袁夢茹

摘要：文章首先分析了當前我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇與風險，并結合動漫市場變化探討高校教學開展模式，針對動畫專業(yè)技能教育提出有效的技術提升方法，促進教學計劃全面落實發(fā)展。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校動畫教育相結合，對我國文化產(chǎn)業(yè)提升國際影響力也有很大的幫助。

關鍵詞：動畫產(chǎn)業(yè)；高校動畫教育；教學模式

一、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇與風險并存

（一）我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇

國際動畫行業(yè)近年來十分火熱，我國的文化產(chǎn)業(yè)投資也正在接軌于國際標準，社會各行業(yè)發(fā)展對動畫技術應用廣泛，也促使動畫產(chǎn)業(yè)的在發(fā)展理念上不斷進步，配合市場需求進行動畫專業(yè)人才培養(yǎng)，在人才保障下動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入到更廣闊的局面，對市場環(huán)境中的資源利用更合理。

計算機技術不斷更新進步也為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎環(huán)境，動畫作品的制作效果變得更加理想。高校加強專業(yè)人才培養(yǎng)也推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才支持是產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化的重要部分，雖然我國動漫產(chǎn)業(yè)與國際水平相比較仍然存在一定的差異，但隨著國內(nèi)動漫愛好者不斷增大及網(wǎng)絡媒體傳播范圍增廣，為動畫愛好者提供了更多資源，基于動畫市場受眾情況的調(diào)查結果，最終的產(chǎn)業(yè)結構也會變得更加完善，迎合受眾喜好制定動畫發(fā)展規(guī)劃，促進企業(yè)提升動畫領域的競爭能力。

（二）我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展風險

缺乏自主創(chuàng)新是造成我國動畫產(chǎn)業(yè)風險的主要原因，動畫行業(yè)發(fā)展所面對的市場環(huán)境變化十分復雜，現(xiàn)有的動畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式比較單一，抵御市場風險能力不足，長時間在此環(huán)境下導致技術進步速度較慢，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求嚴重脫軌，不能滿足當前的市場技術使用。日本的動畫產(chǎn)業(yè)在國際市場上占有舉足輕重的位置，原因在于獨特的創(chuàng)作風格與技術，而我國的動畫行業(yè)尚未形成具有深遠影響力的風格特征，充分借鑒了國外技術，但對外文化輸出卻嚴重不足，并不能起到刺進影響力提升的作用。動畫產(chǎn)業(yè)內(nèi)容風險問題通過結構調(diào)整優(yōu)化可以得到解決，高校動畫教育更應配合這一產(chǎn)業(yè)結構進行人才培養(yǎng)體系的調(diào)整與完善，達到理想的人才培養(yǎng)成果。

二、基于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高校教育模形式

（一）組織動畫教學交流

教學計劃開展期間，通過人才培養(yǎng)能夠有效的提升行業(yè)規(guī)范程度，并在相關技術方法制定上達到理想的效果。定期組織動畫專業(yè)教育人員進行教學內(nèi)容的交流。其結果也是十分有效的，能夠達到理想的教學能力提升效果，促進行業(yè)更加規(guī)范發(fā)展。教學交流可幫助豐富教學資源，更高效的利用當前教育體系做出教學方法上的創(chuàng)新，實現(xiàn)全面綜合教育目標。加強教學交流還能夠為學生綜合素質(zhì)提供穩(wěn)定的環(huán)境，幫助學生規(guī)劃學習方法與未來的職業(yè)生涯。教學交流是高校提升辦學能力的有效途徑，當前高校發(fā)展模式是與產(chǎn)業(yè)需求相結合的，通過開展教學交流也可以掌握動畫行業(yè)的技術發(fā)展動態(tài)，強化自身教學能力。

（二）大力加強師資隊伍建設

強化師資隊伍，通過對教育人員的培訓來提升高校動畫專業(yè)教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)對學生的全面培育。師資隊伍建立不僅要從理論提升層面來進行，更重要的是結合當前的行業(yè)特征，組織教育人員進入到工作崗位中實踐，了解當前的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，通過這這種方法來實現(xiàn)日常教育中引入職業(yè)向?qū)?，使學生更了解當前的行業(yè)特征，并對自己未來的從事行業(yè)進行整體規(guī)劃，全面提升個人專業(yè)技術水平。也可以從社會上外聘動畫行業(yè)精英，定期對學生進行拓展教育，從而提升高校動畫專業(yè)整體師資力量的提升，達到更理想的教學質(zhì)量標準。師資隊伍建設是長期開展的，要結合動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)及時調(diào)整建設方向，提升學生的動畫審美能力，幫助獨立完成動畫設計任務。

（三）尊重生源差異性開展教學任務

高校動畫專業(yè)學生部分具有很強的美術功底，在學習專業(yè)知識時自然表現(xiàn)的更加突出，掌握速度也比較快，單并不是所有學生的美術功底都能達到這一標準，在動漫教學中，要尊重這一特征，基于生源個體差異性開展專業(yè)技能培訓。同時對學生開展職業(yè)生涯引導，在校學習期間對未來的職業(yè)發(fā)展做出準確定位，專業(yè)技能提升也更有方向與目標。高校動畫專業(yè)教學任務開展，要考慮學生的能力提升與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，將這兩者相互結合，實現(xiàn)人才技能水平上的突破提升。高校辦學與崗位對接也是素質(zhì)教育中不可缺少的，需要結合行業(yè)發(fā)展規(guī)劃特征來進行，確保教育資源能夠發(fā)揮最大效益，為高校動畫專業(yè)畢業(yè)人才提供更多就業(yè)機會，并準確的定位自身職業(yè)發(fā)展方向，為行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更大價值。

三、結語

當代中國高校動畫專業(yè)教學在新形勢下迅速發(fā)展起來，主流是前進的，但在前進中產(chǎn)生了這樣那樣的問題，必須加以重視及修正。為了向動畫產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的高質(zhì)量合格人才，從事動畫教育事業(yè)的同仁們的責任是重大而光榮的。殷切期望我國的動畫教育事業(yè)在探索中前進，在修正中壯大。

（作者單位：重慶郵電大學移通學院）endprint