劉興成

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也取得了顯著成就。其中，職業(yè)教育的發(fā)展為我國(guó)全民素質(zhì)的提高提供了較好的平臺(tái)，為更多學(xué)生提供了接受教育的機(jī)會(huì)。為了更好的促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置模式做出指導(dǎo)。但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)職業(yè)院校中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式也在面臨發(fā)展的瓶頸期。在本文中，我們將會(huì)論述職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)目前職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施，為職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的改革和研究提供新的方向，更好的促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 機(jī)械專業(yè) 基礎(chǔ)課程設(shè)置模式 改革方向

【中圖分類號(hào)】TH-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0252-01

職業(yè)院校和普通教育院校是我國(guó)教育事業(yè)的兩大分支，相較而言，職業(yè)院校注重的是學(xué)生未來(lái)就業(yè)方面的發(fā)展，普通教育院校更注重的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的把握程度，但是本質(zhì)都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀，職業(yè)院校在機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式方面需要進(jìn)行新的突破與改革，這樣更有利于職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的發(fā)展，更有利于機(jī)械專業(yè)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)技能的熟練掌握，在未來(lái)的工作中有更好的發(fā)展。

1.職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的概述

熟練的掌握機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程有利于學(xué)生在之后的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)踐活動(dòng)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程大多安排在一、二年級(jí)，關(guān)于機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容有機(jī)械制圖課程、機(jī)械零件課程、機(jī)械設(shè)計(jì)課程、計(jì)算機(jī)繪圖以及金屬材料與熱處理等八大理論課程。這對(duì)于職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的發(fā)展是具有一定的積極作用的，但是在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程模式的應(yīng)用與前期預(yù)想中的效果有一定差距，關(guān)于機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的改革刻不容緩。

2.職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式中存在的問(wèn)題

2.1重理論，輕實(shí)踐

關(guān)于機(jī)械專業(yè)理論基礎(chǔ)的課程安排很豐富，在機(jī)械專業(yè)的課程實(shí)踐安排方面的比例較小，由此將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于圖紙能做到泛泛其談，但是真正的機(jī)械工作中并不一定能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。當(dāng)機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)逐漸與實(shí)踐活動(dòng)相脫離時(shí)，會(huì)成為職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)發(fā)展的重要阻礙因素之一。

2.2職業(yè)院校教學(xué)模式未及時(shí)改進(jìn)，難以突出學(xué)生主體

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程本就是理論課程，在基礎(chǔ)課程設(shè)置模式上并沒(méi)有做到新的改變與發(fā)展，職業(yè)院校的教師在課程教學(xué)中的方法依舊是過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，并不符合當(dāng)前的以學(xué)生為主體的教育理念。面對(duì)枯燥無(wú)聊的理論課程，學(xué)生的主體地位也沒(méi)有得到良好突出，機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程將會(huì)失去其本身存在的意義與價(jià)值。因此，職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式更要做到對(duì)課程內(nèi)部的改革工作，而不是空有其表。

2.3學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)效率較低

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)效率較低的現(xiàn)象主要源于機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式。進(jìn)行機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式工作時(shí)，沒(méi)有將學(xué)生放在第一位，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)效率低。

3.機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的改革方向

3.1注重理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合

職業(yè)院校中對(duì)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的改革，首先要從機(jī)械專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合方面入手。在機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置中可以增加相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，并在專業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)相關(guān)理論的掌握。

3.2機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程中要突出學(xué)生主體

機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式不僅要做到對(duì)基礎(chǔ)課程的安排，更要從根本上進(jìn)行改革，對(duì)于過(guò)去不適合現(xiàn)代教育教學(xué)的方法要予以剔除。在機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程中要盡量突出學(xué)生的主體地位，從而會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率

關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率的方法，一方面是從機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式上進(jìn)行突破與改革，另一方面是嘗試多方面帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，多舉辦與機(jī)械專業(yè)相關(guān)的比賽，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金等等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)院校中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置模式是為了更好的促進(jìn)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，因此在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置模式的改革工作時(shí)，要多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，作出適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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