宋杰

摘 要：“一帶一路”作為我國新時期對外開放的總體戰(zhàn)略，給沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟帶來空前發(fā)展機遇的同時也對人才培養(yǎng)提出了較高要求。本文就“一帶一路”戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)之間密切聯(lián)系進(jìn)行了詳細(xì)分析闡述，提出了“一帶一路”戰(zhàn)略背景下對人才培養(yǎng)的要求，旨在為我國的人才培養(yǎng)指明方向，以促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)；相關(guān)要求

隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷發(fā)展與深入，沿線國家地區(qū)之間在政治、經(jīng)濟、科技及教育等諸多方面的交流與合作逐步加強。為了適應(yīng)這種發(fā)展形勢，沿線國家地區(qū)要通過提高人才培養(yǎng)水平來實現(xiàn)其經(jīng)濟快速發(fā)展的最終目標(biāo)，中國當(dāng)然也不例外。由此可見，在“一帶一路”戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求方面進(jìn)行客觀分析，對推動我國與沿線國家之間的經(jīng)貿(mào)合作交流而言具有一定的現(xiàn)實意義。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出主要是為了拓展我國與國際產(chǎn)業(yè)的合作機會，從而實現(xiàn)國內(nèi)大型企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、機械設(shè)備生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)等方面富余產(chǎn)能輸出的戰(zhàn)略目標(biāo)，是一種區(qū)域性經(jīng)濟貿(mào)易合作發(fā)展的先進(jìn)理念。在“一帶一路”戰(zhàn)略的具體實施過程中，相關(guān)部門要始終秉承與沿線國家地區(qū)共同進(jìn)行項目開發(fā)和共享建設(shè)成果的基本原則，在經(jīng)濟、貿(mào)易以及文化等領(lǐng)域各項事業(yè)區(qū)域合作的基礎(chǔ)上持續(xù)不斷的推進(jìn)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，最終實現(xiàn)雙贏甚至多贏的綜合效益。然而，“一帶一路”所涉及到的各方面都離不開人才的支撐，只有通過有針對性的人才培養(yǎng)，才能確?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的順利推進(jìn)。由此可見，人才培養(yǎng)是“一帶一路”戰(zhàn)略實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略推動人才培養(yǎng)的大力發(fā)展

“一帶一路”戰(zhàn)略正式提出以后，我國積極發(fā)展與沿線國家地區(qū)間的合作關(guān)系，創(chuàng)新合作的方式方法，以實現(xiàn)更寬領(lǐng)域更深層次的交流與合作，為“一帶一路”戰(zhàn)略實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。具體而言，我國“一帶一路”戰(zhàn)略的主旨不僅是要與合作國家進(jìn)行生產(chǎn)要素資源的流通和基礎(chǔ)設(shè)施的投資建設(shè)，還要不斷深化商品、金融等貿(mào)易市場改革，進(jìn)而拓寬合作范圍，提高交流水平。而在此過程中，必然要涉及沿線地區(qū)的工程建設(shè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動及資金融通等多個方面，這就對人才的多元化和專業(yè)化提出了較高要求，人才需求的廣度和深度得以充分體現(xiàn)，無形中推動了人才培養(yǎng)的力度。除此之外，在“一帶一路”的建設(shè)過程中，我國與沿線國家的貿(mào)易合作與技術(shù)創(chuàng)新交流需要各個領(lǐng)域的專業(yè)人才來實現(xiàn)，只有培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能推動不同地區(qū)間的交流合作，從而形成良好的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，為沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到正面推進(jìn)作用[1]。

（二）人才培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)

在實施“一帶一路”戰(zhàn)略的過程中，只有將沿線國家地區(qū)的要素資源進(jìn)行合理配置，并完成產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能的轉(zhuǎn)移和一些大型項目的跨區(qū)域合作，才能推進(jìn)經(jīng)濟貿(mào)易合作交流的不斷發(fā)展與深入。基于此，在“一帶一路”戰(zhàn)略的實施過程中，不但能夠帶動沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，還有利于將人才培養(yǎng)向經(jīng)濟實力的科學(xué)轉(zhuǎn)化。因此，從服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的角度來講，人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是提高我國競爭力。通過加大人才培養(yǎng)，使人才的全面素質(zhì)與所掌握的技能能夠滿足沿線國家地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求，從而提升我國在該領(lǐng)域的綜合實力，進(jìn)一步提升我國的綜合競爭能力。二是加強沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展。在“一帶一路”建設(shè)中，需要培養(yǎng)出在經(jīng)濟合作、產(chǎn)業(yè)對接及跨境貿(mào)易等方面能夠發(fā)揮重要作用的國際化復(fù)合型人才，這樣才能加強我國與沿線國家地區(qū)的人才交流與經(jīng)濟交流，進(jìn)而創(chuàng)建新的經(jīng)貿(mào)格局，最終推動沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的相關(guān)要求

（一）人才培養(yǎng)理念的變革

由于“一帶一路”戰(zhàn)略是國家提出的重要發(fā)展方針政策，并且涉及的內(nèi)容非常廣泛，所以對人才的需求也更加的專業(yè)化和多元化。因此，相關(guān)部門要以“一帶一路”戰(zhàn)略為導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，變革人才培養(yǎng)的固有理念，探索適應(yīng)當(dāng)前全球化、國際化經(jīng)濟形勢，適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略需要的人才培養(yǎng)思維模式。比如可以依靠信息化的方式在要求人才掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，加強其實踐技能的培訓(xùn)，從而提高人才的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)復(fù)雜多變的國際形勢，并使人才這一關(guān)鍵要素在在“一帶一路”戰(zhàn)略中持續(xù)不斷的發(fā)揮積極作用。另外，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，探索形成科學(xué)規(guī)范的人才培養(yǎng)模式，建立多元化、個性化的人才培養(yǎng)模型，充分發(fā)揮人才助推，實現(xiàn)將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢的最終目標(biāo)，實現(xiàn)我國在“一帶一路”建設(shè)中與沿線國家地區(qū)間更高水平、更廣領(lǐng)域、更深層次的經(jīng)貿(mào)合作，使區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展更加繁榮[2]。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

在培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的人才過程中，需要對人才的培養(yǎng)目標(biāo)予以確立，這樣才能使其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為“一帶一路”建設(shè)起到積極推動作用。所以，一方面要以“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展作為基本目標(biāo)，在國際貿(mào)易領(lǐng)域和金融領(lǐng)域等行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)出具有國際視野的復(fù)合型人才，從而真正發(fā)揮人才培養(yǎng)對經(jīng)濟建設(shè)的助推作用，實現(xiàn)對“一帶一路”沿線國家地區(qū)經(jīng)濟的全面推進(jìn)。另一方面，還要以服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略為宗旨，科學(xué)把握人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，促進(jìn)我國與沿線國家之間的人才交流，并積極拓展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工程施工領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍，從而形成區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的良好新形勢[3]。

（三）人才培養(yǎng)機構(gòu)的完善

在我國，人才培養(yǎng)機構(gòu)主要包括職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等院校、科研院所、企業(yè)人才培養(yǎng)機構(gòu)及跨行業(yè)人才培養(yǎng)平臺等，按其性質(zhì)可劃分為私人性質(zhì)、國家性質(zhì)和社會企業(yè)性質(zhì)。上述相關(guān)機構(gòu)不僅要重視人才對理論知識的掌握情況，還要加強人才在實踐技能方面的培養(yǎng)力度，使其能夠適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展要求，完成自身價值體現(xiàn)。因此，在當(dāng)前形勢下，只有不斷完善我國人才培養(yǎng)機構(gòu)的數(shù)量，提升其人才培養(yǎng)的教育和師資水平，才能借助這些機構(gòu)實現(xiàn)對人才進(jìn)行理論知識的教授和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，才能使人才在我國“一帶一路”的建設(shè)中的各個領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，從而提高區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展水平。endprint

（四）人才培養(yǎng)方式方法的創(chuàng)新

“一帶一路”戰(zhàn)略對于人才國際化的要求空前提升，探索建立適應(yīng)全球化、國際化經(jīng)濟貿(mào)易需要的人才培養(yǎng)方式方法勢在必行。例如，推進(jìn)政府及各教育機構(gòu)主導(dǎo)的國際間留學(xué)生的選派和培養(yǎng)，可以實現(xiàn)人才在不同國別、不同經(jīng)濟社會背景以及不同文化要素下的融合互通，有效提升人才的國際化水平。另外，國家各部委、科研院所近幾年提出的“千人計劃”、“百人計劃”、“長江學(xué)者獎勵計劃”等人才激勵和吸引制度，從政策引導(dǎo)層面為海外人才向國內(nèi)流動、促進(jìn)人才國際化提升建立了基礎(chǔ)，結(jié)合“一帶一路”的戰(zhàn)略需求，應(yīng)在相應(yīng)的人才激勵政策方面進(jìn)行深入的思考和設(shè)計，為人才培養(yǎng)建立完備的支撐。

（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的人才培養(yǎng)，除了要積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法，不斷開闊人才視野，還要注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。首先要充分利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育方式，在開闊人才視野的同時培養(yǎng)其國際化思維。其次，加強高等學(xué)校與企業(yè)之間的合作，運用校企合作的方式進(jìn)行“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)計劃，讓高校資源與企業(yè)項目實現(xiàn)合理對接，進(jìn)而提高人才的實踐操作能力。最后，在“一帶一路”沿線國家地區(qū)間搭建起人才交流平臺，以幫助相關(guān)部門充分掌握人才市場的供需信息，做到人才資源及時有效地共享與交流，進(jìn)而完成人才與產(chǎn)業(yè)之間的完美對接，為沿線國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的經(jīng)濟貿(mào)易人才，以更好的服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的需要。

三、結(jié)論

綜上所述，為了讓人才培養(yǎng)更好服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)，需要涉及人才培養(yǎng)的相關(guān)機構(gòu)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，以“一帶一路”戰(zhàn)略作為重要核心來確定人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，同時通過不斷完善自身建設(shè)，進(jìn)一步的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以人才優(yōu)勢帶動經(jīng)濟發(fā)展，最終實現(xiàn)我國與沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟合作與外貿(mào)交流，為我國的“一帶一路”建設(shè)起到真正的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張飛，解玲.“一帶一路”戰(zhàn)略下復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究——以地理學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2016（11）：5-6+8.endprint