一個民族的精神紐帶，是一個民族的靈魂所在，它維系著成千上百年的文化根基，作為一個中國人，應(yīng)當(dāng)提高自己的語文素養(yǎng)，增強民族自信心。endprint