曹懿

【摘要】景觀設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，社會(huì)所需要的景觀設(shè)計(jì)人才不僅要具有最基本職業(yè)素養(yǎng)，而且還要具有一定設(shè)計(jì)能力。本文就景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐談幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】景觀設(shè)計(jì) 問(wèn)題 教學(xué)創(chuàng)新 改革措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）30-0022-02

前言

我國(guó)的城市化進(jìn)程隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷推進(jìn)，人們的生活水平和生活品位也隨城市化在不斷提升，這導(dǎo)致人們對(duì)城市環(huán)境景觀提出了更高的要求，這就需要培養(yǎng)更多高水平景觀設(shè)計(jì)人才來(lái)滿足人們的要求。然而，在我國(guó)景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)開(kāi)展較晚，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式還存在許多不足，教學(xué)質(zhì)量欠佳。因此，實(shí)現(xiàn)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革和創(chuàng)新顯得迫切而必要。

一、景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，知識(shí)老化

關(guān)于景觀設(shè)計(jì)的教材很多都是十年之前出版的，其與當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況存在明顯的脫節(jié)。景觀設(shè)計(jì)的深受當(dāng)前人文意識(shí)和審美情操以及最新科學(xué)技術(shù)的影響其設(shè)計(jì)思潮思潮日新月異，發(fā)展可謂極為迅速。但遺憾的是這些最新的思潮并沒(méi)有進(jìn)入課堂，學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位往往不容易適應(yīng)。

2.景觀設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)

景觀設(shè)計(jì)不但涉及的知識(shí)面廣泛，而且它的實(shí)踐性同樣非常強(qiáng)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視課堂教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)，而忽略實(shí)踐教學(xué)，這就造成景觀設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)，學(xué)生往往知其然不知其所以然，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化利用能力不強(qiáng)，面對(duì)具體的問(wèn)題時(shí)不能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)加以解決，也不能夠提出具體的解決方案，如此很難稱之為應(yīng)用型人才。

3.教學(xué)管理工作相對(duì)落后

如今景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，雖然學(xué)生數(shù)量不斷增多，但學(xué)校的教學(xué)管理工作卻沒(méi)有發(fā)生相應(yīng)的改變，依然采用原有的管理思想和管理手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，師資力量也沒(méi)有顯著改變，這就讓本來(lái)就不太充裕的教學(xué)資源變得更為緊張[1]。

二、景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施，

1.更新教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流

景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷把最新的景觀設(shè)計(jì)理念知識(shí)帶入課堂，這些最新的理念知識(shí)不局限于國(guó)內(nèi)，要具有國(guó)際視野，從全世界汲取營(yíng)養(yǎng)，而且也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂授課方式。只有如此才能夠讓學(xué)生具備與時(shí)俱進(jìn)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，滿足時(shí)代對(duì)景觀設(shè)計(jì)的需求。景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的提升，不應(yīng)局限于一隅，而是應(yīng)該經(jīng)常與來(lái)自不同院校和不同地區(qū)的的相同或相近行業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，互相之間探討教學(xué)工作中的得失[2]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)

首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、枯燥的教學(xué)方式，善于利用案例教學(xué)和小組討論的方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。利用案例教學(xué)，可以將成功案例整體設(shè)計(jì)和創(chuàng)新之處更形象的展示給學(xué)生，而且通過(guò)分析案例中的得失能夠幫助學(xué)生對(duì)自身所學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的景觀設(shè)計(jì)工作中，往往不是一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，而是整個(gè)項(xiàng)目的所有參與者聚集在一起針對(duì)所面對(duì)的具體問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，從而找出最佳的解決方案，因此，在教學(xué)中增添小組討論環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)探討式的工作氛圍。進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)時(shí)，不但要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是做好創(chuàng)新工作的前提是以實(shí)際為基礎(chǔ)。

其次，注重實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生們進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于實(shí)踐。因此，在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生更好適應(yīng)未來(lái)工作的重要環(huán)節(jié)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與實(shí)踐，能夠從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在安排學(xué)生進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐時(shí)，讓學(xué)生以優(yōu)秀的案例作為分析對(duì)象，模仿案例進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，以創(chuàng)作出可行的設(shè)計(jì)方案作為目的，以便能夠提升學(xué)生進(jìn)行方案涉及的能力。其中以銀川市步行商業(yè)街作為例子，在進(jìn)行課程活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生自主去網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并且對(duì)銀川地區(qū)的文化內(nèi)容進(jìn)行提煉，同時(shí)要求學(xué)生繼續(xù)思考，思考的內(nèi)容包括：如何在景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)地域文化，借助主題活動(dòng)課程，可以讓學(xué)生能夠得到多方面的能力鍛煉?；诖耍挥杏幸庾R(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，其能力才能得到有效提高，才達(dá)到了真正的課程實(shí)踐價(jià)值。

3.完善教師專(zhuān)業(yè)能力的考核機(jī)制

景觀設(shè)計(jì)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)任課老師的專(zhuān)業(yè)水平要求比較高，因此，應(yīng)建立有效的制度來(lái)促進(jìn)教師能力的穩(wěn)步提升，避免教師自我松懈?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行水平評(píng)測(cè)，同行互評(píng)，來(lái)對(duì)教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行反饋。對(duì)于表現(xiàn)不佳的老師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，以幫助他們提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的工作時(shí)，讓教師在其中承擔(dān)課題項(xiàng)目，讓教師在實(shí)際應(yīng)用中保持對(duì)景觀涉及前言信息的敏感性，不斷推進(jìn)自身能力的提升，這對(duì)于提高景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量而言意義重大。

三、結(jié)語(yǔ)

景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)因其涵蓋的知識(shí)面廣泛，實(shí)踐性強(qiáng)，所以對(duì)景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)工作提出了更高的要求，需要不斷的革新教學(xué)方法，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分理解景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)核心，善于給學(xué)生教授最新的理論知識(shí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王菲.景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代園藝，2015，19：124-125.

[2] 明蘭，廖建軍.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究[J].中國(guó)電力教育，2014，1：75-76.

[3] 周玉明.景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J].蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：3-6.

課題名稱：高職傳媒藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑研究，課題編號(hào)：2016-GX-167。endprint