劉然

班會(huì)目的：

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍的比例并不高，國(guó)學(xué)古訓(xùn)、經(jīng)典名著離中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活越來(lái)越遠(yuǎn)。這樣不利于傳承中華傳統(tǒng)美德，影響學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。所以燃起中學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)古訓(xùn)、經(jīng)典名著的閱讀興趣和熱情迫在眉睫，這也正是設(shè)計(jì)本次班會(huì)的初衷。

班會(huì)目標(biāo)：

1.通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族精神，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀.

2.讓學(xué)生接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，促使學(xué)生形成健全人格，樹(shù)立崇高理想。

3.利用國(guó)學(xué)經(jīng)典的名言佳句、經(jīng)典故事，促使學(xué)生自我教育。

4.讓學(xué)生愛(ài)上國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生意識(shí)到少年最是讀書(shū)時(shí)。

班會(huì)過(guò)程：

序幕：陽(yáng)光之子的尋夢(mèng)之旅

陽(yáng)光之子：我是陽(yáng)光之城的繼承者——陽(yáng)光之子，父王派我到有東方文明古國(guó)之稱的中國(guó)探尋經(jīng)典文化。他說(shuō)，只有沐浴在經(jīng)典文化的光輝之中，我才能成長(zhǎng)為真正的陽(yáng)光少年，乃至陽(yáng)光國(guó)王。

使者：你好！這次你的尋夢(mèng)之旅，由我來(lái)?yè)?dān)任你的向?qū)В叶〞?huì)讓你滿意而歸。

主持人甲：望一湖水，是誰(shuí)踏長(zhǎng)風(fēng)破巨浪而來(lái)？

全班齊：“直掛云帆濟(jì)滄?！?，是李白的云帆點(diǎn)綴了滄海。

主持人乙：醉一場(chǎng)夢(mèng)，是誰(shuí)夢(mèng)回軍營(yíng)，聽(tīng)號(hào)角，唱軍歌？

全班齊：“醉里挑燈看劍”，是辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。

主持人甲：凝一輪月，是誰(shuí)在月下徘徊，默默祈禱？

全班齊：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，是蘇軾對(duì)月暢飲，念離別，吐衷腸。

主持人合：下面我宣布 “國(guó)學(xué)育美德，經(jīng)典潤(rùn)心田”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（設(shè)計(jì)理念：班會(huì)的開(kāi)篇營(yíng)造了一種濃郁的國(guó)學(xué)氣氛。在主持人引名句，全體同學(xué)說(shuō)名句的過(guò)程中，學(xué)生身臨其境，沉醉其中。）

第一站 誦讀經(jīng)典 領(lǐng)略先輩豪情

（學(xué)生朗誦《滿江紅》《夏日絕句》《念奴嬌·赤壁懷古》等詩(shī)詞。）

主持人甲：誦讀經(jīng)典，我們能領(lǐng)略祖國(guó)的山山水水。

生：李白的雄奇、王維的清麗；北國(guó)的雄壯、江南的溫暖。

主持人乙：誦讀經(jīng)典，我們還能感受到一顆顆激越的民族心，感受一段段蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)情。

生：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?/p>

師：同學(xué)們，讓我們經(jīng)常誦讀、記背經(jīng)典詩(shī)篇吧！它定會(huì)讓你擁有一顆愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的責(zé)任之心。

使者：看上下五千年，中華文明經(jīng)典博大精深。這是五千年的積淀，這是五千年的孕育。

陽(yáng)光之子：是??！這一篇篇蕩氣回腸的詩(shī)篇，讓我心潮澎湃。心情激動(dòng)的我，感受到了前輩的豪情與壯志。

使者：我們讀古人的詩(shī)詞，從中可以得到一種力量，使你勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。陽(yáng)光少年內(nèi)心必須有力量，有斗志。

（設(shè)計(jì)理念：傾聽(tīng)愛(ài)國(guó)詩(shī)人的詩(shī)詞作品，讓學(xué)生在被這豪氣沖天的詩(shī)詞感染的同時(shí)，自然而然地產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩，從而去學(xué)習(xí)他們的這種愛(ài)國(guó)情感。）

第二站 吟唱經(jīng)典 品味古風(fēng)之美

（全班齊唱《讀唐詩(shī)》。一名學(xué)生表演古典舞。）

陽(yáng)光之子：經(jīng)典篇章在音樂(lè)的配合下，怎么那么美妙，那古風(fēng)古韻至今還在我的心頭蕩漾。

使者：的確，那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，會(huì)給你美的享受，滌蕩你的心靈，陶冶你的性情。

陽(yáng)光之子：我現(xiàn)在感覺(jué)好極了，我的世界一片燦爛。

使者：我們還沒(méi)有拜會(huì)中國(guó)圣賢名家，下面讓我們奔跑到下一站，說(shuō)不定還能趕得上名家講壇。

（設(shè)計(jì)理念：換一種更輕松并易于學(xué)生接受的形式來(lái)完成經(jīng)典誦讀，這不失是一種好方法。學(xué)生在演唱過(guò)程中，記住了古訓(xùn)，明晰了道理。）

第三站 走進(jìn)圣賢 穿越時(shí)空對(duì)話

（學(xué)生之間交流，有學(xué)生用《論語(yǔ)》中的名句解答同學(xué)的困惑，還有學(xué)生用《資治通鑒》里的小故事解決同學(xué)的煩惱。）

陽(yáng)光之子：我終于發(fā)現(xiàn)這泱泱大國(guó)，有無(wú)數(shù)思想巨人，我真的特別敬佩。

使者：現(xiàn)在各國(guó)都興起了“漢學(xué)熱”，我國(guó)古代圣賢的學(xué)說(shuō)和傳統(tǒng)美德故事也被編入許多國(guó)家的教材，孔子學(xué)院也是遍地開(kāi)花。

班主任：同學(xué)們，多擠時(shí)間，讀讀名家名篇，書(shū)中的哲言警句會(huì)幫你解決生活中的煩惱。

使者：你了解我們的四大經(jīng)典名著嗎？它們可是我們民族的文化瑰寶。走，我?guī)闳バ蕾p一下。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在此環(huán)節(jié)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有了更深一層的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》名句的解答，講解《資治通鑒》小故事在實(shí)際生活中的運(yùn)用，達(dá)到更深入地理解經(jīng)典之作的目的，以此激發(fā)學(xué)生讀國(guó)學(xué)名著，深入思考其中道理的興趣。）

第四站 經(jīng)典拾貝 賞古典名著佳段

1.學(xué)生表演課本劇《許攸獻(xiàn)策》。

師：名著里都是韜略，都是智慧。多讀經(jīng)典名著，我們會(huì)懂得正義、寬容與人生智慧，會(huì)從不同的角度來(lái)看世界。

2.細(xì)數(shù)名著經(jīng)典人物。

（由幾名學(xué)生分別扮演孫悟空、諸葛亮、武松、林黛玉，并分別說(shuō)出該人物的經(jīng)典臺(tái)詞，做出經(jīng)典動(dòng)作，然后由其他學(xué)生競(jìng)猜。猜出人物后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)人物中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？你還能說(shuō)出與之相關(guān)的其他情節(jié)嗎？能送給你喜歡的人物幾句小詩(shī)嗎？）

陽(yáng)光之子：我想擁有孫悟空的正義俠情，我想習(xí)得諸葛亮的文韜武略，我想擁有武松的熱腸忠義，我想習(xí)得林黛玉的博學(xué)多才，我還想……

使者：是啊，小說(shuō)中的人物有時(shí)也是我們?nèi)松返闹嘎访鳠?，何為?duì)錯(cuò)，身為讀者的我們，一看便知。

陽(yáng)光之子：我不知為什么，徜徉在名著的海洋里，我一下子覺(jué)得自己成熟了很多。

使者：我們的校園也掀起了一股學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱潮?？此麄冋谀θ琳?，一較高下呢！endprint

（設(shè)計(jì)理念：表演經(jīng)典片段，是對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典最直接的理解，最形象的解讀。學(xué)生喜歡演，喜歡看。這更容易拉近國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的距離。）

第五站 經(jīng)典比拼 我是經(jīng)典傳承者

主持人：金色的青春，陽(yáng)光燦爛，少年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典；火紅的歲月，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們學(xué)習(xí)中華經(jīng)典。學(xué)了這么久，現(xiàn)在我們就來(lái)展示一番，來(lái)一個(gè)經(jīng)典文化知識(shí)競(jìng)賽好不好？

（學(xué)生分成四大組，進(jìn)行經(jīng)典文化知識(shí)搶答賽。經(jīng)典文化知識(shí)搶答賽分為四個(gè)板塊： 第一板塊：古詩(shī)詞接龍。由主持人出題，兩組接龍對(duì)抗。第二板塊：名著連連看。主持人播放課件，大屏幕上展示：名著名稱、作者、名著中的人物、名著中的情節(jié)、名著中的詩(shī)句，由對(duì)抗組派同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容連線組合。第三板塊：巧組名聯(lián)。主持人拿出已寫(xiě)好的中國(guó)古建筑門(mén)前的傳世對(duì)聯(lián)，把上下聯(lián)及橫批打亂，由對(duì)抗組計(jì)時(shí)進(jìn)行組合，用時(shí)最短者勝。然后由主持人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并講解。第四板塊：妙解詩(shī)情。主持人拿出已制好的題簽，題簽中分別是回文詩(shī)、藏頭詩(shī)、疊字詩(shī)、寶塔詩(shī)，然后請(qǐng)對(duì)抗組派出同學(xué)來(lái)抽簽，并說(shuō)出所抽題簽是哪種詩(shī)并解讀。）

主持人：中華經(jīng)典文化是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽，今天我們所學(xué)的內(nèi)容只是其中的一淺盞。同學(xué)們，讓我們繼續(xù)在經(jīng)典文化的大河中吮吸營(yíng)養(yǎng)，讓傳統(tǒng)民族精神在我們的血脈中流淌，讓文化智慧充盈我們整個(gè)人生。同學(xué)們，加油！

陽(yáng)光之子：我現(xiàn)在特別激動(dòng)，我覺(jué)得我收獲了巨大的財(cái)富。把經(jīng)典文化記在心中，我定會(huì)和中國(guó)少年一起長(zhǎng)成陽(yáng)光少年。

使者：對(duì)，你一定會(huì)的！

（設(shè)計(jì)理念：競(jìng)賽并不單純是讓學(xué)生比個(gè)高下，而是讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)到更多的知識(shí)，有更多的積累。并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。）

尾聲：追隨經(jīng)典 浸潤(rùn)你我心田

主持人甲：同學(xué)們，今天我們捧起經(jīng)典與圣賢相會(huì)。

主持人乙：我們吟詠絕唱與歷史對(duì)話。

主持人甲：傳統(tǒng)在這里升華。

主持人乙：文化在這里更生。

主持人甲：精神在這里洗禮。

主持人合：國(guó)學(xué)育美德，經(jīng)典潤(rùn)心田。同學(xué)們，讓我們?cè)俅握b讀《少年中國(guó)說(shuō)》，讓我們的班會(huì)在誦讀經(jīng)典的瑯瑯聲中結(jié)束吧！（全班齊背《少年中國(guó)說(shuō)》。）

師：經(jīng)典文化是無(wú)際的海，朝向它，你的眼前會(huì)開(kāi)闊無(wú)比；經(jīng)典文化是無(wú)垠的天，仰望它，你的世界會(huì)熠熠生輝。同學(xué)們，盡情在中國(guó)經(jīng)典文化的花園里徜徉吧，它定能把你們打造成氣質(zhì)優(yōu)雅、靈魂高貴、生命豐滿的陽(yáng)光少年！

班會(huì)反思：

1.本次班會(huì)從籌劃到召開(kāi)共用了4周多的時(shí)間，班會(huì)的內(nèi)容與實(shí)施策略是全體學(xué)生和班主任共同商討的結(jié)果，此次班會(huì)課是對(duì)學(xué)生前期所做工作的一個(gè)全面展示，它的營(yíng)養(yǎng)已完全浸在這精心準(zhǔn)備的過(guò)程中?？梢哉f(shuō)，全體學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中受到了教育，領(lǐng)會(huì)了此次班會(huì)的精髓。

2.本次班會(huì)設(shè)計(jì)了兩條線索：一條是“陽(yáng)光之子”的尋夢(mèng)之旅；一條是班級(jí)同學(xué)領(lǐng)會(huì)、傳承經(jīng)典文化的過(guò)程。大主線與小主線交叉進(jìn)行，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握起來(lái)由易到難，從表面到內(nèi)心，讓學(xué)習(xí)經(jīng)典真正落實(shí)到行動(dòng)中。

3.本次班會(huì)活動(dòng)集配樂(lè)朗誦、現(xiàn)場(chǎng)演唱、古典舞蹈、百家講壇、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式于一體，更顯知識(shí)性與趣味性，學(xué)生樂(lè)于接受，不會(huì)覺(jué)得枯燥，自然而然地接受了國(guó)學(xué)的熏陶。endprint