聶成印

摘 要：由于數(shù)控專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致了一系列的問(wèn)題，比如有限的數(shù)控機(jī)床設(shè)備無(wú)法滿足大量學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求等。針對(duì)這一問(wèn)題，很多職業(yè)學(xué)校引入了數(shù)控仿真軟件，緩解了數(shù)控機(jī)床的需求壓力，同時(shí)又增加了每位學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)?；诖?，本文分析了數(shù)控仿真系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，并重點(diǎn)研究了數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真系統(tǒng)；中職；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展也帶動(dòng)了制造業(yè)的高速前進(jìn)，數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中起到了關(guān)鍵性的作用。然而，由于數(shù)控課程所需要的相應(yīng)設(shè)備造價(jià)不菲，很多院校難以實(shí)現(xiàn)其的所需，所以，數(shù)控仿真軟件就應(yīng)運(yùn)而生了。為了能夠讓學(xué)生更加有效的融入到課程教學(xué)中，教師需要在這方面更加的努力鉆研，以期待更加高效的利用數(shù)控軟件進(jìn)行教學(xué)。

一、數(shù)控仿真軟件應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）具有較高的安全性

采用數(shù)控仿真軟件后，所有的實(shí)操練習(xí)都可以在虛擬的環(huán)境中完成，沒(méi)有安全隱患，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的誤操作對(duì)機(jī)床造成損壞和人身危險(xiǎn)，并且仿真系統(tǒng)有程序自檢功能，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的程序進(jìn)行糾錯(cuò)，這有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也可以降低老師的工作強(qiáng)度。學(xué)生作為初學(xué)者，對(duì)機(jī)床并不能熟練掌握，如果直接在數(shù)控機(jī)床上操作，很可能會(huì)出現(xiàn)撞壞車刀、損壞工件的情況，這對(duì)機(jī)床損耗和材料都造成了浪費(fèi)。

（二）便于驗(yàn)證程序編制的正確性

通過(guò)數(shù)控仿真系統(tǒng)，學(xué)生在數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作之前，可以先將程序?qū)敕抡孳浖M(jìn)行檢測(cè)，仿真軟件會(huì)模擬程序的實(shí)際加工過(guò)程，學(xué)生可以放大觀察零件，通過(guò)走刀路徑分析程序是否存在問(wèn)題。仿真結(jié)束后，再將程序通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)導(dǎo)入機(jī)床中，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高學(xué)生實(shí)際操作中的安全性。學(xué)生可從多個(gè)角度觀察到數(shù)控機(jī)床里面的加工過(guò)程，使得零件如何從毛坯加工到成品的過(guò)程更加直觀形象，如此能大大降低出錯(cuò)機(jī)率。

（三）實(shí)現(xiàn)中職數(shù)控教學(xué)的多元化

充分運(yùn)用數(shù)控仿真系統(tǒng)，在實(shí)際的數(shù)控教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)控機(jī)床各種操作和編程的模仿能力，能夠促進(jìn)中職數(shù)控教學(xué)向多元化的發(fā)展路線。同時(shí)，數(shù)控仿真系統(tǒng)對(duì)其它數(shù)控系統(tǒng)起到協(xié)同作用，不僅增加數(shù)控教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。通常情況下，合理運(yùn)用數(shù)控仿真系統(tǒng)，可以使學(xué)生較為全面地了解切削速度、深度及進(jìn)給率，有助于學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中把握尺寸，既可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能實(shí)現(xiàn)中職數(shù)控教學(xué)的創(chuàng)新。

二、數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有效結(jié)合數(shù)控仿真軟件與工藝流程分析

將數(shù)控仿真軟件融入到工藝流程中，以加深學(xué)生對(duì)加工方法的深刻認(rèn)識(shí)。在其工藝分析課題中，教師要結(jié)合數(shù)控仿真軟件，細(xì)化實(shí)際操作流程，使學(xué)生充分了解數(shù)控仿真軟件各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，幫助其和實(shí)際加工過(guò)程結(jié)合起來(lái)。職業(yè)教育學(xué)校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，將數(shù)控仿真軟件融入到工藝流程中時(shí)，教師要邊演示給學(xué)生，操作數(shù)控設(shè)備按鍵，邊進(jìn)行講解，講解各個(gè)圖標(biāo)的作用和功能，生動(dòng)的將數(shù)控走刀過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。演示過(guò)后，可以找學(xué)生到前來(lái)再演示一遍，提升學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生的操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）利用數(shù)控仿真軟件對(duì)編程相關(guān)指令進(jìn)行講解

在數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)中，零件的工藝流程只是基礎(chǔ)。重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)程序編寫(xiě)。程序的編寫(xiě)可以直接影響零件的具體形狀，甚至影響其生產(chǎn)與合格率。傳統(tǒng)的編程講解，教師只是對(duì)著零件圖或者書(shū)直接講解，提到某些刀具的選用和切割方法，學(xué)生只能自行想象，以利于教學(xué)效果。而教師打開(kāi)數(shù)控仿真軟件，對(duì)著仿真機(jī)床講解，直接模擬選刀具的過(guò)程，走刀的角度和速度直接通過(guò)教師編程展現(xiàn)，使學(xué)生觀察編程后的改變，學(xué)生就能夠了解到數(shù)控加工工藝的實(shí)際內(nèi)涵，提高對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣。

（三）利用虛擬機(jī)進(jìn)行機(jī)床仿真加工訓(xùn)練

虛擬機(jī)由于有著和真實(shí)機(jī)床等比例的結(jié)構(gòu)和界面風(fēng)格，所以可以完全還原真實(shí)的效果體驗(yàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。虛擬機(jī)涵蓋了手動(dòng)、自動(dòng)等多重加工模式的碰撞檢測(cè)，針對(duì)機(jī)床的細(xì)節(jié)部分包括壓板、刀柄、主軸、刀具等之間的摩擦碰撞，也有著完善的監(jiān)督系統(tǒng)。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)第一時(shí)間的進(jìn)行報(bào)警警示，最大限度的減少誤操作所帶來(lái)的不良影響與后果。虛擬機(jī)仿真數(shù)控軟件有著完整的圖形與數(shù)據(jù)接口，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)環(huán)境模擬教學(xué)的時(shí)候，還可以借此觀察它的運(yùn)行參數(shù)，并進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。針對(duì)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察與測(cè)試，應(yīng)用數(shù)控仿真軟件的虛擬機(jī)系統(tǒng)可以很好的應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題。虛擬機(jī)借用于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，教師可以自主編程，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、臨場(chǎng)考試、家庭作業(yè)等實(shí)現(xiàn)一體化的發(fā)布，還可以創(chuàng)新式地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站自主評(píng)分、限時(shí)搶答、成績(jī)實(shí)時(shí)更新與解析等功能，大幅度提升教學(xué)與考核的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職數(shù)控實(shí)際教學(xué)中，合理運(yùn)用數(shù)控仿真系統(tǒng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決中職學(xué)校教學(xué)資源不足的問(wèn)題。而且數(shù)控仿真系統(tǒng)有助于提高學(xué)生的數(shù)控操作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并全面提高中職學(xué)校的教學(xué)水平。因此，中職學(xué)校及教師應(yīng)該加大對(duì)數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

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