張玲

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨引發(fā)了教育領(lǐng)域一場(chǎng)全新的變革，高職英語(yǔ)教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。本文研究大數(shù)據(jù)為高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)如何利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)教學(xué)思維轉(zhuǎn)變、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、改善課程設(shè)計(jì)和提高教師水平等，提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語(yǔ)教學(xué)；高職

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

近年來(lái)越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)在線教育和大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程橫空出世，也使教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)獲得了更為廣闊的應(yīng)用空間。專家指出，大數(shù)據(jù)將掀起新的教育革命，比如革新學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、教育政策制定的方式與方法。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用就是慕課。

慕課（MOOC），英文直譯“大規(guī)模開(kāi)放的在線課程（Massive Open Online Course）”，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式。慕課能夠改善教育質(zhì)量。慕課能夠促進(jìn)教育公平、慕課加快促進(jìn)教師教育理念與方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)、推廣使用中國(guó)大學(xué)大規(guī)模開(kāi)放在線課程（慕課），推動(dòng)基于網(wǎng)上開(kāi)放課程建設(shè)和共享的教育教學(xué)改革?！蹦秸n為高校的優(yōu)質(zhì)課程提供了很好的交流機(jī)會(huì)，國(guó)家教育部門希望各個(gè)高校能夠積極利用這個(gè)平臺(tái)，大力開(kāi)展慕課的教學(xué)改革。各高校需要打破多年的學(xué)校校園和學(xué)校身份的障礙，以更加開(kāi)放的精神辦學(xué)，改變高校的教育生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)新大學(xué)的管理模式，探求更為科學(xué)合理的慕課學(xué)分計(jì)算、考核評(píng)價(jià)、學(xué)分互認(rèn)、單證頒發(fā)、學(xué)位授予等政策方面的研究和規(guī)章制度設(shè)計(jì)，以滿足有更多知識(shí)和技能需求的學(xué)生的愿望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)手段的挑戰(zhàn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一個(gè)教師的教學(xué)能力如何，是不是隨著教齡的增長(zhǎng)不斷提高？教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否適合此門課程？教學(xué)手段是有效的還是無(wú)效？對(duì)這些問(wèn)題，可能一個(gè)部門的其他教師都不能準(zhǔn)確的知道，這就無(wú)法形成監(jiān)督，更無(wú)法促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，有個(gè)別教師甚至幾十年如一日，能力沒(méi)有提升，方法也沒(méi)有改變過(guò)。而慕課作為公開(kāi)的課堂，對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)手段的沖擊和挑戰(zhàn)是很大的，當(dāng)然，這種沖擊是具有積極意義的。

在線課程與課堂學(xué)習(xí)如何有效融合要想實(shí)現(xiàn)在線課程與課堂學(xué)習(xí)有效融合，可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在上課之前，教師給學(xué)生布置任務(wù)，此任務(wù)不易太難，否則容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能太簡(jiǎn)單，否則起不到教師的引領(lǐng)作用，學(xué)生的認(rèn)知水平也不能相應(yīng)的獲得提高。在課內(nèi)，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、測(cè)驗(yàn)或者對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在線學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相融合不僅使學(xué)生知識(shí)得到最大程度的內(nèi)化，而且也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

慕課對(duì)未來(lái)教師提出了更多的要求慕課對(duì)教師提出了以下幾點(diǎn)要求：

首先，教師的定位要發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是“教”師，而是“導(dǎo)學(xué)”師，要真正的起到引導(dǎo)作用，而不是一味的講解“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。其次，教師不僅是一位“教學(xué)者”，而且更是一位“設(shè)計(jì)者”。在課前，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方案，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇合適的學(xué)習(xí)資源等等。同時(shí)，教師還應(yīng)該營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，這也屬于設(shè)計(jì)的范疇。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，特別是后者。

慕課需要大學(xué)生加快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式大學(xué)生要想完成慕課課程的學(xué)習(xí)，必須在教師引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑轉(zhuǎn)變大學(xué)生單調(diào)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成自主、探究、合作等多樣化的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。首先，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。高校教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，并且要提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。其次，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師起著舉足輕重的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念密切相關(guān)。

最后，重建師生關(guān)系。慕課背景下轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，需要建立民主平等的新型師生關(guān)系。只有在民主平等的師生關(guān)系中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能得到優(yōu)化和創(chuàng)新。由于存在師資總量相對(duì)的不足，資源分配不均衡等問(wèn)題，這嚴(yán)重影響高等教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。慕課的以短視頻為基本教學(xué)單元講課教師在云端、優(yōu)質(zhì)的教育資源正好彌補(bǔ)了高等教育的這些不足，慕課不僅使得名校名師為你提供名課，而且培養(yǎng)了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力甚至使優(yōu)質(zhì)教育資源共享成為可能。

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。只有充分利用大數(shù)據(jù)這一時(shí)代特征，使其服務(wù)于教育事業(yè)，才能辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)進(jìn)步提供有力的人才儲(chǔ)備。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，更應(yīng)直面大數(shù)據(jù)時(shí)代隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生的這一革命性轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展到移動(dòng)終端如手機(jī)，pad上隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加高效便捷。作為教育工作者，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的改變，進(jìn)而發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)作用，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)下的英語(yǔ)教學(xué)。endprint