馮治

摘 要 青春期是人生發(fā)展最重要也是必須經(jīng)歷的關(guān)鍵時期，被心理學(xué)家認(rèn)為是人生的第二次誕生，高中階段又是學(xué)生異性交往最為頻繁敏感階段，是青少年性心理發(fā)展的一個重要階段，異性交往動機(jī)存在多元性和模糊性，交往形式單一性和秘密性，這些特點(diǎn)直接對高中生的學(xué)業(yè)成就形成潛移默化的影響，正確認(rèn)識這一普遍現(xiàn)象并因勢利導(dǎo)，無疑對高中生健康成長和學(xué)業(yè)成就有重要影響。

關(guān)鍵詞 異性交往 高中生 學(xué)業(yè)

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

進(jìn)入高中階段后，高中生個體身理心理方面都得到急劇發(fā)展，對異性交往渴望增加，很容易對異性產(chǎn)生愛慕情感，而高中時期又是學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵期，是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，體現(xiàn)學(xué)業(yè)成就的重要階段，異性之間的交往一方面能對高中生的學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生積極作用，另一方面，如果沒有把握好異性交往的“度”勢必會對高中生學(xué)業(yè)成就造成極其嚴(yán)重的消極影響，甚至對高中生人生發(fā)展造成不可挽救的損失，那如何正確的認(rèn)識這一現(xiàn)象，進(jìn)而趨利避害，有效科學(xué)地解決異性交往對高中生學(xué)業(yè)成就問題就是一個很有必要的探討的話題。

1異性交往在高中階段的特征

1.1高中生異性交往動機(jī)的多元性和模糊性

高中階段是學(xué)生個體發(fā)展發(fā)育的急劇膨脹時期，這個階段的青少年受到各種思想影響，處于人生觀價值觀塑造性特別強(qiáng)的階段，異性交往之間的動機(jī)也表現(xiàn)為多樣性和多元性。在高中階段，青少年的這種發(fā)展階段與社會因素等各種因素的綜合影響，學(xué)生間異性交往存在著交往多樣性與不確定性，同時，兩個特點(diǎn)中又存在著密切的聯(lián)系。

1.2高中生異性交往形式的單一性和秘密性

高中生在異性交往的過程中，由于心理發(fā)育不健全以及家庭社會等相關(guān)因素的影響，對異性交往存在害羞現(xiàn)象，他們內(nèi)心其實(shí)不太敢于直接明目張膽的進(jìn)行異性之間的交往，或者是通過比較隱蔽的方式進(jìn)行異性交往。正是因?yàn)榻煌绞降膯我恍愿咧猩g的異性交往存在秘密性的特點(diǎn)，由于受到學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及支配時間的的限制，高中生的異性交往幾乎只存在于在校時間過程中，他們迫于周圍環(huán)境的輿論氣氛和自身年齡特點(diǎn)會對異性之間的交往處于一種“不敢公開”的狀態(tài)，由此，高中的異性交往都是處于一種秘密進(jìn)行的狀態(tài)中，帶有濃烈的秘密性。

2異性交往對高中生學(xué)業(yè)的影響

2.1異性交往對高中生學(xué)業(yè)成就的消極影響

2.1.1沉溺于異性交往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱

高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)激情高漲，激情澎湃時期，他們擁有無限的潛在學(xué)習(xí)能力和昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)斗志，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力與氣氛需要學(xué)生自我有著學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和不怕辛苦的信念，但異性交往是不可回避、不可以避免的一種人際交往的方式，高中生自身身體發(fā)育狀況在這一時期對異性存在前所未有的好感，前面分析了高中時期高中生異性交往的特點(diǎn)，當(dāng)教師、家長如果沒有及時發(fā)現(xiàn)或者沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，高中生會陷入沉溺于異性交往的情感之中，這表現(xiàn)在所謂的戀愛中無法自拔，對學(xué)習(xí)與人際關(guān)系都失去興趣，對學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而形成青春期叛逆階段，形成一系列青春期的問題。

2.1.2形成異性交往綜合癥，造成學(xué)業(yè)成績下滑

傳統(tǒng)文化對異性交往存在著根深蒂固的影響，在這種情況下，許多中學(xué)生懼怕和異性交往。其次，有部分中學(xué)生由于他們性格內(nèi)向，心理上常存在有較強(qiáng)的自卑感，害怕、膽怯同異性交往。但從本質(zhì)上看，異性交往有利于異性雙方身健康發(fā)展，若一個人長期缺乏異性交往，其性格能出現(xiàn)扭曲，從而產(chǎn)生各種各樣的心理問題，導(dǎo)致異性交往綜合癥。同時，處于青春期的高中生，他們身高、體重和胸圍等生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷趨向成熟，并伴隨著有體毛的出現(xiàn)以及初潮、遺精等第二性征現(xiàn)象，其性心理也隨之而產(chǎn)生，這主要體現(xiàn)在三個方面，即對性知識的渴求、對異性的愛慕和性欲望。在平時的生活中，往往表現(xiàn)為傳遞紙條、偷偷約會等，這些因素導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)異性幻想，在學(xué)習(xí)上容易分心，對學(xué)業(yè)不集中，上課時易走神等，從而最終導(dǎo)致了高中生學(xué)業(yè)成績的下降。

2.2異性交往對高中生學(xué)業(yè)成就的積極影響

2.2.1有效解決異性交往問題，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣

一般來說，男生在空間能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和抽象思維能力等方面比女生強(qiáng)，而女生在語言能力、機(jī)械記憶能力和形象思維能力等方面比男生強(qiáng)。所以在日常學(xué)習(xí)生活中，男生比較喜歡數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和歷史，而女生比較喜歡語文、外語、地理和生物。如果男女學(xué)生時常在一起，就可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從而提高自己的智力水平和學(xué)習(xí)效率，對自己以前不感興趣的學(xué)科慢慢的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，并在對方的幫助之下促進(jìn)學(xué)業(yè)的提高。

2.2.2刺激學(xué)習(xí)激情，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)能力

高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般都比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度當(dāng)然也比較高，學(xué)習(xí)本身存在著一定的枯燥乏味的感覺，高中的學(xué)習(xí)壓力也比較大，學(xué)生自我處于一種潛能需要外界幫助激發(fā)的狀態(tài)，而青春期異性間的交往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到一種激發(fā)，高中階段的學(xué)生進(jìn)取心比較強(qiáng)，不甘落后，因此，他們會為了不落后于對方而努力的學(xué)習(xí)，這同時也是一種競爭效益，因此，高中生在異性間的交往中，會極大的投入學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)高中生本身內(nèi)在的潛能。

2.2.3有利于學(xué)生形成健全的個性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

如果一個人將交往范圍僅局限于同性之內(nèi)，其心理發(fā)展必然會產(chǎn)生某些缺陷，如對異性接觸產(chǎn)生某種神秘感和羞怯感。而要避免這一不足，就必須既與同性交往又與異性交往，因?yàn)楦鞣N各樣的人際交往，可以使不同個性相互影響、相互滲透，從而使個性變得更為豐富多彩，譬如情感體驗(yàn)更豐富、性格更開朗、意志更堅(jiān)強(qiáng)、人格更健全。在這個過程中，學(xué)生在異性間人格個性的形成對學(xué)生學(xué)業(yè)也是一種重要的學(xué)習(xí)態(tài)度，這會使學(xué)生將在異性間形成的態(tài)度應(yīng)用于自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)對學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)業(yè)觀。

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