李文賓

一、為何要建立糾錯(cuò)本

1.為了提高學(xué)生的效率

大部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)有這樣的體會(huì)：許多題目講過(guò)了、做過(guò)了、考過(guò)了，有的還不只考過(guò)一遍，最終還是錯(cuò)了。這樣不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一種打擊。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中少犯或不犯同樣的錯(cuò)誤。

2.為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)有的放矢

現(xiàn)在高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，復(fù)習(xí)資料多，臨到考前，學(xué)生又不知道該看什么，看課本吧，看什么都懂，但一做題就錯(cuò)；看練習(xí)吧，平時(shí)做的題太多，不知道從哪看起，也一時(shí)看不完。

因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，要求每一位學(xué)生配備一本特殊的作業(yè)本——糾錯(cuò)本，希望學(xué)生利用糾錯(cuò)本，提高復(fù)習(xí)效率同時(shí)提高學(xué)生的解題正確率。

二、如何建立糾錯(cuò)本

以前，我也要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，但是有些學(xué)生建立的糾錯(cuò)本華而不實(shí)，甚至有的學(xué)生是為了建糾錯(cuò)本而建糾錯(cuò)本，建立的糾錯(cuò)本很漂亮，但是錯(cuò)題雜亂，看起來(lái)毫無(wú)頭緒，還有些學(xué)生難以堅(jiān)持，覺(jué)得整理錯(cuò)題耗時(shí)費(fèi)力，還不如直接訂正在練習(xí)上。

為了糾正這些錯(cuò)誤的想法和做法，我在學(xué)生建立錯(cuò)題本時(shí)，就給出了以下幾條建議：

1.糾錯(cuò)本的格式

通常錯(cuò)題的整理有兩種類型，一是章節(jié)型，將所有錯(cuò)題按學(xué)科的章節(jié)順序進(jìn)行分類整理；二是原因型，將所有錯(cuò)題按錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類整理。但無(wú)論是哪一種，都很難做到一步到位，特別是在一輪復(fù)習(xí)后的二輪、三輪復(fù)習(xí)及試卷錯(cuò)誤的整理。

如果改用活頁(yè)，一則便于整理，無(wú)論是按章節(jié)還是按原因，都可以通過(guò)調(diào)整順序輕易做到；二則更易于堅(jiān)持，很多學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)課業(yè)繁重而疏于整理，過(guò)后再整理時(shí)，又發(fā)現(xiàn)積累的太多，而懶于去做。做成活頁(yè)式，既可以隨時(shí)整理，又便于補(bǔ)充，更可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。

2.糾錯(cuò)本的選題

作為糾錯(cuò)本，選什么樣的題是至關(guān)重要的，首先要記錄曾做錯(cuò)的題，其次要記錄那些從未遇到過(guò)的新題，還要記錄平時(shí)學(xué)習(xí)中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，以便以后復(fù)習(xí)起來(lái)能夠“對(duì)癥下藥”。

3.糾錯(cuò)本的記錄

糾錯(cuò)本上記錄的東西應(yīng)是最重要的、最容易出錯(cuò)的。而有的學(xué)生只記錄題目和正確答案，既無(wú)過(guò)程也無(wú)思路，我覺(jué)得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，糾錯(cuò)本上至少應(yīng)記錄以下內(nèi)容，這樣的糾錯(cuò)本才充實(shí)，才更便于日后的復(fù)習(xí)。

（1）錯(cuò)題的原題

很多學(xué)生是把原題抄下來(lái)，但我認(rèn)為可以把原題剪下來(lái)或復(fù)印下來(lái)貼到糾錯(cuò)本上，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又避免了謄抄過(guò)程中的遺漏。

（2）錯(cuò)誤的原因

失敗是成功之母，但若不知道失敗的原因，又哪來(lái)的成功。因此一定要分析錯(cuò)誤的原因，并記錄下來(lái)，以便將來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)。

通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的原因主要是以下三種情況：第一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1+1算成3；第二種就是面對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒(méi)有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。

（3）錯(cuò)誤的過(guò)程及想法

為了提高解題的正確率，我平時(shí)要求學(xué)生把解題過(guò)程撿重要的步驟記錄在題目旁邊。這樣，在剪下原題時(shí)就把原先的解題過(guò)程也留了下來(lái)。這樣做，既節(jié)省了時(shí)間，也為分析錯(cuò)誤原因提供的依據(jù)。

（4）正確的解題思路及步驟

平時(shí)上課，大部分學(xué)生只能匆忙記錄正確的步驟，而顧不上聽(tīng)講?，F(xiàn)在我要求學(xué)生上課只記錄解題思路，然后仔細(xì)聽(tīng)講。課后再到糾錯(cuò)本上訂正，這樣學(xué)生聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真的看一遍，課后再訂正一遍，印象更深刻，效果更好。

很多同學(xué)覺(jué)得訂正就是把正確的答案寫一遍，甚至原來(lái)的答案基礎(chǔ)上改一下，我并不贊成這種做法。我要求學(xué)生一定要把題目再做一遍，最好能隔一段時(shí)間再鞏固一遍（再重新完整的做一遍）。

4.所用的時(shí)間

很多學(xué)生堅(jiān)持不下來(lái)的一個(gè)主要原因，就是因?yàn)橹谱骷m錯(cuò)本所花的時(shí)間太長(zhǎng)，不值得，很難堅(jiān)持。

我根據(jù)現(xiàn)在的方法，讓學(xué)生算了算，每天用于制作糾錯(cuò)本的時(shí)間比平時(shí)訂正在練習(xí)上的時(shí)間多花了十幾分鐘。很多學(xué)生都覺(jué)得可以堅(jiān)持，試行一段時(shí)間后，大部分學(xué)生都做到了當(dāng)天就能完成糾錯(cuò)本，做到今日事今日畢。

三、如何使用糾錯(cuò)本

1.經(jīng)常閱讀

糾錯(cuò)本不是把做錯(cuò)的記下來(lái)就完了，同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下次考試時(shí)，拿出來(lái)瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量，提高效率。

記得有位高考狀元在接受記者采訪的時(shí)候說(shuō)過(guò)：我并不比其他同學(xué)聰明，也不見(jiàn)得比其他同學(xué)勤奮，我只是堅(jiān)持把做錯(cuò)的題目反復(fù)做，直到我能夠獨(dú)立自主的解出正確答案為止。他最多的時(shí)候把一個(gè)做錯(cuò)的題目解了7遍，因此我覺(jué)得經(jīng)?；仡欁约鹤鲥e(cuò)的題目，糾正錯(cuò)誤是提高效率的一種很實(shí)用的方法。

2.互相交流

由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的糾錯(cuò)本也不同，通過(guò)交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。

我相信，學(xué)生通過(guò)制作糾錯(cuò)本、閱讀糾錯(cuò)本、交流糾錯(cuò)本，同學(xué)們一定能提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，節(jié)約時(shí)間。

（作者單位：江蘇省南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)）endprint