王延

摘 要：心理健康教育的重要意義早已眾所周知，當(dāng)前更有意義的課題是如何開(kāi)展心理健康教育，以獲得更好的效果。心理健康課作為心理健康教育的主要形式，有多方面的問(wèn)題可以探討。本文就心理健康課專(zhuān)用教室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行了論述，目標(biāo)是有效提高心理健康課的教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的有用、有趣與有效。

關(guān)鍵詞：心理健康課 專(zhuān)用教室 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

通過(guò)心理健康課專(zhuān)用教室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，可以更好地實(shí)現(xiàn)心理健康課教學(xué)的有用、有趣與有效，幫助學(xué)生更好地獲得心理的成長(zhǎng)。

一、心理健康課專(zhuān)用教室建設(shè)的必要性與可能性

心理健康課的目標(biāo)是幫助學(xué)生深化自我探索，從而獲得自我心理成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的心理健康。如何激發(fā)與促進(jìn)學(xué)生的自我探索，不僅需要教師的帶動(dòng)，也需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。比如音樂(lè)和小組環(huán)境等。

心理健康課課程設(shè)計(jì)大多會(huì)借鑒團(tuán)體心理咨詢的形式。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選取教學(xué)內(nèi)容，采用活動(dòng)教學(xué)的方式，通過(guò)角色扮演、小組討論、案例分析、游戲互動(dòng)等啟發(fā)與參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生從體驗(yàn)、感悟中理解、掌握心理調(diào)節(jié)的理論與方法。這就需要舞臺(tái)、道具和適當(dāng)?shù)目臻g等環(huán)境。

目前心理健康課專(zhuān)用教室的建設(shè)大多可以通過(guò)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)的方式，在獲得相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后投資建設(shè)。教室面積以100平方米為宜，資金、設(shè)備、裝修裝飾等根據(jù)需要設(shè)置。

二、心理健康課專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)的原則

1.要能夠營(yíng)造活動(dòng)氣氛

舒適的地板、溫暖的色彩、松軟的靠墊、活動(dòng)的桌椅，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生輕松感和認(rèn)同感，喜歡在這里參加活動(dòng)，愿意在這里與同伴分享、討論。數(shù)字虛擬情景人機(jī)互動(dòng)放松系統(tǒng)可以迅速暖場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，將學(xué)生帶入相關(guān)的情境。

2.要能方便活動(dòng)實(shí)施

例如，桌椅可以采用輕便的實(shí)木材質(zhì)，桌子使用8環(huán)桌，在具體應(yīng)用時(shí)可以圍成一個(gè)圓形，方便小組討論；也可以擺成半圓形，缺口朝向教師講課方向，方便學(xué)生聽(tīng)課與討論相間進(jìn)行；或者根據(jù)需要擺成一字形。如果不需要桌子，可以直接撤掉，只留椅子，按需要擺設(shè)。

3.要能夠提供活動(dòng)道具

比如用于理解感恩的互助之旅活動(dòng)需要眼罩，用于體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的接球游戲需要滑道和球，用于培養(yǎng)信任感的勇闖電網(wǎng)活動(dòng)則需要帶鈴鐺的繩網(wǎng)等。可以根據(jù)活動(dòng)、游戲等的需要購(gòu)置戶外團(tuán)體心理拓展訓(xùn)練包等道具。

4.要能夠提供專(zhuān)業(yè)支持

比如需要準(zhǔn)備用于心理測(cè)試的電腦和相關(guān)軟件，用于播放音樂(lè)的音響，用于心理情景劇表演的舞臺(tái)、燈光，用于拓展知識(shí)的心理調(diào)節(jié)自助系統(tǒng)，用于情緒調(diào)控訓(xùn)練的情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練系統(tǒng)，以及用于團(tuán)隊(duì)合作或減壓的沙盤(pán)設(shè)施等。

三、心理健康課專(zhuān)用教室的主要功能

1.卷入功能

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到心理健康課專(zhuān)用教室，就會(huì)被這里營(yíng)造的氣氛所吸引。換言之，教室的布置、氣氛等可以起到指引教學(xué)活動(dòng)方向、將學(xué)生帶入活動(dòng)情境的作用。例如，在進(jìn)行適應(yīng)單元教學(xué)時(shí)，恰好是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，彼此不熟悉，教師在桌椅擺放上采用撤去桌子，而將座椅圍成一個(gè)大圓圈的布置，播放節(jié)奏歡快的音樂(lè)。學(xué)生一進(jìn)入教室就會(huì)感受到輕松的氣氛，入座后自然就會(huì)以愉快的心情面對(duì)陌生同學(xué)，很多同學(xué)都不自覺(jué)地與同學(xué)主動(dòng)打招呼。之后教師再帶領(lǐng)學(xué)生探討人際適應(yīng)的問(wèn)題就自然而然了。

2.互動(dòng)功能

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)是心理健康課的重要特點(diǎn)。例如，在進(jìn)行自我意識(shí)單元的教學(xué)時(shí)，教師可以先設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生使用彩筆，在教室的玻璃畫(huà)板上畫(huà)畫(huà)自己。用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，繼而讓其他學(xué)生補(bǔ)充對(duì)繪畫(huà)同學(xué)的看法。這樣學(xué)生在互動(dòng)中更加深入、全面地認(rèn)識(shí)了自我，更加深入地探討了關(guān)于自我意識(shí)的問(wèn)題。

3.體驗(yàn)功能

心理健康課的教學(xué)不是說(shuō)教，活動(dòng)體驗(yàn)是幫助學(xué)生獲得有效心理調(diào)節(jié)方法的重要方式。例如，在進(jìn)行情緒調(diào)控、壓力管理單元的教學(xué)中，可以運(yùn)用專(zhuān)業(yè)音響、專(zhuān)業(yè)放松音樂(lè)、快樂(lè)芯軟件、靠墊等，幫助學(xué)生進(jìn)入放松狀態(tài)，體驗(yàn)放松的感受。

4.展示功能

心理情景劇是心理健康課的重要教學(xué)方法，為了保障心理情景劇的有效實(shí)施，心理健康課專(zhuān)用教室要設(shè)計(jì)足夠的空間用于表演心理情景劇。要實(shí)現(xiàn)該功能，主要需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容有舞臺(tái)、幕布、專(zhuān)業(yè)燈光、話筒等。

綜上所述，心理健康課專(zhuān)用教室在提高學(xué)生心理健康水平方面發(fā)揮著重要作用，它的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，以提高教學(xué)效果為目標(biāo)。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint