施占玉

小說閱讀對初中生來說是個新鮮的閱讀形式，一般初中語文還是以散文、說明文和詩歌閱讀為主，涉足小說閱讀并不多，所以我們不能像對待高中或大學(xué)的學(xué)生那樣指導(dǎo)學(xué)生鑒賞的方法，筆者認為還是以基本的小說閱讀方法為主，情節(jié)、環(huán)境、人物和主題的簡單鑒賞為主，不加深它的鑒賞難度，尤其注重對小說人物形象的鑒賞。

下面筆者就以《孔乙己》和《范進中舉》為例來比較閱讀，談一談這兩篇文章中同為舊時代的讀書人的不同命運。

一、一樣的讀書人

1.最初的身份相同

談到《孔乙己》和《范進中舉》中的兩個主要人物——孔乙己和范進，你會發(fā)現(xiàn)這兩個人最初的身份是驚人的相似，都是窮人家出身，都在小時候讀書，想通過讀書來改變自己的命運?？上У氖强滓壹褐了酪矝]有“進學(xué)”，而范進只是考上了秀才，之后考了二十多年都不見中舉。這樣的人物，我們一般都叫他們?yōu)楦F秀才，這是人們對沒有考中的讀書人一種鄙視的叫法。在舊社會，這樣的讀書人和老百姓沒有什么區(qū)別，都窮困潦倒，不一樣的也就是他們嘴里的“之乎者也”，不但提高不了他們的身價，還受到別人的奚落。

如《孔乙己》中“掌柜、伙計和喝酒的各色人等”都拿孔乙己取樂，根本沒有半點對讀書人的尊重；《范進中舉》中范進的岳父胡屠戶，大字不識幾個，對他呼來喝去，隨意謾罵，而范進連大氣也不敢出，任他侮辱。這兩個人可都是飽讀詩書的讀書人啊，尊嚴何在？沒有人會尊敬你，因為他們都是窮困潦倒的讀書人，誰都可以凌辱。

2.最初的追求雷同

同為讀書人，他們最初的夢想都是一樣的，都想通過“進學(xué)”和“中舉”來改變自己的命運，但可惜的是，孔乙己“終于沒有進學(xué)”，范進“則私下里想到，自古無場外的舉人，不考一考，如何甘心”，一心都想通過讀書改變自己的命運。因為每個舊時代的人都知道，只要通過科舉考上了功名，不問是舉人還是進士，甚至是中了狀元，這一輩子是榮華富貴；而考不上，你什么都不是。哪怕你考上了“秀才”，也能謀一個私塾先生的職位，不至于餓死，當(dāng)然他們讀書人都不會以這個為理想，而是以通過科舉考試考中一個功名，以后謀一個“官老爺”的職位。他們都認可的是“萬般皆下品，唯有讀書高”，所以孔乙己始終把破長衫穿在身上，以示和別人的身份不同、追求高遠，滿口的“之乎者也”、《論語》等，窮酸迂腐；而范進則整天為了功名利祿，連一個老娘和老婆都養(yǎng)不活，讓他們饑一頓飽一頓，受盡岳父胡屠戶的欺辱。讀書人在這里是斯文掃地，你追求卓越，但沒有實現(xiàn)目標之前，沒有人會尊重你這樣一個窮酸迂腐還自恃清高的讀書人。

3.最初的境遇相似

孔乙己和范進二人最初的追求一致，所以他們?yōu)榱死硐搿笆钢静挥濉保珶o奈境遇不好，兩個人都是因為未考取功名而被別人看不起?？滓壹赫J為自己是個讀書人，雖然窮，但整天穿著長衫，以示和其他人的區(qū)別。可在人們的眼里，管你有沒有學(xué)問，只要沒有錢沒有權(quán)，你都是個窮人。于是孔乙己被穿長衫和短打打扮的人取笑侮辱，沒有什么人替他出頭，一任欺辱；范進被岳父罵得狗血噴頭而“唯唯諾諾，摸不著門”，卻沒有人認為哪里不對，可憐至極。孔乙己和范進都是窮人，就是別人的笑料和欺辱的對象。

二、不一樣的命運

1.最終的身份天壤之別

讀書人可以通過科舉考試改變自己的命運，范進到了五十四歲還在為功名考試不止，最終考上了舉人，成為了官老爺；而孔乙己由于“最終沒有進學(xué)”，而只是一個窮困潦倒的讀書人。范進雖然到五十多歲才考進舉人，但他徹底改變了自己的地位，從底層直接爬上了“老爺”的位置，可謂前途似錦，大富大貴的日子指日可待；而孔乙己由于沒有考進去，只好自己求生，但因為讀書人的架子拿不下來，最終變成了小偷，被人打斷了腿。

2.最終的境況截然不同

由于范進中舉了，所以他們家再也不用“餓了兩三天”，衣食無著了，靠賣了“下蛋的唯一的一只雞”來換米救命，甚至靠岳父接濟而忍受謾罵了。這個中舉換來的是鄰居送來米面酒肉等好東西，岳父胡屠戶帶來一大塊肉和四五千錢，這些都是平時無法想象的；連從未謀面的富豪張鄉(xiāng)紳也親自上門，又是攀上世兄弟的關(guān)系，又是送錢送房，范進不敢要，而“再三推辭”，張鄉(xiāng)紳卻“急了”，一定要范進收下“五十兩銀子”和“三進三間”的房子。此時的范進也不再唯唯諾諾，而是端起了老爺?shù)募茏?，和張老爺敘起了世交，整個一個小人得志的嘴臉；胡屠戶更是一口一個老爺，“賢婿老爺、姑老爺、老爺”等，又是夸女婿的相貌堂堂，是個老爺?shù)南嗝?，又是夸他的眼光高，給三十多歲的女兒找了個老爺命的女婿，又是一路把女婿的褶皺的后襟扯了幾十回，整個一個變色龍的角色。文章用對比的手法，把外人對中舉的范進的前后態(tài)度進行大大的比較，眾人諂媚阿諛的嘴臉被描畫得淋漓盡致。而孔乙己卻沒有這樣的境遇，他因為沒考上，因為寫得一手好字替人抄書為生，卻偏偏因為好吃懶做，走上了偷東西的不歸路，被人恥笑，最后凄慘地死在外面，無人牽掛，他的不幸命運令人不禁唏噓。

通過對比閱讀，《孔乙己》和《范進中舉》中讀書人的形象特征立現(xiàn)，他們獲得功名前，都窮酸迂腐、窮困潦倒、自命清高，拼命追求功名利祿；但一旦考取功名，立刻被萬人吹捧，被富豪拉攏，與貴人交往奴顏媚骨，與窮人交往端起官架，盛氣凌人。

一樣的讀書人，結(jié)果卻走著不一樣的路，命運不同。這種對比閱讀教學(xué)的方法，可以使學(xué)生更能深入的認清科舉制度對于古人求學(xué)的強大吸引力以及對人們精神上的迫害，還可以更清楚地分析主要人物的形象特征，提高學(xué)生興趣之余更提高了學(xué)生分析文本的能力。endprint