陳瑩瑩

【摘要】在高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的提高與學(xué)習(xí)者本身的自主學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，電子辭典作為一種方便快捷的輔助工具已經(jīng)廣泛地得到學(xué)習(xí)者的青睞，如何使用電子辭典輔助學(xué)習(xí)《新日本概況》，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力是本課題研究的目的。 本研究對(duì)于學(xué)習(xí)者如何利用電子辭典得到更好地習(xí)得效果、改善《新日本概況》的學(xué)習(xí)方法有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】日本概況課堂 學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 電子辭典 調(diào)查分析

《新日本概況》是日語(yǔ)專業(yè)的主要課程之一，被設(shè)置在二年級(jí)， 對(duì)于學(xué)生的詞匯量掌握程度要求很高。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，由于現(xiàn)代電子科技發(fā)展迅速，越來(lái)越多的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)始使用電子辭典輔助學(xué)習(xí)，電子辭典具有輕巧、操作簡(jiǎn)單、使用方便等多種有點(diǎn)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者借助電子辭典來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松，并且對(duì)日語(yǔ)的習(xí)得效果會(huì)更好。本研究以日語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)《新日本概況》輔助使用電子辭典對(duì)習(xí)得效果的影響進(jìn)行了調(diào)查，探索概況學(xué)習(xí)的新方法。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究課題

為探究學(xué)習(xí)者在電子辭典輔助下的習(xí)得效果，本研究擬訂三個(gè)課題。

（1）學(xué)習(xí)者遇到困難時(shí)是否使用電子辭典？在學(xué)習(xí)概況相關(guān)內(nèi)容時(shí)的學(xué)習(xí)行為有哪些？經(jīng)常使用電子辭典的哪些功能？

（2）學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)概況使用電子辭典行為如何評(píng)價(jià)？

（3）電子辭典較其他翻譯軟件有哪些優(yōu)點(diǎn)？如何使用電子辭典更大限度地增加習(xí)得效果？

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

本課題的研究是以日語(yǔ)專業(yè)所學(xué)的《新日本概況》展開(kāi)的調(diào)查研究，調(diào)查對(duì)象主要是哈爾濱師范大學(xué)的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者。本調(diào)查以問(wèn)卷的方式，就學(xué)習(xí)者使用電子辭典的相關(guān)情況展開(kāi)調(diào)查。

調(diào)查問(wèn)卷主要分為兩部分，一部分是學(xué)習(xí)者使用電子辭典時(shí)的學(xué)習(xí)行為有哪些；另一部分是學(xué)習(xí)者對(duì)使用電子辭典行為的評(píng)價(jià)。問(wèn)卷的問(wèn)題形式分單選題、多選題、排序題三種。本研究以調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果為分析數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)整理成表格和餅狀圖兩種，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。

（三）數(shù)據(jù)的收集與分析

如表1所示，除基礎(chǔ)日語(yǔ)外，使用電子辭典頻率最高的就是概況課。由于概況這一學(xué)科所學(xué)的都是有關(guān)日本政治、地理等內(nèi)容，所以生詞較多，語(yǔ)法也會(huì)有相當(dāng)一部分是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這一科目時(shí)必然會(huì)使用辭典大量地查找。

如表2，調(diào)查顯示，學(xué)生使用電子辭典時(shí)查單詞的比例占93.7%，查音調(diào)占47.9%。結(jié)果表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)概況時(shí)以關(guān)注單詞的漢譯為主，其次是音調(diào)。

半數(shù)學(xué)生認(rèn)為使用電子辭典對(duì)日本概況課程的學(xué)習(xí)有幫助，只有2.78%的人認(rèn)為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，電子辭典輔助學(xué)習(xí)下的習(xí)得效果更好。學(xué)習(xí)者應(yīng)該充分利用電子辭典的功能，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)使用辭典幫助解決問(wèn)題。良好的運(yùn)用多種辭典對(duì)“翻譯、閱讀”習(xí)得效果有顯著幫助。

二、研究結(jié)果

綜上結(jié)果，學(xué)習(xí)者在各環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)時(shí)遇到生詞普遍會(huì)使用電子辭典查詢，并且在概況課上的使用頻率僅次于基礎(chǔ)日語(yǔ)課。學(xué)習(xí)者對(duì)所查詢內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)主要是漢語(yǔ)意思，其次是單詞音調(diào)。使用電子辭典可以提高學(xué)習(xí)者的課前預(yù)習(xí)效率，方便課上學(xué)習(xí)新單詞，課后幫助鞏固新知識(shí)。很多學(xué)習(xí)者認(rèn)為電子辭典對(duì)《新日本概況》的學(xué)習(xí)有很大幫助。

學(xué)生在課堂上的使用辭典的學(xué)習(xí)行為更多，課堂是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，課堂上使用電子辭典應(yīng)該查教師講解的語(yǔ)法或者在課堂上新接觸的例句，并不能大部分用來(lái)查單詞，查單詞的工作應(yīng)該主要集中在課前預(yù)習(xí)和課后，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)合理使用電子辭典。

由此可見(jiàn)，在學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的前提下，怎樣正確并充分利用電子辭典顯得十分重要。使用電子辭典的同學(xué)應(yīng)該盡量了解其相關(guān)功能，充分發(fā)揮其作用，并能合理安排使用電子辭典的情況。當(dāng)然，電子辭典并不能對(duì)習(xí)得效果起決定性作用，現(xiàn)在有很多教學(xué)模式提倡翻轉(zhuǎn)課堂，所以作為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論課上課下，學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)參與、提高能力素質(zhì)。想真正學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，就要了解這個(gè)國(guó)家的文化和習(xí)俗，所以日本概況這門(mén)課程的重要性對(duì)我們來(lái)講不低于任何學(xué)科。電子辭典作為一種輔助工具能夠更好地幫助我們提高日語(yǔ)專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡雨.淺析電子詞典引入高?；A(chǔ)日語(yǔ)課程教學(xué)新模式——辭典使用習(xí)慣對(duì)習(xí)得效果的影響調(diào)查[J].教育科學(xué)，2016.

[2]蔡雨.淺析高校日本文學(xué)課堂教學(xué)新模式——以遠(yuǎn)藤周作與村上春樹(shù)文學(xué)作品為例[J].科技風(fēng)，2016.

[3]蔡雨.APP輔助高校日語(yǔ)、俄語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法[D].哈爾濱商業(yè)大學(xué)，2017.endprint