劉月華

摘 要 本文主要是根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中所暴露出來(lái)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏理論素養(yǎng)，學(xué)科本位傾向嚴(yán)重、缺乏學(xué)科間交流，以及教學(xué)過(guò)于模式化、缺乏師生互動(dòng)等一系列問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行深入思考與研究，旨在通過(guò)教學(xué)改革來(lái)為美術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)注入新思想和新理念。

關(guān)鍵詞 美術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性。一般傳統(tǒng)意義上主要是以教師專業(yè)知識(shí)的綜合講述為主、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)為輔進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容教學(xué)。但是，長(zhǎng)此以往，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加速，這種教學(xué)格局已經(jīng)不能完美適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理需求。因此，對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的格局亟待轉(zhuǎn)變，關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)分析

美術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延廣泛的概念，它主要是利用物質(zhì)材料和工藝技術(shù)，依照美的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)想創(chuàng)作，最終打造出具有特定藝術(shù)形態(tài)、文化意味和使用功能的實(shí)用品的一項(xiàng)創(chuàng)造性行為。它的設(shè)計(jì)范疇涉及到人們衣食住用行的各個(gè)方面。參照我國(guó)高等院校美術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，主要包括設(shè)計(jì)概論、圖案基礎(chǔ)、字體構(gòu)成、廣告設(shè)計(jì)、解剖與透視等學(xué)科內(nèi)容，旨在培養(yǎng)具有高學(xué)歷高素質(zhì)的學(xué)術(shù)型研究人才。

2當(dāng)前高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的突出問(wèn)題

2.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，缺乏理論素養(yǎng)

對(duì)于一些美術(shù)系的學(xué)生而言，他們相對(duì)于其他學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較差，主要體現(xiàn)為文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、知識(shí)積累有待充實(shí)等。同時(shí)，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，他們?nèi)鄙賹?duì)東西方優(yōu)秀美術(shù)文化的了解，甚至還存在部分同學(xué)未曾接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，無(wú)法形成完整的理論知識(shí)體系。

2.2學(xué)科本位傾向嚴(yán)重，缺乏學(xué)科間交流

學(xué)科本位是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)科自身體系建設(shè)和發(fā)展為主的教育思想。它在注重學(xué)科的獨(dú)立性同時(shí)，忽略了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，造成了課程資源的浪費(fèi)。那么，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中主要體現(xiàn)于課程缺乏科學(xué)有效的整合、過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)邏輯體系、割裂美術(shù)與其他學(xué)科間聯(lián)系等等。總之，美術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)開(kāi)放性強(qiáng)、融合度高的多元化學(xué)科，倘若一味地強(qiáng)調(diào)美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科中心性，很容易制約學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容偏難、枯燥乏味，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展。

2.3教學(xué)過(guò)于模式化，缺乏師生互動(dòng)

一般而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以被動(dòng)式授課方式為主，過(guò)分注重教師的知識(shí)講解，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式與技巧方法的模仿上，缺少對(duì)理論知識(shí)的深入理解與創(chuàng)新，一味地填鴨式教學(xué)，缺乏師生間的交流互動(dòng)。此外，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)的灌輸教育模式之下，他們對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情與積極性也會(huì)逐漸喪失，同時(shí)也就失去了學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)元素的創(chuàng)新和發(fā)展。

3對(duì)高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)思考

3.1加強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方面，應(yīng)注重創(chuàng)造型美術(shù)人才的培養(yǎng)。對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中普遍存在的模仿和輕創(chuàng)造現(xiàn)象，應(yīng)做到及時(shí)制止和清除。師生之間應(yīng)該積極營(yíng)造激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造潛能的氛圍，徹底摒棄那些不利于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的因素。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)被動(dòng)形式教育向“因材施教”模式思維的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生注重關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)方面的自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，打造個(gè)性化的美術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.2完善教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革而言，完善教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力打造出一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍直接關(guān)系到現(xiàn)代化發(fā)展需求下人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)于加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)教師的師資培養(yǎng)，主要從以下兩個(gè)方面入手：第一，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教育的未來(lái)發(fā)展需要對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，并確保知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的全面性；第二，定期組織教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)化培養(yǎng)和訓(xùn)練；第三，教師為所執(zhí)教的學(xué)生每人建立一份詳細(xì)的個(gè)人檔案，從而方便于根據(jù)學(xué)生各自的不同情況進(jìn)行有目的地輔導(dǎo)。

3.3借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂互動(dòng)

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、聲音和動(dòng)靜態(tài)圖形圖像等信息進(jìn)行傳遞的一種教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，多媒體技術(shù)有著先天的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以通過(guò)電子課件或者素材視頻的展示將難以用語(yǔ)言描述的設(shè)計(jì)概念和美感體驗(yàn)等抽象型概念具體化；其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生的充分交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)和審美心理的培養(yǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展下的必然結(jié)果，學(xué)校只有結(jié)合自身特點(diǎn)探求出適合自己發(fā)展的教育模式，才能夠在真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為可以從加強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，完善教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、優(yōu)化課堂互動(dòng)等三個(gè)方面入手，希望能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的高質(zhì)量教學(xué)。

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