邢毅力

摘要：1997年，黨的十五大明確提出“依法治國、建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略。1999年，九屆全國人大二次會議將依法治國、建設(shè)社會主義法治國家寫入憲法。來提高他們的法治意識和法律素質(zhì)，使他們健康地成長，成為具有法治意識和法制觀念的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。中學(xué)生法律意識培養(yǎng)的內(nèi)化與外化，并實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一：完善和加強(qiáng)中學(xué)生違法犯罪的非刑罰處罰措施等。

關(guān)鍵詞：法治意識；路徑與策略

1997年，黨的十五大明確提出“依法治國、建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略。1999年，九屆全國人大二次會議將依法治國、建設(shè)社會主義法治國家寫入憲法。通過加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育，來提高他們的法治意識和法律素質(zhì)，使他們健康地成長，成為具有法治意識和法制觀念的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。鑒于此目的，我們這里著重探討對中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的路徑方法策略問題。

一、完善家庭教育，優(yōu)化中學(xué)生健康成長的家庭氛圍

家庭是社會的細(xì)胞，是最基本的生活單位，不良的家庭教育和影響。會造成孩子心理上的缺陷，父母的言傳身教只占到比重最小的。說明在中學(xué)生法治意識的形成過程中父母的影響是非常低微的，這也是家庭教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。

（一）優(yōu)化家庭教育理念，體現(xiàn)家庭民主法治氛圍

學(xué)生法治意識的形成和培養(yǎng)是和家庭教育是分不開的。父母在很大程度上是孩子“做人”的標(biāo)準(zhǔn)，因此，父母要自覺地在言談舉止和行為方面為孩子樹立榜樣。

（二）營造良好家庭氣氛的熏陶

家庭氣氛是指家庭成員在對內(nèi)、對外交往過程中形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處世經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)等。家長在日常生活中，要有意識地教給孩子處理突發(fā)事件的方法，鍛煉他們解決此類問題的能力。

二、加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)，營造遵紀(jì)守法的和諧社會環(huán)境

（一）加強(qiáng)法制建設(shè)，創(chuàng)立和諧社會環(huán)境

第一，加強(qiáng)法制建設(shè)，凈化社會風(fēng)氣。第二，加大打擊力度。規(guī)范社會文化環(huán)境。第三，加強(qiáng)社會治安綜合治理。第四，司法機(jī)關(guān)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)法、司法公正，樹立中學(xué)生對法律的信賴感。通過開展檢學(xué)共建、法學(xué)共建、警學(xué)共建活動，充分發(fā)揮中學(xué)法制副校長和校外法制輔導(dǎo)員的作用，結(jié)合中學(xué)生正反典型案例，深入學(xué)校進(jìn)行有的放矢、面對面的法制宣傳，幫助中學(xué)生知法、懂法、守法，牢固樹立法制觀念。

（二）大力發(fā)展社區(qū)教育，創(chuàng)造良好的社會傳導(dǎo)功能

第一，大力發(fā)展社區(qū)教育。第二，創(chuàng)造良好的社會傳導(dǎo)功能。讓他們更多地接觸和了解豐富多彩、積極向上的社會生活，提高他們對是非美丑的辨別能力，有效地增強(qiáng)他們抵御和防范不良風(fēng)氣和行為的能力。

三、關(guān)于中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

對中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)問題，筆者經(jīng)歷十幾年的中學(xué)教學(xué)，認(rèn)為還有幾點(diǎn)需要提出與大家共同商榷，共同探討。

（一）中學(xué)生權(quán)利意識的增強(qiáng)與義務(wù)意識的缺失需引起重視

1.義務(wù)意識的缺失

但是，中學(xué)生對應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的守法意識、義務(wù)意識、責(zé)任意識還很弱、很淡薄。

2.堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

要對學(xué)生進(jìn)行權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一原則的教育，在我國，公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分離，權(quán)利與義務(wù)是相輔相成的，不可偏廢。

“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”這是我們要讓學(xué)生理解和銘記在心的。

（二）注重中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的內(nèi)化與外化，并實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

1.中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的內(nèi)化

中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的內(nèi)化可分為學(xué)習(xí)、反饋和影響三個環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)習(xí)是指受教育者有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的活動。學(xué)習(xí)法律是對個體法制教育內(nèi)化的基本途徑，即包括學(xué)習(xí)法律的規(guī)章和制度，又包括學(xué)習(xí)法律的精神。

其次，反饋是指個體的法治意識并不完全直接來源于書本，更主要的是來源于日常行為的反饋過程。依法辦事，如依法簽訂合同，雙方履行了相應(yīng)的義務(wù)，就強(qiáng)化了相應(yīng)的法治意識。相反，如果違法犯罪，受到法律制裁，同樣從反面加強(qiáng)了法治意識，了解到法律的權(quán)威。

再次，影響是指社會影響在很大程度上促進(jìn)了法治意識內(nèi)化。社會影響以暗示、模仿、感染、時尚、流行、社會輿論、社會規(guī)范、命令、說服等多種方式實(shí)現(xiàn)個體的內(nèi)化。

2.實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

現(xiàn)實(shí)生活中，有的中學(xué)生的法律知識還是有一定的積累，具有一定的法治意識和法制觀念，但有時意氣用事，還是做出了違法亂紀(jì)的事情，有的甚至想方設(shè)法鉆法律的空子，這就涉及到這么一個事情，知法、懂法，還要守法，知法不能犯法，要體現(xiàn)出一定的法律修養(yǎng)，做到知行統(tǒng)一。

例如，我區(qū)市橋派出所警察抓住了一個14歲的少年小偷，他幾個月以來一直在大北路一帶活動，前后偷盜錢財(cái)達(dá)萬元。面對警察訊問，他一臉不在乎，說自己不滿18周歲，法律不能拿他怎樣，當(dāng)18歲以后，就不再偷了。

這案例實(shí)際上并非孤案。而是帶有一定的普遍性。很顯然，傳統(tǒng)的將法律知識淡薄作為中學(xué)生違法犯罪主要原因之一的觀念遇到了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。從知法、懂法到守法，形成正確的法律信仰，讓中學(xué)生做一個懂法者并自覺遵守和維護(hù)法律，做到知行統(tǒng)一、言行一致，我們教育者任重而道遠(yuǎn)。

總之，我們要充分認(rèn)識到中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的重大意義，采取有力措施，動員學(xué)校、家庭、社會等方面的力量，通過加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)他們的法治意識和法律素養(yǎng)，努力把中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)沙灣鑲象駿中學(xué)）endprint