石寬寬+++武文珍

【摘要】青少年心理適應(yīng)問(wèn)題由來(lái)已久，入疆移民青少年更是面臨生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、同伴適應(yīng)、師生適應(yīng)、價(jià)值觀適應(yīng)等適應(yīng)問(wèn)題，其中最為重要的是心理適應(yīng)，是否良好適應(yīng)對(duì)移民青少年的心理健康發(fā)展十分重要。心理適應(yīng)能力是衡量個(gè)體心理素質(zhì)和心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，入疆移民青少年的心理適應(yīng)狀況非常值得關(guān)注。本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)法對(duì)入疆移民青少年進(jìn)行調(diào)查研究，其研究目的探究入疆移民青少年心理適應(yīng)能力現(xiàn)狀，并以社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式為起點(diǎn)，探討其對(duì)移民青少年心理適應(yīng)的影響，分析其三者之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】入疆移民青少年 心理適應(yīng) 社會(huì)支持 應(yīng)對(duì)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0219-02

引言

新疆政府響應(yīng)中央的政策號(hào)召，于2010年年底，在昌吉回族自治州奇臺(tái)縣和吉木薩爾縣實(shí)行移民政策，安置移民608戶，并為其發(fā)放生活補(bǔ)助，以安撫災(zāi)后民眾，改善移民的生活環(huán)境，提高移民的生活水平和幸福指數(shù)，使其在遷入地安心生活，并且最終適應(yīng)遷入地的方方面面，增強(qiáng)其在遷入地的歸屬感。移民青少年可能會(huì)產(chǎn)生更多的心理不適應(yīng)，那么，現(xiàn)在他們的心理適應(yīng)情況怎么樣？這個(gè)問(wèn)題十分值得關(guān)注。因此，本研究經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合吉木薩爾縣移民青少年的實(shí)際情況，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)移民青少年心理適應(yīng)狀況及其在人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行分析，并從應(yīng)對(duì)方式（積極、消極）和社會(huì)支持（客觀支持、主觀支持、其他支持）角度出發(fā)，研究簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)移民青少年心理適應(yīng)的影響及三者之間的關(guān)系。

1.研究方法

1.1 被試

本次調(diào)查的對(duì)象是從甘肅遷移到吉木薩爾縣的12-16歲的青少年。采用隨機(jī)抽樣的方法從吉木薩爾縣抽取7個(gè)移民定居點(diǎn)的青少年為研究對(duì)象，共抽取150人。篩選完后得到有效問(wèn)卷135份，男59人，女76人；城鎮(zhèn)生源的51人，農(nóng)村的84人；獨(dú)生子的66人，非獨(dú)生子的69人；小學(xué)生6人，初中生120人，高中生6人。調(diào)查對(duì)象的性別、家庭所在地、是否獨(dú)生及所處的學(xué)習(xí)階段特征。

1.2 測(cè)驗(yàn)工具

1.2.1 青少年心理適應(yīng)性量表

采用陳會(huì)昌（1995）等人編制的青少年心理適應(yīng)性量表，該量表共 20個(gè)條目，有4個(gè)分量表。分別是：身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)分量表；陌生情境與學(xué)習(xí)情境適應(yīng)；考試焦慮情境適應(yīng)；群體活動(dòng)適應(yīng)。采用 5點(diǎn)計(jì)分，從“非常符合”到“完全不符合”，被試的分?jǐn)?shù)越高，表示其心理適應(yīng)情況越好。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.827。

1.2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表

該量表由 Zimet 等編制，包括家庭支持、朋友支持和其他支持三個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)主體自我體驗(yàn)和自我感受量表，分別測(cè)定主體體驗(yàn)到的來(lái)自各種社會(huì)支持源，如家庭、朋友和其他人的支持程度，同時(shí)以總分反映個(gè)體感受到的社會(huì)支持總程度。該量表有12個(gè)條目，包括家庭支持，朋友支持，其他支持三個(gè)維度。采用七級(jí)評(píng)分（從1-7），1=極不同意，7=極同意。該量表的信度系數(shù)內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.849。

1.2.3 簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷

該量表根據(jù)Folkman和lararus編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷改編，共20個(gè)項(xiàng)目，由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度組成。采用多級(jí)評(píng)分，在每一個(gè)應(yīng)對(duì)方式項(xiàng)目后，列有不采用、偶爾采用、有時(shí)采用和經(jīng)常采用4種選擇（相應(yīng)的評(píng)分為0-3）。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.812。

1.3 實(shí)施方式

對(duì)全體被試進(jìn)行一般資料和心理適應(yīng)、應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持的問(wèn)卷施測(cè)，用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，向被試介紹測(cè)評(píng)目的與填寫(xiě)方法，量表進(jìn)行逐人測(cè)試，問(wèn)卷采用不記名方式?；厥蘸笞屑?xì)篩選調(diào)查問(wèn)卷，為了使測(cè)試結(jié)果更加客觀與準(zhǔn)確，所有問(wèn)卷的數(shù)據(jù)錄入工作都由本人完成。

1.4 數(shù)據(jù)分析

首先使用Excel表格對(duì)心理適應(yīng)、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式和領(lǐng)悟社會(huì)支持三個(gè)量表的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)被試在各量表各因子上的得分，再用SPSS20.0 進(jìn)行分析報(bào)告。

2.結(jié)果

2.1 心理適應(yīng)、領(lǐng)悟社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式在性別上的差異比較

對(duì)不同性別的被試在心理適應(yīng)、領(lǐng)悟社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表上的得分進(jìn)行方差方程的Levene檢驗(yàn)，結(jié)果顯示方差齊性。對(duì)各量表在性別變量上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，心理適應(yīng)量表的陌生情景與學(xué)習(xí)情景適應(yīng)性別變量上存在顯著差異（t=-2.365，p<0.05），即男生的心理適應(yīng)性水平明顯低于女生；領(lǐng)悟社會(huì)支持量表各維度在性別上差異不顯著；簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式各個(gè)維度在性別變量上差異不顯著。

2.2心理適應(yīng)、領(lǐng)悟社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式在生源地上的差異比較

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)不同家庭所在地的入疆移民青少年在青少年心理適應(yīng)性量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表各維度上的得分進(jìn)行差異性比較，結(jié)果如下：

在心理適應(yīng)量表中，家庭在城鎮(zhèn)和農(nóng)村的被試在各維度上都沒(méi)有顯著差異；在其他支持和支持總分維度上，家庭在城鎮(zhèn)和農(nóng)村的被試存在顯著差異（p<0.05），即家庭在農(nóng)村的被試獲得的其他支持均分高于家庭在城鎮(zhèn)的被試，并且獲得的支持總分的均分也高于家庭在城鎮(zhèn)的被試；不同家庭所在地的入疆移民青少年在簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式各維度上差異不顯著。

2.3獨(dú)生與非獨(dú)生的入疆移民青少年在心理適應(yīng)狀況、領(lǐng)悟社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表上的得分差異比較

對(duì)獨(dú)生與非獨(dú)生的入疆移民青少年在心理適應(yīng)量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表各維度上的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如下：

結(jié)果表明，在心理適應(yīng)的身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)和考試焦慮情景適應(yīng)維度上，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間存在顯著差異（P<0.05），即獨(dú)生子女的身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)和考試焦慮適應(yīng)水平均高于非獨(dú)生子女；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在領(lǐng)悟社會(huì)支持量表的各因子分和總分上都存在顯著差異（P<0.05），即非獨(dú)生子女領(lǐng)悟到的社會(huì)支持高于獨(dú)生子女；在積極應(yīng)對(duì)維度上獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女差異顯著（P<0.01），即面對(duì)困難和波折時(shí)，獨(dú)生子女更樂(lè)于用積極的應(yīng)對(duì)方式去面對(duì)。endprint

2.4 入疆移民青少年心理適應(yīng)與領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系

采用皮爾遜相關(guān)分析法，對(duì)入疆移民青少年的心理適應(yīng)狀況與領(lǐng)悟社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示入疆移民青少年心理適應(yīng)性與社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式之間相關(guān)關(guān)系不顯著。

3.分析與討論

3.1 入疆移民青少年在人口學(xué)變量上的差異

本研究所選取的研究對(duì)象是界定在12-16歲的入疆移民青少年，調(diào)查顯示這個(gè)年齡階段88.9%的人處于初中階段，處于其他階段的人只占了11.1%，不具有代表性。所以，本研究在人口學(xué)變量上沒(méi)有對(duì)入疆移民青少年所處學(xué)習(xí)階段在個(gè)量表上進(jìn)行差異分析。

研究發(fā)現(xiàn)入疆移民青少年心理適應(yīng)總體狀況良好，且不存在地域差異，在心理適應(yīng)總分上性別差異并不顯著，此結(jié)論和牛宙（2010）的研究結(jié)果是一樣的。女生對(duì)陌生情景與學(xué)習(xí)情景的適應(yīng)得分高于男生（P<0.05），這可能是因?yàn)椋容^細(xì)心、耐心，而且韌性比較強(qiáng)，所以適應(yīng)能力會(huì)高于男生。獨(dú)生子女在身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)和考試焦慮情景適應(yīng)上的得分均高于非獨(dú)生子女（P<0.05），即獨(dú)生子女的身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)較好，可能原因是獨(dú)生子女從小就享受著各種優(yōu)越的條件，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都比較好。研究表明獨(dú)生子女在考試焦慮情景適應(yīng)上心理素質(zhì)較好，在此情景中可以合理的調(diào)節(jié)自己的焦慮情緒，從而在考試中做到比非獨(dú)生子女更加的平靜和理智。

領(lǐng)悟社會(huì)支持量表在性別變量上差異不顯著，這與已有研究有出入，這可能是因?yàn)檠芯繒r(shí)隔久遠(yuǎn)，當(dāng)代的青少年和上個(gè)世紀(jì)的青少年有了很大的不同，如今的社會(huì)男女平等，隨著人們思想認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)男生和女生不再區(qū)別對(duì)待。此外，男女生都有各自的交際圈，除了獲得朋友、家人的支持外，有大部分支持是來(lái)自社交網(wǎng)絡(luò)，所以他們領(lǐng)悟到的社會(huì)支持差異不顯著。來(lái)自農(nóng)村的青少年領(lǐng)悟到的其他支持和總的支持均高于來(lái)自城鎮(zhèn)的青少年（P<0.05），這可能受其生活環(huán)境或父母的教育方式的影響，農(nóng)村的青少年從小就體驗(yàn)者艱苦的生活，較城鎮(zhèn)的青少年而言，鄉(xiāng)村的青少年更能深刻的體驗(yàn)別人的恩惠和珍惜生活中的機(jī)遇。非獨(dú)生子女領(lǐng)悟到的社會(huì)支持明顯高于獨(dú)生子女（P<0.05），可能原因是非獨(dú)生子女的家里人比較多，來(lái)自父母、兄弟姐妹和親戚的支持和鼓勵(lì)自然就多一些。此外，大部分非獨(dú)生子女來(lái)自農(nóng)村的，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)農(nóng)村的扶持政策比較好，扶貧力度和積極關(guān)注度都比較高。

研究對(duì)入疆移民青少年的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了考察。調(diào)查顯示，入疆移民青少年在簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式方面不存在性別差異和地域差異，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在積極應(yīng)對(duì)維度上差異顯著（P<0.01），即面對(duì)困難和波折時(shí)，獨(dú)生子女更喜歡采取積極的應(yīng)對(duì)方式?？赡茉蚴仟?dú)生子女在這個(gè)階段正處于青春期，有些事情并不愿意告訴父母，但又沒(méi)有兄弟姐妹去幫他分擔(dān)，只能自己面對(duì)，所以人格上比較獨(dú)立，受到環(huán)境的影響，有著陽(yáng)光、積極的心態(tài)，所以遇到困難和波折時(shí)，更樂(lè)于用積極的態(tài)度和方式去面對(duì)，去解決。

3.2 入疆移民青少年心理適應(yīng)與領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系

研究結(jié)果顯示，入疆移民青少年心理適應(yīng)與領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式之間關(guān)系不顯著，即其領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和所采取的應(yīng)對(duì)方式對(duì)入疆移民青少年的心理適應(yīng)影響并不大，這與原假設(shè)有些出入，可能原因是國(guó)家的政策扶持，入疆移民青少年的歸屬感增強(qiáng)；隨著人們生活水平的提高，其幸福感指數(shù)也得到了提升，入疆移民青少年的心理素質(zhì)和適應(yīng)水平都提高了，其心理適應(yīng)狀況良好，基本不存在心理適應(yīng)問(wèn)題，所以也涉及領(lǐng)悟到的社會(huì)支持與應(yīng)對(duì)方式的問(wèn)題。

4.結(jié)論

結(jié)合上述的結(jié)果和討論與分析，本文可以得出的結(jié)論有：

4.1 入疆移民青少年在心理適應(yīng)總體上地域差異不顯著，但男生在陌生情景與學(xué)習(xí)情景適應(yīng)方面明顯低于女生；獨(dú)生子女的身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)和考試焦慮適應(yīng)較好。

4.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持在性別變量上差異不顯著，來(lái)自農(nóng)村的青少年獲得的其他支持和總的支持均高于來(lái)自城鎮(zhèn)的青少年，非獨(dú)生子女領(lǐng)悟到的社會(huì)支持明顯高于獨(dú)生子女。

4.3 在簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式方面性別差異和地域差異不顯著，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在積極應(yīng)對(duì)維度上差異顯著，即面對(duì)困難和波折時(shí)，獨(dú)生子女更樂(lè)于采取積極的應(yīng)對(duì)方式。

4.4 入疆移民青少年心理適應(yīng)性與社會(huì)支持和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式之間相關(guān)關(guān)系不顯著，即其領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和所采取的應(yīng)對(duì)方式對(duì)入疆移民青少年的心理適應(yīng)影響并不大。

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