梁長兵

初中思想品德學(xué)科教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。這就需要教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，案例教學(xué)法就是一個有效的教學(xué)方式。本文主要對在初中思想道德學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法需要注意的一些問題進(jìn)行分析。

一、注意案例的關(guān)聯(lián)性

初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，前提就是案例要和所教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，教學(xué)案例的篩選與運(yùn)用是以教學(xué)內(nèi)容的需要為首要條件。在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，目的就是讓學(xué)生先對教材中的理論知識有一個了解，然后讓學(xué)生通過對案例的剖析，對所學(xué)知識的理解更加深刻。二者的緊密結(jié)合，不僅使思想政治的教學(xué)更加有效，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“寬容”的知識時，教師考慮到大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在待人寬容這一方面做得并不是很好。于是，選擇陶行知的故事作為教學(xué)案例：陶先生是一位校長，學(xué)校里有一個男學(xué)生總是用磚頭去砸其他的同學(xué)，為了糾正這個學(xué)生的不良行為，對這位學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，陶行知并沒有和其他的老師一樣，對這位學(xué)生進(jìn)行懲罰，反而是選擇了寬容這位學(xué)生，還給予了學(xué)生四塊糖果的獎勵，最后這個學(xué)生不僅認(rèn)識和改正了自己的錯誤行為，還幫助其他同學(xué)改正錯誤。通過組織學(xué)生對這個案例進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生以陶先生為榜樣，做一個寬容的人。

二、重視案例的引導(dǎo)性

1.引導(dǎo)學(xué)生思考

在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，要注意讓學(xué)生帶著疑問去主動思考，進(jìn)而將知識內(nèi)化，指導(dǎo)自己的日常行為。例如：在學(xué)習(xí)“多彩情緒”相關(guān)的知識時，就要讓學(xué)生思考“為什么要管理好自己的情緒”，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能更好地認(rèn)識自己，進(jìn)而管理好自己的情緒。

2.合理設(shè)置問題

通過設(shè)置問題的方式讓學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師在設(shè)置課堂問題時，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與思維能力，使選擇的案例不僅貼合教學(xué)目的，而且貼近學(xué)生的生活。

比如，教師可以先給學(xué)生提出這樣的一些問題：大家會調(diào)節(jié)自己的情緒嗎？怎樣才可以控制自己的情緒？通過這些問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后再引出相應(yīng)的案例：趙忠祥老師是一名著名的節(jié)目主持人，有一段時間他被送到五七干校進(jìn)行勞動改造。但是，趙忠祥老師始終保持著樂觀、向上的心態(tài)。然后，教師再根據(jù)這樣一個案例進(jìn)行提問：怎樣才能做到熱愛生活？怎樣才能在面對困難時保持樂觀向上的生活態(tài)度？通過一系列的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效提高思想品德教學(xué)的效率。

三、把握案例教學(xué)的時機(jī)

教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一個最佳的案例呈現(xiàn)時機(jī)，鼓勵學(xué)生主動思考，提高案例教學(xué)的效果。

例如：在學(xué)習(xí)與“挫折”相關(guān)的知識時，教師可以在正式上課之前，呈現(xiàn)一部分的案例：兩個學(xué)生從小生活在貧困的家庭，但是這兩個學(xué)生在生活中卻有著截然不同的表現(xiàn)，一個學(xué)生非常自卑，非常羨慕那些家庭條件比較好的學(xué)生，每當(dāng)遇到挫折的時候總是希望別人能幫助他；而另一個學(xué)生在遇到困難時，卻始終堅(jiān)持不放棄、不氣餒，盡最大的努力去尋找解決問題的辦法。在聽完這個故事后，教師可以讓學(xué)生思考：這兩個學(xué)生，你比較贊同誰的做法？為什么？學(xué)生討論后，再引入需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣不僅可以營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

總之，在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，是積極響應(yīng)新課改要求，提高思想品德教學(xué)水平的需要。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)案例，使這些案例能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師在案例教學(xué)中，還要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，使案例能夠產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。教師要通過案例教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在主動探究中獲得新認(rèn)識，加深學(xué)生對知識的理解。

（作者單位：江蘇連云港市東?？h平明中學(xué)）endprint