花啟國

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0039-01

本溪市明山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所處于居民聚集區(qū)的學(xué)校，學(xué)生學(xué)情差異較大、家長素質(zhì)也存在著不同的差異，所以為了幫助不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子在學(xué)習(xí)中建立信心，都取得進(jìn)步，我校以“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功”來開展我校教學(xué)工作，立足學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的多元需求，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。差異教學(xué)滲透在學(xué)校管理和教育教學(xué)的各個(gè)方面。

一、以“家”文化為辦學(xué)精神引領(lǐng)

面對(duì)我校學(xué)生差異較大的學(xué)情現(xiàn)狀，我校創(chuàng)建以“家”文化為主題校園文化，提煉出具有本校特色，符合實(shí)際的小家講孝道大家講忠道的“家”文化核心理念。利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)，班級(jí)微信群，把學(xué)校，教師，學(xué)生，家庭每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行超級(jí)鏈接，形成網(wǎng)狀覆蓋，家校聯(lián)動(dòng)。帶領(lǐng)由我校師生組成的“真情實(shí)驗(yàn)”義工團(tuán)隊(duì)定期到敬老院慰問。利用校報(bào)，校園廣播站，校園網(wǎng)等宣傳手段，將“家”文化的思想深植入師生的腦海里，成為引導(dǎo)師生追求理想、規(guī)范行為的無形力量。力爭(zhēng)立足本校實(shí)際，統(tǒng)籌資源促進(jìn)教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、以“開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好習(xí)慣”為辦學(xué)理念

每個(gè)學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己的智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。我們應(yīng)該做的，就是為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，把他們培養(yǎng)成為不同類型的人才，充分開發(fā)學(xué)生智力。“差異教學(xué)”在我校的實(shí)施促使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使不同個(gè)性的學(xué)生主體在學(xué)習(xí)過程中做到積極主動(dòng)的發(fā)展。我們要求教師教學(xué)中不可以過分強(qiáng)調(diào)“同一性”，忽視個(gè)性的培養(yǎng)。不用同一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，不用統(tǒng)一目標(biāo)規(guī)范學(xué)生，不用統(tǒng)一進(jìn)度要求學(xué)生，不用同樣的方法教育學(xué)生，不用統(tǒng)一的試卷操練學(xué)生，讓學(xué)生保留獨(dú)特的個(gè)性，這樣也有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我校以學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為核心，重視儀式感的培養(yǎng)，在學(xué)生禮儀、孝行習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面制定了可操作的具有實(shí)效性的監(jiān)督考核評(píng)價(jià)措施。開辦《21天習(xí)慣銀行》，評(píng)選“最美孝行少年”和“最美讀書郎”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。習(xí)慣銀行手冊(cè)既是時(shí)間的見證者又是歲月的經(jīng)歷者，通過習(xí)慣銀行真正的把習(xí)慣養(yǎng)成做到實(shí)處，從接受教育向自我教育轉(zhuǎn)化，為“學(xué)生終身發(fā)展”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以“尊重差異，玩轉(zhuǎn)課堂”為教學(xué)平臺(tái)

我校把“尊重差異，因材施教，培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)”的教育教學(xué)思想作為學(xué)校發(fā)展的靈魂指引和核心價(jià)值，把“激趣、生本、自主、評(píng)價(jià)”四位一體的理念貫穿到學(xué)校的各科教育教學(xué)中。課堂上，力求做到面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)體、尊重差異。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用“一尊重、二賞識(shí)、三激勵(lì)”的評(píng)價(jià)語言和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本研修，名師現(xiàn)場(chǎng)授課，專家講座等多種方式對(duì)老師進(jìn)行差異教學(xué)的培訓(xùn)，不斷的示范引領(lǐng)。

（一）開展最美孝行少年、最美讀書郎等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性；利用周一升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)、愛國、環(huán)保、文明禮儀等教育，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛、責(zé)”教育；以讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)和主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)為載體搭建學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)；建立和完善學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的三級(jí)社團(tuán)組織，構(gòu)建社團(tuán)課程，豐富校園生活，鍛煉能力，提升自我管理、自我發(fā)展水平，為其未來發(fā)展奠基；充分利用社團(tuán)組織和志愿者協(xié)會(huì)，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長見識(shí)，提高交際能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檔案，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況納入學(xué)業(yè)考核。

（二）實(shí)施師生評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建差異化的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在差異性評(píng)價(jià)中快樂成長。

教師評(píng)價(jià)方面：一是進(jìn)一步完善教師多元評(píng)價(jià)體系，做好多元評(píng)價(jià)的頂層設(shè)計(jì)，開展十佳師德標(biāo)兵、班主任十佳、功勛班主任、黨員十佳、感動(dòng)育才十大人物、我最喜愛的教師、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步、優(yōu)勝教師和班級(jí)、愛心獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等評(píng)選。二是制定星級(jí)教師管理方案，實(shí)施星級(jí)教師工程，從教學(xué)、學(xué)生管理、科研等方面對(duì)全體任課教師進(jìn)行星級(jí)管理。三是進(jìn)一步完善教師梯級(jí)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，形成課改之星、課改骨干、課改帶頭教師到名特優(yōu)教師逐層發(fā)展、搭配合理的教師隊(duì)伍。四是增強(qiáng)教師評(píng)價(jià)的開放性，繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)和學(xué)生、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。五是針對(duì)不同層次和不同學(xué)科教師的實(shí)際情況，開展分層、分項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)，力求公平、科學(xué)、準(zhǔn)確。六是把教師個(gè)人課題研究、讀書計(jì)劃、論文發(fā)表、個(gè)人博客建設(shè)等納入發(fā)展評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善教師成長檔案。

學(xué)生評(píng)價(jià)方面：一是實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長記錄相結(jié)合的方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，認(rèn)真做好小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。二是實(shí)施學(xué)生動(dòng)態(tài)、過程的多元評(píng)價(jià)改革，評(píng)選給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受幸福。三是實(shí)施學(xué)生星級(jí)評(píng)選工程，從讀書、寫作、書寫、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面評(píng)定星級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層級(jí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)。四是建立完善學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)（小組）互評(píng)和教師、家長參與評(píng)價(jià)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。五是從思想品德、個(gè)人獲獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，進(jìn)一步完善學(xué)生成長檔案。

（三）推進(jìn)差異化的家教培訓(xùn)，構(gòu)建差異化的家校合作體系

一是建立和完善三級(jí)家委會(huì)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系和家校合作機(jī)制，充分發(fā)揮家長參與學(xué)校管理和改革的作用，建言獻(xiàn)策，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

二是實(shí)施家長素質(zhì)提高工程，通過專家講座、家長讀書活動(dòng)、家長專題培訓(xùn)等措施，積極開展家教輔導(dǎo)，認(rèn)真做好家長分類指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提升家庭教育水平。

三是積極實(shí)施以班為本的差異化家教培訓(xùn)，采取家訪、分層家長會(huì)、優(yōu)秀家長交流會(huì)等手段，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，引導(dǎo)家長重視對(duì)孩子的家庭教育，提高生源質(zhì)量。

四是合理利用家長資源，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，繼續(xù)開展“家長講壇”，增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校的信心和認(rèn)同感，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，利用家委會(huì)和家長接待中心，引導(dǎo)家長深度參與學(xué)校管理，并做好過程管理工作；建設(shè)好家長QQ群、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等，及時(shí)處理解決家長反映的問題。

五是建立定期的家長表彰制度，表彰在教育孩子、支持學(xué)校工作和推進(jìn)學(xué)校發(fā)展等方面有突出表現(xiàn)和做出貢獻(xiàn)的家長。

六是制定困難家庭幫扶計(jì)劃，解決因家教不當(dāng)而導(dǎo)致孩子發(fā)展出現(xiàn)偏差的問題，進(jìn)一步優(yōu)化我校家庭教育環(huán)境。

希望通過差異教學(xué)在我校的開展真正轉(zhuǎn)變教師觀念，俯下身子為學(xué)生成長服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，最大限度的得到發(fā)展。

四、以“傳承母語，強(qiáng)化英語，探索教育國家化”為辦學(xué)目標(biāo)

我校注重外語教學(xué)，所以差異教學(xué)更要體現(xiàn)國際化。學(xué)校將繼續(xù)夯實(shí)英語教學(xué)，深入推廣國際交流活動(dòng)，開闊學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際文化交流意識(shí)和能力。通過建立中美姊妹校的語言交流合作項(xiàng)目；開發(fā)多領(lǐng)域多維度多資源的特色課程項(xiàng)目等多個(gè)“項(xiàng)目”的建設(shè)與發(fā)展，來推動(dòng)深化提升學(xué)校的綜合軟實(shí)力。

“方向已明確，我們?cè)诼飞稀?，明山?shí)驗(yàn)會(huì)以差異教育理念為引領(lǐng)，以生為本關(guān)注個(gè)體，尊重差異激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂思考、快樂合作。真正把差異教學(xué)和課題研究緊密融合，在教學(xué)實(shí)踐中研究，在研究中不斷實(shí)踐，不斷攀升質(zhì)量的高度，用不懈的努力為孩子們撐起一片陽光的教育天空！endprint