董夢月

摘要：高中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為關(guān)鍵的一個階段，其中物理學(xué)習(xí)在高中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)了一定的比例，物理知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的升學(xué)以及思維的培養(yǎng)都有著重要的意義。俗語說，興趣是最好的老師，在高中生進行物理知識學(xué)習(xí)的過程中，興趣發(fā)揮著重要的作用。在物理學(xué)習(xí)方面，興趣的來源有學(xué)生本身的個性傾向，還有環(huán)境對學(xué)生興趣的影響，本文就將針對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣進行研究，從學(xué)生自身以及對應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，探討對物理學(xué)習(xí)興趣帶來影響的因素，從而尋找提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法與策略。

關(guān)鍵詞：高中生；物理學(xué)習(xí)；興趣；影響因素；

一、對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣的認識

想要對高中生物理學(xué)習(xí)興趣進行深刻的研究，首先要做的就是對這方面的“興趣”有客觀的認識。筆者通過日常的觀察以及查閱各種資料，得出了以下看法：首先，興趣本身是受到個體的性格和心理情緒影響的，它是個體對事物的認識，是個體對事物所表現(xiàn)出的一種積極的態(tài)度。其次，興趣本身是個體在后天的發(fā)展中逐步形成的，會受到環(huán)境和客觀因素的影響。在高中生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，對物理學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)在對物理知識以及相關(guān)方法的學(xué)習(xí)傾向，不同個體間的興趣差異較大，部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有濃烈的興趣，在物理課上積極傾聽，努力鉆研物理知識，也有部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣，甚至感到厭倦。

如果一個學(xué)生對物理學(xué)習(xí)抱有強烈的興趣，那么學(xué)生就會進行自主的學(xué)習(xí)，深入的研究相關(guān)的知識，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題加以探討，對于物理學(xué)習(xí)的積極性會大大提升。在興趣的帶動之下，學(xué)生對物理知識的認識更加的深入，對相關(guān)現(xiàn)象的理解也更加的透徹，對于各類問題的見解也會變得尖銳，即使是在物理學(xué)習(xí)的過程中遭遇困難，也會有相當?shù)囊庵玖θスタ穗y題，記憶力也會得到提升，邏輯思維也會加強。同時，由于學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有興趣，其思路就會更加的開闊，思考問題的聯(lián)想能力也會提升，在有興趣作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生的物理能力將會大大提升，整體的物理水平也會進一步的增長?？偟膩碚f，興趣對于高中生的物理學(xué)習(xí)而已有著積極的促進作用。

二、高中生物理學(xué)習(xí)的興趣的特點

本文的核心是對物理學(xué)習(xí)的興趣進行研究，通過大量的觀察以及訪問筆者了解到，不同的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是不同的，在哪里有所不同，不同的原因具體是什么，如何對不同的物理學(xué)習(xí)興趣進行劃分是下文筆者將要闡述的內(nèi)容，通過研究和總結(jié)，筆者認為高中生物理學(xué)習(xí)的興趣主要有以下四方面的特征，學(xué)生之間對物理學(xué)習(xí)興趣的差異也正是由這四方面的內(nèi)容相互作用導(dǎo)致的。

（1）高中生物理學(xué)習(xí)的興趣具有時間性的特點

不同的學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣維持的時間是不一樣的，有的只能維持實際分鐘，而有的則是會長期保有。筆者通過大量的觀察發(fā)現(xiàn)，部分高中生在學(xué)習(xí)某一章節(jié)的時候會有較大的興趣，學(xué)習(xí)成果也十分理想，但是到了其它章節(jié)時興趣就會衰退。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)每一章節(jié)的時候都很投入，但是會出現(xiàn)撿了西瓜丟了芝麻的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)電學(xué)的時候十分認真，但是在學(xué)習(xí)力學(xué)的時候又將之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容拋之腦后，遺忘率很高。由于這些現(xiàn)象，導(dǎo)致不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候深入的程度不夠，相關(guān)的物力能力也停留在較低的層次。

（2）物理學(xué)習(xí)興趣有一定的選擇性特點

一般來說，人的興趣是有某一對象所引發(fā)的，不同的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的來源也是不同的，有的學(xué)生喜歡力學(xué)，有的喜歡電學(xué)，對自己所喜愛的方向，自然會投入更多的時間與精力，同時在這一方面所收獲到的知識和能力也會更加的完備。學(xué)生之間的性格存在差異，興趣的選擇自然也會不同，不同的學(xué)生感興趣的內(nèi)容不同自然的會導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差異。

（3）物理學(xué)習(xí)興趣所產(chǎn)生的效果有差異

上文說道，興趣是學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵要素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用，不同學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣所產(chǎn)生的效果也是因人而異的。盡管有的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有興趣，但是遇到困難就很容易退縮，或是興趣急劇減弱，這對于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)而異是十分不利的，在這種情況下，興趣對于高中生物理學(xué)習(xí)的作用就相對較弱。而有的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有興趣則會對相關(guān)的知識不斷的進行鉆研，同時會在課堂之外進行自主學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的物理知識，最終取得較好的學(xué)習(xí)型成果。在取得成績之后，學(xué)生還對從收獲的知識中得到快感，進一步提升自己學(xué)習(xí)物理的興趣，真正的做到了在快樂中學(xué)習(xí)。

（4）高中生物理學(xué)習(xí)的興趣涵蓋的范圍不同

學(xué)生的興趣往往是多樣的，不會固定在某一科目或者是某一方向。在對物理學(xué)習(xí)的興趣方面，同樣也具有不同的范圍。由得學(xué)生熱衷于物理實驗，僅僅對操作感興趣，而有的學(xué)生除了喜歡物理實驗之外，還喜歡相對應(yīng)的抽象理論，還有的學(xué)生喜歡研究物理學(xué)發(fā)展的歷史以及相應(yīng)的科學(xué)偉人。通過觀察我們了解到，那些興趣范圍較廣的學(xué)生在各個學(xué)科都能夠表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度，同時知識的涉獵面積也比較廣。

通過了解高中生物理學(xué)習(xí)興趣之間的差異，就能夠更好的認識到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中所發(fā)揮的作用，從而更好的培養(yǎng)并利用興趣去推進學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的物力知識，加強學(xué)生的物力能力。

三、對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣的調(diào)查及反思

筆者通過訪談的方式對多個學(xué)校的學(xué)生進行了訪談，還使用了隨機抽樣的方法在多個學(xué)校展開問卷調(diào)研，為了保障研究的效果，還與教師進行了溝通，最終得出了如下的結(jié)果：隨著年紀的增高，物理課的難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣開始下降，在這一情況下，女生興趣下降的幅度大于男生。但是那些成績較好的學(xué)生在對物理學(xué)習(xí)的興趣方面的浮動相對較小。通過訪談和問卷筆者還了解到，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣下降的原因是由于隨著一年一年的學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力越來越大，功課越來越繁重，使得學(xué)生不得不由自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍拥膶W(xué)習(xí)甚至是做習(xí)題。在教學(xué)方式上，由于教師常年使用一種教學(xué)方法，也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減。

通過對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣展開研究，筆者認識到，高中學(xué)習(xí)十分的緊張，在緊張的氛圍中，想要做到快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，就要把握好學(xué)生在不同階段興趣的特點，同時要注意的對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，從多個角度來維持、提升高中生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的效率，豐富學(xué)生的物理知識，提升其物理能力。面對不同學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的特點，要因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中扮演主導(dǎo)者。同時要建設(shè)好良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮興趣的作用。

總結(jié)：

對于學(xué)生而言，高中是其學(xué)習(xí)生涯最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，對于理科生而言，物理更是整個高中學(xué)習(xí)中的重點。通過調(diào)查研究筆者發(fā)現(xiàn)近幾年來學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情在初步的下降，而高考的壓力卻只增不減，面對這一現(xiàn)象，加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣十分關(guān)鍵。興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)物理知識，也有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，所以本文所研究的內(nèi)容對于高中生的學(xué)習(xí)發(fā)展而言意義重大。

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