劉 娟

（安徽省廣德縣人民醫(yī)院內(nèi)一科，安徽 宣城 242200）

規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

劉 娟

（安徽省廣德縣人民醫(yī)院內(nèi)一科，安徽 宣城 242200）

目的 總結(jié)分析規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 選擇我院2016年4月～2017年3月神經(jīng)內(nèi)科收治的160例患者為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，各80例，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)的健康教育護(hù)理，觀察組在常規(guī)健康教育護(hù)理基礎(chǔ)上給予規(guī)范化健康教育護(hù)理干預(yù)，通過護(hù)理后比較兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 兩組患者通過護(hù)理后，觀察組患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)掌握的優(yōu)良率、護(hù)理滿意度等各項(xiàng)指標(biāo)均明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 在神經(jīng)內(nèi)科患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育能夠一定程度上可以提高治療效果、提高患者對(duì)疾病知識(shí)知曉率及提高對(duì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的滿意程度。

規(guī)范化健康教育；神經(jīng)內(nèi)科；效果分析

由于神經(jīng)內(nèi)科疾病病種較多，病情較重，許多患者伴有偏癱、偏盲及肢體活動(dòng)障礙，極大地影響了患者的心理情緒和生活質(zhì)量，規(guī)范化的健康教育模式是能夠促使患者自覺運(yùn)用有益于健康的行為和活動(dòng)過程[1]。在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理過程中實(shí)施規(guī)劃化的健康教育，可以有效的提高患者對(duì)神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)疾病治療知識(shí)的掌握程度，有效的促進(jìn)患者配合醫(yī)護(hù)的治療和護(hù)理，提高患者的治療效果。我院神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育護(hù)理，取得了一定效果，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2016年4月～2017年3月神經(jīng)內(nèi)科收治的160例患者為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，各80例。其中男91例，女69例，年齡46～83歲，平均年齡（64.3±7.5)歲，其中腦梗塞72例，腦出血58例，其他30例。兩組患者的年齡、文化程度、職業(yè)、病程等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

1.2 方法

對(duì)照組80例患者給予常規(guī)的健康教育進(jìn)行宣教護(hù)理。而觀察組80例患者給予規(guī)范化健康教育護(hù)理干預(yù)。即（1）成立管理小組：科室成立健康教育管理小組，制定健康教育活動(dòng)細(xì)則及實(shí)施方案等。（2）建立良好的護(hù)患關(guān)系：護(hù)士加強(qiáng)對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)待患者和藹可親，取得患者及家屬的信任，與患者建立良好的關(guān)系，對(duì)患者進(jìn)行健康教育就像對(duì)待自己的親人一樣，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的臨床效果[2]。（3）心理健康教育：根據(jù)患者不同的心理反應(yīng)，制定個(gè)性化的健康教育細(xì)則，幫助患者建立積極健康的心理狀態(tài)，使患者積極樂觀地面對(duì)疾病和人生，配合治療和康復(fù)訓(xùn)練[3]。（4）家屬的健康教育：護(hù)理人員要求及時(shí)的和家屬進(jìn)行溝通，讓家屬融入到健康教育活動(dòng)中，同時(shí)取得家屬的理解和支持，及時(shí)解決家屬的疑惑及不明白的問題，讓家屬有效的參與到患者的護(hù)理過程中。（5）出院健康教育指導(dǎo)：出院前護(hù)士全面的對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行再梳理并整理，為患者制定出院健康教育指導(dǎo)手冊(cè)，告知定期到醫(yī)院就診復(fù)查，告知健康飲食及生活習(xí)慣的必要性[4]，囑患者出院后繼續(xù)進(jìn)行功能鍛煉，根據(jù)患者的具體情況及時(shí)到患者家進(jìn)行隨訪。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)疾病知識(shí)優(yōu)良率評(píng)價(jià)情況：由健康教育管理小組設(shè)計(jì)疾病相關(guān)知識(shí)問卷調(diào)查表，對(duì)患者進(jìn)行問卷調(diào)查。（2）護(hù)理滿意度判斷：對(duì)患者采用問卷調(diào)查護(hù)理質(zhì)量的滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察組患者通過規(guī)劃化健康教育、對(duì)照組通過常規(guī)健康教育護(hù)理后，結(jié)果顯示觀察組神經(jīng)內(nèi)科疾病相關(guān)知識(shí)掌握的優(yōu)良率及護(hù)理滿意度均明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者神經(jīng)內(nèi)科疾病相關(guān)知識(shí)掌握優(yōu)良率、護(hù)理滿意度等比較[n（%）]

3 討 論

神經(jīng)內(nèi)科的患者病種較多而且病情一般較為嚴(yán)重，患者往往伴有有偏癱、偏盲及肢體活動(dòng)障礙，同時(shí)患者及家屬對(duì)神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)疾病知識(shí)的匱乏，容易使患者出現(xiàn)焦慮、緊張、恐懼等不良的心理情緒，不利于患者對(duì)治療、護(hù)理和康復(fù)進(jìn)程[6]。所有需要醫(yī)護(hù)人員要有足夠發(fā)耐心和細(xì)心為患者化解不穩(wěn)的的心理情緒，規(guī)范化健康教育可以有效的提高患者的疾病知識(shí)知曉率，及時(shí)患者患者心理負(fù)擔(dān)[6]。在神經(jīng)內(nèi)科患者護(hù)理過程中，進(jìn)行規(guī)范化健康教育能夠有效的使護(hù)理工作人員的工作積極性得到充分調(diào)動(dòng)，促進(jìn)護(hù)患有效的溝通，有效的提高患者的滿意度，從而和諧護(hù)患關(guān)系，護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育時(shí)應(yīng)該對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)更加具體和規(guī)范，從而使護(hù)患之間的配合更加密切，患者通過規(guī)范化的健康教育干預(yù)后，對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)掌握更加具體，能夠自覺的參與疾病的治療和護(hù)理，能夠有效的配合護(hù)理工作的開展，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)早期康復(fù)[7]。我院在神經(jīng)內(nèi)科患者護(hù)理中實(shí)施規(guī)范化健康教育，明顯的患者的滿意度、提高了患者對(duì)神經(jīng)內(nèi)科疾病相關(guān)知識(shí)知曉率等。

綜上所述，對(duì)糖尿病患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育模式一定程度上可以提高治療效果、提高患者對(duì)神經(jīng)內(nèi)科疾病相關(guān)知識(shí)知曉率及提高對(duì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的滿意程度。

[1] 李志美.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2015,27(2):242-243.

[2] 杜 靜.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用體會(huì)[J].醫(yī)療裝備,2016,(4):118-119.

[3] 周 艷.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2016,12(36):94-96.

[4] 陳淑彥.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2015,(23):240-241.

[5] 趙進(jìn)云.規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的價(jià)值分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志,2016,1(6):42-43.

[6] 王桂艷,高 嵐.規(guī)范化健康教育應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的效果分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2015,15(76):160.

[7] 何建蓉.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥,2013,6(6):105-107.

本文編輯：蘇日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.26.39.02