李娜

【摘要】在初中化學(xué)課程中，圖形類問題的講解是一項非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該類問題也是考試省份所必考的一項內(nèi)容。對于化學(xué)反應(yīng)圖形的分析和理解，能夠讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時能夠全面的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提高學(xué)生的解題能力。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)圖形 特殊點 化學(xué)含義 知識遷移

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0178-01

一、化學(xué)例圖中的點

化學(xué)題目中，化學(xué)反應(yīng)變化圖像是一個非常常見的一種題目類型。在解答這部分題目的時候，首先應(yīng)該充分的了解化學(xué)物質(zhì)在發(fā)生反應(yīng)前后的具體情況，其次是應(yīng)該認識到化學(xué)反應(yīng)過程中的化學(xué)試劑是否足夠以及反應(yīng)時間是否充足等等。

例1 向盛有100gCuS04和H2S04混合溶液的容器中加入了濃度為 10%的NaOH溶液，經(jīng)過了一段時間反應(yīng)之后，然后測量了沉淀物的質(zhì)量從而繪制了 NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系圖，如下圖所示。根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容來完成以下問題：

（1）觀察B位置，通過以往學(xué)習(xí)的知識點我們可以獲得什么化學(xué)信息？

（2）逐漸的增加NaOH溶液的加入量，將反應(yīng)變化到C點位置，那么該混合容器中的各個物質(zhì)都是什么？判斷理由。

分析：

（1）化學(xué)反應(yīng)逐漸進行到了B點位置，此時的硫酸銅與 NaOH溶液反應(yīng)完全。根據(jù)題目中所反應(yīng)的內(nèi)容以及B點的數(shù)據(jù)，然后列出化學(xué)方程式來計算出CuSO4物質(zhì)的質(zhì)量為8g，生成沉淀的質(zhì)量為4.9g。

（2）C點的位置在A、B兩點之間，中和反應(yīng)開始進行，此時的硫酸銅與 NaOH發(fā)生反應(yīng)，很多的同學(xué)都能夠判斷出在該部分階段中存在硫酸鹽的溶質(zhì)，但是還是有一部分的學(xué)生因為問題考慮得不完善，往往認為硫酸銅與氫氧化鈉還在反應(yīng)的過程中，此溶液中還存在有過量的硫酸銅溶質(zhì)，進一步得出判斷，該溶質(zhì)中含有一定量的硫酸鈉。

二、圖像中的“線”與“數(shù)據(jù)”

化學(xué)圖形中的“線”的高低、走向以及緩急情況都反應(yīng)了一定的化學(xué)含義。在全面的了解了化學(xué)反應(yīng)圖形中的具體含義之后，可以進一步的了解化學(xué)反應(yīng)圖形中非常重要的一個組成部分——“線”。

例2 化學(xué)廢料中存在一定的污染物質(zhì)，這些物質(zhì)在自然界中會導(dǎo)致環(huán)境污染的存在，對化學(xué)感興趣的同學(xué)通過化學(xué)反應(yīng)測得廢液中含有了一定量的 HCl和CaCl：（暫時不考慮其存在別的雜質(zhì)所帶來的影響）對其做回收利用。取廢液12kg，向盛液容器中逐漸的加入 Na：CO溶液，質(zhì)量分數(shù)20%。根據(jù)加入了Na：CO的反應(yīng)情況來測得廢液中的pH值之間的變化關(guān)系圖（圖2），然后做出以下幾個問題。

（1）經(jīng)過了觀察圖2可以發(fā)現(xiàn)，在該廢液中所加入的碳酸氫鈉溶液的質(zhì)量為 kg時，廢液可以完全的反應(yīng)。

（2）當(dāng)加入到廢液中的碳酸鈉質(zhì)量達到了12.5kg的時候，該溶液內(nèi)部是否還會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并且根據(jù)結(jié)果說明具體的原因。

在解答本題之前，首先需要了解圖中所畫出AB段的具體含義。很多的學(xué)生能夠全面的理解本題中的化學(xué)含義，同時根據(jù)所學(xué)到的化學(xué)之后，標注出廢液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的順序，然后根據(jù)廢液中的pH值的變化列出該容器中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式。

pH<7時，Na2CO3+2HCl →*2NaCl+H2O+CO2 ↑

pH=7時Na2 CO3+CaCl2→NaCl+CaCO2 ↓

pH>7時，Na2CO3的反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束，過量的該物質(zhì)導(dǎo)致了該溶液內(nèi)呈現(xiàn)出堿性的性質(zhì)。還有一些同學(xué)認為溶液中的pH=7的時候則表示反應(yīng)已經(jīng)終止，于是對于AB段的化學(xué)反應(yīng)做出了錯誤的判斷。由此可見，判定圖像中是否存在問題就需要認真的分析圖形中的橫縱坐標的具體含義，讓學(xué)生全面的了解復(fù)雜圖表的具體含義，提升圖表的分析能力。

三、總結(jié)

全面的掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識是正確解答圖形類為題的關(guān)鍵。而正確解題的前提首先就是要正確的理解圖表的具體含義，做到知識的全面掌握，這就需要在平時的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，及時的掌握一些陌生的化學(xué)物質(zhì)類的問題，全面提升學(xué)生的解題能力和分析能力，促進知識水平的提升。

參考文獻：

[1]李志新.淺談初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)[J].華夏教師. 2016（04）endprint