武赟哲

摘 要：近年來(lái)，煤礦事故可謂是屢見不鮮，不僅造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，且威脅著每一位從事煤炭開采工作人員的人身什么安全。因此，本文就從建立健全安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制、整合創(chuàng)新安全宣傳教育方法載體及完善充實(shí)安全宣傳教育陣地功能方面出發(fā)，深刻的解析安全宣傳教育中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及安全宣傳教育的必要性，以此希望對(duì)相關(guān)人員提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞：健全機(jī)制；創(chuàng)新方法；強(qiáng)化礦井安全宣傳教育

“安全第一”無(wú)論是在那種生產(chǎn)活動(dòng)中都是作為前提而出現(xiàn)的，而在煤礦的生產(chǎn)中，因?yàn)槠涮厥庑?，安全的地位更是不容置疑的。但就目前的?shí)際情況而言，若想要將“安全第一”的思想從始至終的貫徹，就必須在原有的安全意識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索，不斷的尋求新的機(jī)制、新的方法、新的載體及構(gòu)建出新的安全宣傳教育管理長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。

一、建立健全安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制

（一）班前會(huì)安全教育機(jī)制

就班前會(huì)安全駕馭機(jī)制的目的而言，大致可分為三個(gè)方面，即：將重點(diǎn)工作對(duì)全員進(jìn)行傳達(dá)和貫徹覆蓋、警示教育安全互動(dòng)全員參與、危險(xiǎn)源防范全員告知。就具體而言，將重點(diǎn)工作對(duì)全員進(jìn)行傳統(tǒng)和貫徹覆蓋主要指對(duì)上級(jí)部門的指示和近期安全生產(chǎn)的重點(diǎn)工作進(jìn)行匯總和整理，做到全員覆蓋。就警示教育安全互動(dòng)全員參與而言，則主要指的是要求全員參加班前會(huì)互動(dòng)，且做到有序互動(dòng)，有計(jì)劃的互動(dòng)。就危險(xiǎn)源防范全員告知而言，則主要指在班前會(huì)中對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)源進(jìn)行深入講解，最大程度防止出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。

（二）安全主題教育活動(dòng)機(jī)制

就這一活動(dòng)機(jī)制而言，可大致分為兩個(gè)方面，即：建立安全形勢(shì)任務(wù)宣講機(jī)制、健全安全重點(diǎn)專項(xiàng)教育機(jī)制。就深入具體而言，建立安全形勢(shì)任務(wù)宣講機(jī)制主要指的是在結(jié)合不同時(shí)期的工作重點(diǎn)的情況下，利用班前會(huì)對(duì)安全工作進(jìn)行宣講，從而達(dá)到培養(yǎng)安全意識(shí)的目的。而就健全安全重點(diǎn)專項(xiàng)教育機(jī)制而言，則主要指的是對(duì)特殊人員、特殊時(shí)期而進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育工作，而這里特殊人員和特殊時(shí)期則可包括為，節(jié)假日前后、農(nóng)忙季節(jié)、重點(diǎn)工程、臨時(shí)任務(wù)開工前等。

（三）班隊(duì)長(zhǎng)定期座談機(jī)制

就班隊(duì)長(zhǎng)定期座談機(jī)制而言，該過(guò)程主要是圍繞著當(dāng)前公司中存在的問(wèn)題及傳達(dá)公司的相關(guān)要求而進(jìn)行，其目的是解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，為下一步的工作做鋪墊。其應(yīng)對(duì)座談的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的記錄，并對(duì)班組長(zhǎng)的所提出的意見和建議進(jìn)行落實(shí)。

（四）安全素質(zhì)教育機(jī)制

就這一教育機(jī)制而言，其主要意思是班前、班后培訓(xùn)制度的落實(shí)，且有序的進(jìn)行開展安全教育活動(dòng)，從而最大程度的消除違規(guī)行為。

（五）安全無(wú)把握人教育談話機(jī)制

在這項(xiàng)機(jī)制中，主要可分為三個(gè)方面，即：定期談話制度、家訪談心制度、深度匯談制度。就具體而言，定期談話制度主要指在規(guī)定的時(shí)間對(duì)安全無(wú)把握人員進(jìn)行分別談話，其目的是挖掘其造成無(wú)把握的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，防止安全事故的發(fā)生。就家訪談心制度而言，則主要指的是查看員工家庭是否有困難和問(wèn)題，防止員工帶著問(wèn)題進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)或者帶著情緒進(jìn)行施工。就深度會(huì)談制度而言，則主要指是針對(duì)反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的員工而進(jìn)行的，一方面對(duì)其出現(xiàn)問(wèn)題的原因進(jìn)行深入分析，一方面查找員工思想上存在的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)安全隱患排除的目的。

二、整合創(chuàng)新安全宣傳教育方法載體

（一）媒體宣傳法

現(xiàn)今，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，媒體的形式越來(lái)越多樣，比如：手機(jī)軟件、食品等?？擅黠@的看出，現(xiàn)今的媒體具有傳播速度快、便捷、適用等特點(diǎn)。因此在結(jié)合媒體的情況下，對(duì)安全進(jìn)行宣傳不僅能夠起到巨大的推動(dòng)作用，且還能引導(dǎo)員工向著積極的方向發(fā)展。

（二）理念引導(dǎo)法

為了使安全理念深入員工的內(nèi)心，正真發(fā)揮其引導(dǎo)作用，則可以采用理念征集、闡釋或認(rèn)知教育的方式進(jìn)行安全理念的灌輸。

（三）案例警示法

利用專欄或者媒體，再采集相關(guān)的常見安全事故案例進(jìn)行展示，并通過(guò)討論、專題宣講、算賬的方式進(jìn)行安全教育，以達(dá)到深刻教育警示的目的。

（四）班前預(yù)想法

這類方法主要由班組長(zhǎng)組織，員工參加的形式展開，并由班組長(zhǎng)列舉可能發(fā)生安全事故的原因進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)以及預(yù)防。

（五）一分鐘表?yè)P(yáng)法

在班前會(huì)中，花費(fèi)一分鐘的時(shí)間對(duì)近期表現(xiàn)良好的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他沒有獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的員工積極向表現(xiàn)優(yōu)異的員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。就這種方法而言，不僅有利于安全教育工作的展開，且也有利于增進(jìn)員工對(duì)安全的重視程度，幫助員工樹立起安全責(zé)任意識(shí)。

（六）領(lǐng)導(dǎo)宣貫法

領(lǐng)導(dǎo)深入員工內(nèi)部進(jìn)行安全講解。一方面，即展示了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全的重視程度，另一方面也拉進(jìn)了員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，提升了其他形式的安全教育的作用和質(zhì)量。

（七）心理調(diào)試法

就以部分的方法而言，則多數(shù)是深入員工內(nèi)部，以談心、心理測(cè)試、觀察等方法對(duì)員工進(jìn)行了解和管理，并相應(yīng)的進(jìn)行條件和控制，以達(dá)到規(guī)范員工行為，化解消極情緒的目的。

（八）“三違”跟蹤幫教法

就這種方法的具體內(nèi)容而言，一般可通過(guò)家屬幫教、小組分析、警示臺(tái)反思來(lái)達(dá)成，進(jìn)而使“三違”員工改變實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變思想。

三、完善充實(shí)安全宣傳教育陣地功能

（一）充實(shí)工業(yè)廣場(chǎng)陣地功能

就這一部分內(nèi)容而言，主要是指硬件設(shè)施的完善建立，就具體而言，可包括展覽櫥窗、流動(dòng)牌板、電子顯示屏等。在對(duì)這些硬件設(shè)施進(jìn)行設(shè)立的過(guò)程中，應(yīng)盡可能做到具有針對(duì)性和實(shí)用性，其中應(yīng)將安全理念進(jìn)行全方面的體現(xiàn)，從而營(yíng)造出一種良好的安全生產(chǎn)氛圍。

（二）充實(shí)班前會(huì)議室陣地功能

就充實(shí)班前會(huì)議室陣地功能而言，則包括了硬件和軟件的建立。和充實(shí)工業(yè)廣場(chǎng)陣地功能一樣，硬件包括了安全牌板。板報(bào)或安全警示等。而軟件則指的是安全教育進(jìn)行所設(shè)立的程序以及安全理念等。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在我國(guó)飛速發(fā)展的大背景下，在能源需求越來(lái)越大情況下，煤能源已然成為最主要的能源之一。而在煤礦中，安全則是作為第一生產(chǎn)力而存在的。換言之，只有在安全得到的保證的情況下，才有可能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。從上文也可以看出，強(qiáng)化礦井安全宣傳教育的方式方法是多種多樣的，可從硬件軟件等方面進(jìn)行，但無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)該將員工作為主體，從員工的思想上解決安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題。同時(shí)相關(guān)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)該和員工保持距離，而是應(yīng)該聽取員工的意見，積極改善現(xiàn)今存在問(wèn)題和隱患。另外，需注意的是，在加強(qiáng)安全教育的過(guò)程中，也應(yīng)加強(qiáng)硬件軟件設(shè)施的建設(shè)，比如警示牌、警示標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造出一種良好的安全生產(chǎn)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃立新.健全機(jī)制 創(chuàng)新方法 強(qiáng)化礦井安全宣傳教育[J].中國(guó)煤炭工業(yè)，2015，08：52-53.

[2]馬松智.強(qiáng)化安全宣傳教育工作 促進(jìn)礦井安全生產(chǎn)[J].決策探索，2003，09：59.endprint