黃迎浪/湖南省長沙市天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

用活動培育孩子的核心素養(yǎng)

黃迎浪/湖南省長沙市天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

多彩的活動是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐、創(chuàng)新能力，激發(fā)興趣愛好的重要途徑?？稍诤芏鄬W(xué)校，活動成了應(yīng)付各類檢查的“工具”，實(shí)效性較低。那么如何讓學(xué)校的各類活動受孩子喜歡、家長贊許、社會認(rèn)同呢？這成了我們學(xué)校一直研究和實(shí)踐的課題，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的提出，為我們提供了一種視角。我們領(lǐng)悟到，遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同層次的核心主題體驗(yàn)活動，減少一些形式化的活動，打好合作牌，這樣方能形成學(xué)?；顒拥钠放?。

設(shè)置體驗(yàn)型活動，關(guān)注孩子的自主發(fā)展

德育工作的很多專家曾做過多次調(diào)研，詢問孩子們“什么樣的活動是你們最向往、最滿意的？”綜合起來，孩子們對學(xué)?；顒佑兴拇笃谂危嚎鞓返氖澜纭⒆灾鞯膱@地、創(chuàng)造的舞臺、成才的搖籃。從孩子們的心聲清晰地領(lǐng)悟到，學(xué)校活動一定要注重學(xué)生的“平衡”發(fā)展，讓每一個(gè)孩子有展示的舞臺，讓活動不成為“某一個(gè)人”的舞臺；活動的設(shè)計(jì)也應(yīng)以“微”見著，小中見大，有核心主題，這樣方能“合理”。

案例：“奇奇妙妙好習(xí)慣成長營”

生活中，家長們教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣往往用說教的方式，孩子們不喜歡聽，也不感興趣。學(xué)校則從“保持你的好奇心”出發(fā)，設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的“奇奇妙妙好習(xí)慣成長營”系列活動。

開學(xué)典禮上，邀請吉祥物“奇奇妙妙”一起了解學(xué)生在?！笆蠛昧?xí)慣”，給孩子贈送了易懂易操作的校園生活手冊《奇奇妙妙的一天》；學(xué)期初，設(shè)置“奇奇妙妙體驗(yàn)崗”——禮儀崗、國旗崗、衛(wèi)生崗等十幾個(gè)體驗(yàn)崗位，由每個(gè)孩子輪流“上崗”，在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣；開設(shè)“奇奇妙妙好習(xí)慣微課堂”，從開學(xué)第一周的“好習(xí)慣訓(xùn)練營”到一個(gè)月后“好習(xí)慣展評”，學(xué)校邀請家長、教職工擔(dān)任大眾評審團(tuán)，巧設(shè)“奇奇妙妙好習(xí)慣營養(yǎng)餐”……這一系列看似平淡、普通的常規(guī)活動，卻讓師生收獲了幸福與責(zé)任。整個(gè)活動，重體驗(yàn)、重基礎(chǔ)、重養(yǎng)育、重實(shí)效，這樣的活動不僅真正將學(xué)生的行為習(xí)慣落實(shí)到實(shí)處，也讓孩子們在活動組織、運(yùn)作過程、中隊(duì)管理中都有責(zé)可負(fù)，有事可做，讓每位孩子在“好習(xí)慣成長營”中成長，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

開發(fā)社會型活動，關(guān)注孩子的社會參與

活動的開展不僅是班主任的工作，還是德育主任或大隊(duì)輔導(dǎo)員的事，應(yīng)該充分挖掘“社會”這個(gè)主陣地、主渠道，努力探索開發(fā)、運(yùn)用具有地方特色的多種社會活動課程資源，形成“學(xué)校+家庭+社會”的活動合作網(wǎng)。以點(diǎn)帶面，讓“小”教育實(shí)現(xiàn)“大”教育，方能成就“人人是活動者，處處是活動人”。

案例：“奇奇妙妙社會大課堂”

五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長，長沙市天心區(qū)南城更是多元文化的聚集地。為了讓孩子們對未知生活充滿好奇心，學(xué)校著力開發(fā)周邊資源，從三方面入手，打造“奇奇妙妙社會大課堂”網(wǎng)絡(luò)活動。

其一，開發(fā)社會資源，提高德育活動凝聚力。學(xué)校給退休教師、社區(qū)工作人員、企業(yè)人員搭建平臺，將周邊街道、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等老同志聯(lián)絡(luò)起來，形成團(tuán)隊(duì)，定期與孩子們參與活動，給孩子們上課，開拓視野。如：與長沙法律援助中心“合作”課堂——做學(xué)法小先鋒；與長沙市兩型辦合作課堂——做兩型小先鋒……這一系列的課堂，孩子們興趣盎然，也帶動家長成長。

其二，開發(fā)社區(qū)文化資源，豐富學(xué)生社會實(shí)踐的“探尋長沙”活動。社區(qū)綜合實(shí)踐活動是學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會的重要途徑，對于學(xué)生融入生活、獲得感受，形成健康生活態(tài)度，增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感等具有重要作用。學(xué)校開啟了“探尋長沙”的奇妙之旅，與省科技館、省地質(zhì)館、省邊防總隊(duì)等單位“手拉手”建立聯(lián)系，讓孩子深入基地實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探索?；顒悠陂g，到省科技館感受科技的神奇魅力，到地質(zhì)博物館探尋“石頭的秘密”，到酷貝拉體驗(yàn)神奇職業(yè)，到農(nóng)場找蝸牛、蚯蚓……一次次有意思的實(shí)踐，讓孩子們的旅程充滿了挑戰(zhàn)與興奮。這樣形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動，切實(shí)提高了學(xué)校工作的實(shí)效，從而把地方資源與活動有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)校的教育也帶來更廣闊的前景。

其三，開設(shè)“奇奇爸妙妙媽呵護(hù)營”。學(xué)校制定了《奇奇爸妙妙媽呵護(hù)營成長手冊》，開設(shè)家長培訓(xùn)課程。為開拓孩子們的視野，還開啟了“奇奇爸妙妙媽生活課堂”，有消防知識講座、美食課堂等，通過爸爸媽媽們親身示范，教孩子們?nèi)绾胃玫膶W(xué)會生活、體驗(yàn)生活，向孩子們傳遞了一種社會責(zé)任。

創(chuàng)新“學(xué)習(xí)型”活動，關(guān)注孩子的文化基礎(chǔ)

常常會聽到有老師抱怨：“小學(xué)活動太多，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)又完不成……”“小學(xué)活動太形式化”等等。如何讓學(xué)生的活動有意義，在不給老師增加更多的工作量的同時(shí)，又得到他們的認(rèn)同呢？教育與教學(xué)就像一對親兄弟，兩者不可分離；活動與教學(xué)應(yīng)該更好地“融合”，方能更“和諧”，因此，可以創(chuàng)新一些“學(xué)習(xí)型”活動，讓活動更有意義。

案例：奇奇妙妙新生見面會和奇奇妙妙期中學(xué)習(xí)闖關(guān)之旅

對于一年級新生摸底測試，有些學(xué)校往往用一張?jiān)嚲韥頊y試或用口頭詢問的方式，孩子們不但不喜歡也會對學(xué)校生活充滿“恐懼”。如何讓學(xué)校提前了解到學(xué)生的情況，使孩子們對小學(xué)生活充滿期待呢？把“考試”設(shè)計(jì)成“學(xué)習(xí)型活動”是改變這種狀態(tài)的做法。2016年新生見面會上，我設(shè)計(jì)了一段“奇妙之旅”，讓孩子們在校車的帶領(lǐng)下，走進(jìn)“禮儀園”“創(chuàng)意園”“智樂園”“夢想園”并獨(dú)自“闖關(guān)”，開啟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)習(xí)之旅”。整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，孩子們開心地在活動中找到了自己的努力方向。再如，在期中測試，將簡單的“試卷學(xué)習(xí)評價(jià)”改為“期中學(xué)習(xí)闖關(guān)之旅”，全校孩子帶上自己的“學(xué)習(xí)票”，開始一段“我善表達(dá)”“我會思考”“我愛運(yùn)動”“我懂欣賞”的闖關(guān)活動。這種把“學(xué)習(xí)評價(jià)”改為“多層面、多渠道、多形式學(xué)習(xí)活動”的做法，不僅提高了孩子們的綜合能力，也實(shí)現(xiàn)了一個(gè)活動帶動一個(gè)家庭，激發(fā)了孩子的內(nèi)驅(qū)力，把活動融入整個(gè)學(xué)校工作之中，實(shí)現(xiàn)了教育的“和諧”，構(gòu)建了教育的共同體。

總之，培育孩子的核心素養(yǎng)，可以運(yùn)用活動來實(shí)施?；顒拥脑O(shè)計(jì)應(yīng)合理，主題要“核心”，理念需“和諧”，這樣“合作”開展起來既簡單又有意思有意義，真正實(shí)現(xiàn)了活動的育人價(jià)值。特別要注意的是，學(xué)校工作目的是影響孩子，活動主題也應(yīng)來自學(xué)生，面對學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的參與、感受與實(shí)踐，最終達(dá)到自我教育，提高綜合素養(yǎng)。