美國(guó)石英財(cái)經(jīng)網(wǎng)9月14日文章，原題：關(guān)于真正的“決心”美國(guó)孩子能從中國(guó)學(xué)校學(xué)到什么　美籍華人萊諾拉·楚（音）的兒子入讀上海一所公立名校后，學(xué)校的一些教育方式讓她頗為吃驚。兒子被迫吃自己討厭的雞蛋，當(dāng)她去質(zhì)疑老師的做法時(shí)，卻因挑戰(zhàn)老師的權(quán)威遭到嚴(yán)厲斥責(zé)。在中國(guó)的學(xué)校，最重要的是集體，而不是某個(gè)孩子。楚并沒(méi)有譴責(zé)這種方式，反而對(duì)之大加稱贊。她認(rèn)為中國(guó)教育的成功來(lái)自兩方面：首先老師有權(quán)威，家長(zhǎng)尊重權(quán)威，這能促進(jìn)學(xué)習(xí)；另外，孩子們很小就知道成功來(lái)自于勤奮而不是天才。

老師應(yīng)該比父母更有權(quán)威　楚認(rèn)為，中國(guó)老師從不嬌慣孩子，讓孩子們培養(yǎng)出了美國(guó)孩子難以想象的能力和適應(yīng)力。美國(guó)家長(zhǎng)大多認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信是最重要的，即使這會(huì)讓他們成績(jī)平平。美國(guó)有種爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有特權(quán)的家長(zhǎng)，他們?yōu)榱舜_保自己的孩子成功，削弱了老師的權(quán)威，讓老師無(wú)法很好地教導(dǎo)孩子們。中國(guó)的老師不認(rèn)為自己僅僅是在教授某門學(xué)科，而是在塑造孩子們的價(jià)值觀和性格。教師會(huì)與家長(zhǎng)合作，他們要求孩子取得好成績(jī)，并且會(huì)為此幫助孩子們。中美還有個(gè)關(guān)鍵區(qū)別：中國(guó)教師相信每個(gè)孩子都會(huì)成功，無(wú)論他們的家庭收入或背景如何。

孩子們?cè)诮淌依锬苓m應(yīng)嚴(yán)厲的愛(ài)，就像在體育運(yùn)動(dòng)中一樣　美國(guó)人不怕在運(yùn)動(dòng)上對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這很具諷刺意味。楚表示：“中國(guó)的孩子習(xí)慣艱苦奮斗，他們相信只要努力，任何人都能成功?！币虼苏梢栽O(shè)定很高的期望值，孩子們也被教育著盡量去迎合這些期望。而在美國(guó)，一旦決策者想要推行類似的措施，總會(huì)遭到父母的反抗。

事實(shí)上，美國(guó)和英國(guó)正在追趕亞洲的考試能力，中國(guó)則爭(zhēng)取讓自己的教育體制更西方、更多元化，并且更重視解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。楚說(shuō)她的孩子汲取了兩種教育的精華?！拔覂鹤釉诋嫯嫊r(shí)很有想象力，打網(wǎng)球時(shí)有很好的幽默感和正手擊球能力。我現(xiàn)在認(rèn)可中國(guó)人的觀點(diǎn)，即使很小的孩子也能培養(yǎng)得多才多藝”?！?/p>

（作者珍妮·安德森，陳琳譯）