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        小學(xué)語文教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

        2017-09-20 00:24:40李婉藝
        都市家教·上半月 2017年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式語文教育

        李婉藝

        【摘 要】教學(xué)方式的創(chuàng)新意味著改變,也意味著多元化,也意味著學(xué)生要用更多的精力去適應(yīng)更為復(fù)雜環(huán)境下的教學(xué)過程,這對學(xué)生的認(rèn)知能力、運用能力、求知欲提出了更高的要求,對于小學(xué)生來說這是個艱難的過程,因而在教學(xué)方式設(shè)計之初,就要考慮到他們的接受能力。這種教學(xué)方式的創(chuàng)新不是技術(shù)上變難了、變神秘了、變的形勢多樣化了,而是我們面對的學(xué)生更加聰明了,是社會需要我們?yōu)樗麄兊奈磥砦从昃I繆,教會他們?nèi)绾稳ミm應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

        【關(guān)鍵詞】教學(xué)方式;創(chuàng)新

        一、教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的目的和意義

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中,小學(xué)語文教學(xué)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)是概括講有以下三個方面:第一,培養(yǎng)什么樣的人的問題。語文教學(xué)要始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,加強社會主義道德品質(zhì)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二,怎樣培養(yǎng)人的問題。提高學(xué)生鑒賞能力和審美情趣,同時,讓學(xué)生認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,了解多民族國家的歷史和民族傳承。關(guān)心生活,熱愛生活,能從點滴的生活案例中得到啟發(fā)。第三,對對語文教育教學(xué)效果的期望值,培養(yǎng)學(xué)生六個能力,即:能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)功底,有較豐富的積累,形成良好的語感,培養(yǎng)學(xué)生對本民族語言文字的認(rèn)同感,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;能學(xué)會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力;能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能具體明確、文從字順地表述自己的意思;能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作;具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神;學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

        “教”與“學(xué)”百花齊放百家爭鳴,需要一個寬松的社會環(huán)境和輿論環(huán)境,不能功利化。“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,教師與學(xué)生作為教學(xué)的主體應(yīng)站在平等的地位,教師的身份只是作為活動的參與者,而不是作為知識的占有者、給予者??墒?,現(xiàn)實中的學(xué)校、教師、學(xué)生的教學(xué)過程充滿很多不確定因素,如教育身份差別、文化差別、年齡差距、教師的職業(yè)操守、學(xué)生的家庭教育環(huán)境等等,正是這些不確定因素的存在,使得教育市場化、教育產(chǎn)業(yè)化的呼聲層出不窮,家長為了兒女的升學(xué)問題絞盡腦汁,教師為了自身的工作待遇、職稱問題疲于奔波。教育過程要真正回歸到求知、求真的本來面貌,方能靜下心來去研究、去升華。各種已經(jīng)實踐過的有效的教學(xué)模式才能不在世俗目標(biāo)(如升學(xué)率)的壓迫下得到廣泛推廣和應(yīng)用。

        二、教師教學(xué)方式的創(chuàng)新的四個主要方向及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

        (1)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、信息平臺豐富教學(xué)手段,實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化,是進行教學(xué)方式創(chuàng)新的可靠保證。利用多媒體輔助教學(xué)和手機、電腦等新興媒介與學(xué)生進行交流互動。有必要的話可以采用建立一個qq群、發(fā)手機短信等等方式,拉近學(xué)生與老師、老師與家長、家長與學(xué)生的距離,這些及時通訊方式的存在,只要運用得當(dāng),就能發(fā)揮神奇的功效。

        (2)將心理分析和心理輔導(dǎo)融入到教學(xué)中,把握學(xué)生心理,了解學(xué)生思想動態(tài),是教學(xué)方式創(chuàng)新的先決條件,也是對學(xué)生心理健康的直接干預(yù)。小學(xué)生是一個感性較強的特殊學(xué)生群體,他們的心智在很多方面不夠成熟。語文教學(xué)的服務(wù)對象,認(rèn)真研究小學(xué)生學(xué)生的心理特點和行為習(xí)慣,需要教師認(rèn)真建立學(xué)生信息資料庫,對每一個學(xué)生的情況了如指掌,讓每一個學(xué)生都能切身感受到他享受的是“一對一”的服務(wù)。有針對性的開展教學(xué)實踐活動,就他們自身的特點和關(guān)心的焦點問題展開探討,并將這些“焦點問題”運用在課堂示例剖析上。

        (3)開放性、互動式的教學(xué)方式是教學(xué)方式創(chuàng)新的重點和發(fā)展趨勢,對學(xué)生參與課堂教學(xué)提出了更高的要求。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)成果,互通有無,是實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的有力保證?!肮ぷ鞣弧?、“參與式視聽說”“質(zhì)疑問難”“四環(huán)模式”等等在實踐過程中具有不錯效果的教學(xué)方式為我們教學(xué)方式創(chuàng)新提供了重要平臺。

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