【摘要】新建本科院校是推動我國高等教育事業(yè)發(fā)展的主要力量，體育專業(yè)是新建本科院校教育中的重要組成，因而加速新建本科院校體育專業(yè)轉型發(fā)展必要且重要。近年來，素質教育的全面推廣使得我國新建本科院校教育發(fā)展獲得了巨大的成績，然而在取得成績的同時，我們不能忽視新建本科院校體育專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，積極采取措施解決問題已成“當務之急”。本文就此展開討論，希望能夠為相關者提供借鑒。

【關鍵詞】體育專業(yè)轉型 新建本科院校 教育發(fā)展

【基金項目】黑龍江省教育科學規(guī)劃課題。課題編號：GJC1316139

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0212-02

隨著時代的不斷發(fā)展，人們的思想意識不斷提高，對教育的重視程度也越來越高。新的時代背景為教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展機遇。然而，機遇與挑戰(zhàn)并存，在新建本科院校落實體育專業(yè)轉型發(fā)展的過程，也遭遇了巨大的挑戰(zhàn)。

一、新建本科院校體育專業(yè)轉型發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)

（一）質、量發(fā)展不均衡

現(xiàn)階段，我國很多本科院校內部都設置了體育專業(yè)，而據最新的數(shù)據資料顯示，新建本科院校中約有60%左右的院校設置了體育專業(yè)。由此足見，新建本科院校體育專業(yè)的數(shù)量是十分巨大的。然而，從大學生就業(yè)渠道分析，體育教育卻是近年來一直保持失業(yè)率較高、就業(yè)滿意度較低、收入較低的專業(yè)，大量的體育人才無法順利就業(yè)，不僅浪費了寶貴的人才資源，也影響了體育專業(yè)的發(fā)展。

（二）教師素質不達標

教育者是教育工作落實的主要執(zhí)行者，教育者的素質不僅會影響教育的質量還會影響教育事業(yè)的發(fā)展。然而，就新建本科院校體育專業(yè)教師的現(xiàn)狀而言，很多院校內部嚴重缺乏高學歷的體育教育者，體育師資建設嚴重滯后。雖然有些學校具備一定的高學歷教育者，但很多教育者并不是教育專業(yè)畢業(yè)的人才，很難快速適應教育工作，而這無疑也會影響體育專業(yè)的發(fā)展。

（三）專業(yè)設置無特色

由于品牌化發(fā)展不斷加劇，營銷策略不斷深入高校，很多高校盲目追求發(fā)展，在發(fā)展體育專業(yè)的過程中貪多求快，體育專業(yè)的類型被不斷增加，體育教育同質化發(fā)展問題嚴重，不僅影響了體育教育的特色性，也阻礙了人才發(fā)展的特色性，以至于很多學校所培養(yǎng)出的體育人才都是“模板人才”，根本難以適應時代發(fā)展的需求。

（四）評價機制單一化

首先，教師評價機制單一，很多新建本科院校在評價教師或是教師晉升時，都以科研、論文等作為評價的硬性指標。其次，學生評價機制單一，期末成績仍然是評價的最主要部分，學生的日常表現(xiàn)、學生的技能進展、學生的學習態(tài)度等未能在評價之中展現(xiàn)。評價的片面性不僅難以為學生發(fā)展提供指導，更不利于教師優(yōu)化自身教學。

二、新建本科院校體育專業(yè)轉型發(fā)展的策略

首先，精設專業(yè)，縮減學生數(shù)量，均衡發(fā)展教學。新建本科院校體育專業(yè)缺乏教師人才這一問題是現(xiàn)階段客觀存在的事實，如果高校方面不顧及自身情況、教師素質、教師數(shù)量，而是盲目的擴大體育專業(yè)、體育教育類型，那么必然會不斷嚴重教師不足這一問題，學生的質量也因而難以有效提高。因此，高校方面應充分地考慮自身的實際情況，有意地壓縮體育專業(yè)，縮減學生數(shù)量，要努力創(chuàng)設具備特色的體育專業(yè)，要以培養(yǎng)優(yōu)質體育人才為己任，而不是盲目的培養(yǎng)大量的“人才模板”。其次，優(yōu)化教師隊伍，全面提高教育者素質。最后，創(chuàng)新評價機制。一方面需要及時改革現(xiàn)階段的教師評價機制，在教師晉升、審核等過程中加入教師科研水平考核，要從側面鞭策教育者深入鉆研體育教育，而不是盲目的一味追求面子工程，將教育教學工作完全置之腦后；另一方面，應積極創(chuàng)新學生評價機制，在現(xiàn)有的評價內容之中融入學生的技能發(fā)展、學生的學習態(tài)度等，要適當?shù)膲嚎s考試成績在學生評價之中所占比例，進而促使學生全面發(fā)展、均衡發(fā)展。

結束語

綜上所述，新建本科院校體育專業(yè)轉型發(fā)展是時代發(fā)展的必然趨勢，然而，在落實該項工作的過程中，新建本科院校正遭遇嚴峻挑戰(zhàn)，專業(yè)無特色、教師素質不達標、評價機制不完善等問題嚴重地制約了新建本科院校體育專業(yè)的轉型，而這無疑也會阻礙我國高校教育事業(yè)的全面發(fā)展?；诖?，相關部門應積極聯(lián)系、積極設計針對性的問題解決辦法，要以優(yōu)化體育教育事業(yè)的途徑，加速體育專業(yè)轉型發(fā)展。

參考文獻：

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[2]暴麗霞.新建本科院校體育專業(yè)轉型問題探究——以山西省為例[J]. 體育研究與教育，2014，06：60-63.

作者簡介：

孫成業(yè)（1965-），男，漢族 黑龍江黑河市人，本科學歷，教授職稱，主要從事體育學院院長工作。endprint