陳素

摘要：班主任作為班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任進(jìn)行班級管理是一項復(fù)雜而艱巨的工作，其影響著每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。如何有效地開展管理工作建設(shè)良好班級是每一位班主任苦苦尋求解決方案的問題，也是值得我們深究思考的問題。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；管理藝術(shù)

班級是學(xué)校開展教育活動和傳授科學(xué)文化知識的基本單位，而班主任則是班級基本單位的主心骨。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班級學(xué)生隊伍、協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系和傳達(dá)學(xué)校對于學(xué)生教學(xué)的安排和要求等工作，來實現(xiàn)對全班學(xué)生的教育教學(xué)。

班主任管理工作是瑣碎復(fù)雜的工作，同時也具備艱巨性，這既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。受學(xué)生情況的多變性和事物的突發(fā)性的影響，班主任管理工作雖有章可循但不可一成不變。班主任在展開工作過程中，要在遵循常規(guī)和規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的延伸創(chuàng)新，尋求更多的新穎方式和管理經(jīng)驗進(jìn)行有效班級管理。本文簡單從班主任班級管理目標(biāo)、班主任工作管理基本要求和班主任管理途徑和操作方式三個方面對班主任班級管理工作展開討論。

一、班主任班級管理目標(biāo)

班主任工作涉及到班集體的方方面面，班主任的管理目標(biāo)在不同方面也有不同的層次和程度要求，總結(jié)下來，班主任進(jìn)行班級管理要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：

（一）班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

首先要幫助學(xué)生建立班級是集體的思想概念，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，有集體榮譽感，共同促進(jìn)班集體積極上進(jìn)發(fā)展。良好班風(fēng)的形成，是其他工作順利展開的前提條件。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

學(xué)生在校的重要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用。班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，同時要掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，在整個班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且紀(jì)律是基本保障，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常紀(jì)律這一內(nèi)容。

（三）個人作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

每個班集體都由多個個體組成，他們之間差異性和個性特征都比較突出，要促進(jìn)班級成員步調(diào)一致的發(fā)展，需要加強學(xué)生的個人作風(fēng)建設(shè)。班集體確定共同的發(fā)展目標(biāo)，在此約束下規(guī)范學(xué)生個體行為，以便達(dá)成班級共識。

（四）班級文化建設(shè)目標(biāo)

其實可以說班主任的任何工作都是圍繞班級文化建設(shè)展開的，班級文化建設(shè)不同程度上涵蓋了其他管理目標(biāo)的不同層面，班級文化建設(shè)可以說是班級管理的最高目標(biāo)。

二、對班主任管理工作基本要求

班主任在班級的地位和作用顯而易見，既要引領(lǐng)學(xué)生全面健康成長，還要協(xié)調(diào)班級各學(xué)科教育、任課教師之間以及任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更要傳達(dá)和溝通學(xué)校、家庭和社會之間的意愿和聯(lián)系。因此，要進(jìn)一步提升班主任工作素養(yǎng)并規(guī)范班主任工作，有效完成教育目標(biāo)，需要對班主任工作管理提出一定的要求。

（一）關(guān)于班主任的任用制度要求

班主任一職并非是想當(dāng)然的隨便任用，應(yīng)本著教師個人自愿原則，與學(xué)校任命相結(jié)合，同時，對教師的班主任工作能力、工作熱情和品質(zhì)素養(yǎng)等也要進(jìn)行全面的參考。

（二）關(guān)于班主任的工作紀(jì)律要求

班主任應(yīng)該起到為人師表的榜樣作用，在自己的工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)做好每一個工作，正確引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)好任課教師之間和與學(xué)生之間的關(guān)系，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭和社會之間架構(gòu)良好溝通的橋梁。

（三）關(guān)于班主任自身素養(yǎng)要求

班主任需要更高的教育管理能力和處理問題的能力，要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)教育和管理相關(guān)理論，并根據(jù)班級實際情況切實將理論運用于實踐，不斷的增強自我管理和班級管理素養(yǎng)。

三、班主任班級管理途徑和操作方式

一方面，要想實現(xiàn)有效地班級管理，班主任必須具備較高的素養(yǎng)，班主任的素養(yǎng)可以說是班級管理的核心。班主任作為班集體的“主心骨”，對班級產(chǎn)生極大的影響，班級成功與否很大程度上取決于這個班班主任素養(yǎng)的高低，因此，班主任的素養(yǎng)極其重要。受工作復(fù)雜性和多變性等特點影響，班主任需要具備的素養(yǎng)是多方面的，不僅需要極高的教育管理理論基礎(chǔ)作為支撐，還需要較高的處理問題和人際溝通等多方面的條件性知識作為補充?？傊嘀魅嗡仞B(yǎng)積累并非易事，需要不斷地努力和積累。

另一方面，班級常規(guī)管理是班主任工作的重中之重，抓好這一內(nèi)容的建設(shè)，班主任工作也就成功了大半部分。班級日常管理主要有班級教學(xué)常規(guī)管理、班級各項建設(shè)、了解研究學(xué)生、學(xué)生衛(wèi)生保健、班級總結(jié)評比和假期生活管理六大方面的內(nèi)容。任何一方面都有其對應(yīng)的繁雜的瑣事，衍生下去都具有龐大的體系構(gòu)成，因此，班主任在這些內(nèi)容上必須做出充分的了解和準(zhǔn)備，詳細(xì)掌握和熟悉每一方面對應(yīng)的內(nèi)容，以便在日后工作中遇到問題迅速進(jìn)行定位并采取對應(yīng)的解決方法。

以上都是對班主任管理實施全面系統(tǒng)的要求，接下來我將從關(guān)鍵點有針對性的提出幾點管理方式：

1.班主任要組建優(yōu)秀的班級管理團(tuán)隊，做好班干部的選拔和任用工作。這是班集體管理的關(guān)鍵第一步，做好了這個工作，以后工作的展開將會省心順利很多。班干部的選舉要本著自愿和民主選舉相結(jié)合原則，并適時進(jìn)行輪換，讓每人都有機會參與管理。

2.班主任工作要盡心盡力，付出更多的精力與時間來完成工作，在工作中要保持積極樂觀和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)整好自身情緒，保證做好這繁瑣而艱巨的工作。

3.班主任要把握好批評和表揚學(xué)生的藝術(shù)。批評和表揚學(xué)生是必然的，無論表揚還是批評，班主任要根據(jù)學(xué)生的個性特點選擇不同的方式，適時適度的展開，當(dāng)然實事求是與尊重學(xué)生在實行過程中是最主要的。

4.班主任角色定位要準(zhǔn)確，主動增進(jìn)師生情感。班主任與學(xué)生之間形式上是管理者與被管理者的關(guān)系，但更多的學(xué)生還是希望能與班主任進(jìn)行良好平等的溝通交流，班主任是需要嚴(yán)厲來樹立自身的威嚴(yán)，但也需要嚴(yán)慈相濟(jì)方可取得最佳效果。班主任不要給予學(xué)生高高在上的距離感，要主動與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的情感交流。

總之，班主任工作任務(wù)艱巨卻是必不可少的教育內(nèi)容，它對學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展乃至社會的發(fā)展都產(chǎn)生著較大的影響。班主任班級管理工作涉及面廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，班主任要在遵循班級管理常規(guī)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自我創(chuàng)造性，在班級管理實踐工作中不斷的摸索以獲得新穎有效的具體班級管理方法和經(jīng)驗，不斷提高自我的班級管理藝術(shù)。班主任也要明確，在推進(jìn)班級管理工作中要腳踏實地，切不可冒進(jìn)主義。endprint