陳占明

寫(xiě)作是人們表達(dá)思想、抒發(fā)情感的一個(gè)重要途徑。自然作文教學(xué)也就成為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中我們依舊難以突破學(xué)生怕作文的瓶頸，即使我們語(yǔ)文老師費(fèi)盡心思，絞盡腦汁地加以引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诰唧w作文時(shí)還是難以下筆，或者下筆千言，卻不知所云。為此結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要攻克這一難題，必須從以下兩個(gè)方面去突破。

一、努力創(chuàng)設(shè)情境。打開(kāi)學(xué)生語(yǔ)言之窗

沒(méi)有一定的情境，想要寫(xiě)好作文是極其困難的。學(xué)生普遍會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作很吃力，很艱難，也正是由于沒(méi)有創(chuàng)設(shè)好的情境，才使得作文時(shí)下筆難言，無(wú)話(huà)可說(shuō)。為此，我們語(yǔ)文老師要立足實(shí)際，想盡辦法打開(kāi)學(xué)生語(yǔ)言的窗口，教會(huì)學(xué)生注重觀察、積累和練習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

1.從生活中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟

我們知道現(xiàn)實(shí)生活是寫(xiě)作素材攝取的真實(shí)之源，也是寫(xiě)好作文的真實(shí)情境。在實(shí)際的教學(xué)中，一旦讓學(xué)生寫(xiě)關(guān)于“感恩，報(bào)答”一類(lèi)的文章，學(xué)生就不會(huì)抓耳撓腮，反而有話(huà)可寫(xiě)，而且也能寫(xiě)出較為精彩感人的文章。究其原因?qū)W生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題能注重從生活中發(fā)現(xiàn)并確立寫(xiě)作對(duì)象。鑒于這一點(diǎn)，作文教學(xué)中老師首先要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從自然生活中發(fā)現(xiàn)東西：春去冬來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，夏日林間小道之景，秋日殘陽(yáng)……從而要求學(xué)生將領(lǐng)悟到的東西寫(xiě)下來(lái)。其次教會(huì)學(xué)生用心關(guān)注周?chē)娜撕褪?，在有了這種情境素材之后加以整理，并把自己的心得思考寫(xiě)下來(lái)。

2.從書(shū)本中積累汲取

讀書(shū)積累是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵因素。學(xué)生怕作文，不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)是由于他們不重視閱讀積累，這種忽視閱讀，不注重材料的收集積累，寫(xiě)作靠什么來(lái)支撐可想而知。厚積薄發(fā)，博覽群書(shū)，重視閱讀積累，把平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中遇到的好的素材摘抄下來(lái)稍加整理，時(shí)間久了，積累多了，作文時(shí)把這些素材加以運(yùn)用，也就能寫(xiě)得得心應(yīng)手了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，平時(shí)老師就要指點(diǎn)學(xué)生多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，勤走閱覽室，努力拓展閱讀視野，為今后作文積淀豐富的素材。

3.在課堂上指導(dǎo)練習(xí)

寫(xiě)作能力的提升不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)長(zhǎng)期有序的練習(xí)過(guò)程。當(dāng)然練習(xí)就在課堂上進(jìn)行，因?yàn)檎n堂上有老師的指導(dǎo)，有時(shí)間的限制，學(xué)生從心理上會(huì)重視起來(lái)，寫(xiě)得不妥的地方老師也可以當(dāng)堂加以指導(dǎo)說(shuō)明，把有亮點(diǎn)的作文哪怕一段話(huà)、一個(gè)句子，立即進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)逐漸克服害怕作文的心理而順利地進(jìn)入作文情境之中。

二、積極搭建平臺(tái)。打開(kāi)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)之門(mén)

在學(xué)生積累了一定量的素材之后，要想方設(shè)法搭建寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)會(huì)把心中的思考很有技巧地表達(dá)出來(lái)，這就要求學(xué)生作文時(shí)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.認(rèn)真審題，巧妙開(kāi)頭

在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生一提筆就能寫(xiě)幾行字，沒(méi)有幾下又劃掉，究其原因就是這些學(xué)生對(duì)給定文題缺乏審題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。因此，要求學(xué)生在動(dòng)筆之前多加思考，精心構(gòu)思，巧妙開(kāi)頭，這就能夠避免寫(xiě)幾筆劃去幾筆的尷尬局面。

2.學(xué)會(huì)構(gòu)思，真情表達(dá)

好的作文往往表現(xiàn)在構(gòu)思方面的精巧，一波三折，巧設(shè)懸念，這就會(huì)激發(fā)讀者的閱讀欲望，而且用自己的真心話(huà)表達(dá)對(duì)問(wèn)題等的思考，情感等，從而使讀者與之產(chǎn)生心靈上的共鳴。

3.完美收筆，深刻點(diǎn)題

作文的結(jié)尾和開(kāi)頭一樣重要，完美的文章離不開(kāi)收筆的自然精美，作文時(shí)要根據(jù)文章的具體內(nèi)容簡(jiǎn)短而有力地去點(diǎn)化主旨，升華主題，做到完美收束，達(dá)到“余音繞梁，三日不絕”的效果。

當(dāng)然，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很棘手的問(wèn)題，如何突破這一瓶頸，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持努力，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步地去探索和解決。endprint