□藺曉翠

班干部團隊建立需用心

□藺曉翠

班干部是一個班級經(jīng)過某種方式產(chǎn)生的班級領(lǐng)導(dǎo)者。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要形成一個優(yōu)秀班集體，組建一支有凝聚力和號召力的班干部團隊是關(guān)鍵。一個好的班干部團隊是班主任日常管理工作的得力助手，是老師和學(xué)生之間溝通的橋梁，是班級活動的組織者和參與者。班主任一定要重視班干部的選拔和培養(yǎng)工作，特別是對于起始班級班干部團隊的建立。這對后續(xù)班級管理、活動組織、學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立將產(chǎn)生重要影響。

2016年7月，已畢業(yè)的高2015級20班的QQ群上，班長號召大家回學(xué)校開同學(xué)會，全體成員迅速響應(yīng)，原班干部團隊立刻著手準(zhǔn)備同學(xué)會相關(guān)事宜。得知此事我深感欣慰，這個班級的凝聚力一直都這么強！

班干部團隊是班級的核心，是班級中起模范帶頭作用的領(lǐng)導(dǎo)人物。一個好的班干部團隊會讓班主任的工作事半功倍，而一個失敗的班干部團隊會讓班級失去凝聚力，讓班級活動的開展面臨各種困難。

在班干部團隊中班長是核心人物，因此班長的選擇與培養(yǎng)又是班干部隊伍建設(shè)的重中之重。結(jié)合我多年的班主任工作，談?wù)劙嗉壗⒊跗?，如何建立一個好的班干部團隊，即起始年級班干部團隊的建立。

聯(lián)系實際,尋找合理方式

起始班級班干部團隊的建立形式多樣，大致可分為班主任任命制、民主選舉制及班級學(xué)生輪換制等。每種形式都有他的優(yōu)勢和不足。我認(rèn)為班主任在實際工作中不必拘泥于某種特定的形式，而應(yīng)根據(jù)班級的實際情況，尋找適合班級特點的合理方式和班干部團隊組建的形式。

我擔(dān)任班主任的高2015級20班是年級的平行班，學(xué)生層次差異明顯。有的學(xué)生行為習(xí)慣較差，班干部團隊的形成不適合輪換制；新建班級學(xué)生之間相互不了解，完全根據(jù)學(xué)生的民主選舉也不合理，而且學(xué)生和老師期望的對象往往不一致。綜合考慮這些因素，我認(rèn)為采用班主任推薦與學(xué)生民主選舉相結(jié)合的方式更為合理。

為了合理地建立班干部團隊，我在學(xué)生到校之前就初步了解他們的基本狀況，包括學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)校、之前是否擔(dān)任過班干部、家庭情況、成績狀況等，在此基礎(chǔ)上擬定出部分班干部考察對象。報道第一天就有針對性地安排這些學(xué)生領(lǐng)取書本、打掃衛(wèi)生、幫助老師指導(dǎo)同學(xué)填寫各種表格。一天的接觸，對這些考察對象有了更直觀地了解，通過評估將他們安排為臨時班委。

為了盡快成立合理有效的正式班干部團隊，我在第一周的班會上就向?qū)W生介紹班級管理理念、班干部團隊的重要性、班干部團隊的各個職務(wù)以及對應(yīng)的職責(zé)、具體班級事務(wù)和要求等。學(xué)生以書面的形式進行自我介紹，這樣能快速了解學(xué)生的愛好、特長、班級管理經(jīng)驗和他們對班級管理的見解，再結(jié)合我的觀察了解，根據(jù)學(xué)生的個人意愿選出各個職務(wù)的候選人。在確定班干部候選人時應(yīng)注意以德為重，堅持班干部的道德品質(zhì)、管理能力、服務(wù)意識等重要的遴選準(zhǔn)則。最后，各候選人進行競選演講，由全班同學(xué)民主投票來選出班干部團隊。

需要注意的是，班干部團隊注重的是整體力量，而非某一個班干部的個人力量。因此團隊的建立還應(yīng)注重不同類型的成員搭配，像走讀生與住讀生、男生與女生以及不同特長和性格類型等，這樣有利于后期各種班級工作的開展。例如，宣傳委員負(fù)責(zé)班級對外的各項工作，需要組織或協(xié)助辦黑板報、征文比賽、運動會、籃球賽、足球賽等各種活動，相關(guān)的文稿書寫等工作僅靠一個人是無法完成的。除了班干部團隊的協(xié)同外，我們班還專門成立了宣傳部，吸收文筆好、繪畫好、書寫好等有各方面特長的成員，在相關(guān)活動中可以充分發(fā)揮團隊的力量。

精心指導(dǎo)，培養(yǎng)成長

班干部團隊成立初期，只是完成了形式上的組建，要想這支隊伍真正發(fā)揮班級引導(dǎo)作用，班主任的培養(yǎng)是必不可少的。

在班干部團隊處理班級事務(wù)之初，班主任要進行適當(dāng)指導(dǎo)，教會他們處理問題的著眼點、方法和態(tài)度，以建立班干部在同學(xué)中的威信。為了培養(yǎng)班長的管理能力，我利用某些合適的機會對他進行指導(dǎo)，例如年級月考前學(xué)生的考前教育、考試期間的注意事項、布置考室等事先單獨給班長詳細(xì)講解，然后再讓他到班級中講解并安排相應(yīng)的工作。

在班干部管理班級過程中，處理同學(xué)之間的人際關(guān)系往往是他們最大的難題，這時班主任應(yīng)具體事情具體指導(dǎo)，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助。我常以開玩笑的方式對班長說：“如果要處理的問題會影響你和同學(xué)的人際關(guān)系，你就不要參與，‘惡人’由我來做，你們班干部團隊一定要及時與我溝通交流?！边@看似玩笑的話其實是在解決班干部的后顧之憂，鼓勵他們敢于與我交流班級的各種問題。

此外，在處理班級問題時，偶爾適時地當(dāng)著班級同學(xué)的面將部分問題客觀地歸責(zé)于班干部，有利于幫助他們更好地融入班級群體中，當(dāng)然事后的安撫工作也必不可少。

搭建平臺,放手實踐

班主任必須把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級的主人，讓班干部團隊成為班級事務(wù)的主導(dǎo)者。

班主任將班委成員明確分工后，就應(yīng)該放手讓他們?nèi)ソM織安排各項活動，為其搭建廣闊的舞臺，必要時可進行引導(dǎo)，但絕不可指手畫腳，束縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發(fā)揮。

俗話說“疑人不用，用人不疑”，班干部團隊在前期的指導(dǎo)培養(yǎng)和引導(dǎo)實踐中，已經(jīng)具備處理班級問題的相關(guān)經(jīng)驗和能力。這時班主任要做的就是“放手”，讓班干部在班級活動和日常管理中可以更加自主。

優(yōu)秀的班干部團隊對班級、班級成員的發(fā)展以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有十分重要的意義。選擇、培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部團隊，對于班主任可以減輕工作量，提高工作效率；對于班級學(xué)生可以提高自我管理能力，更好地維護自身權(quán)力；對于班干部成員可以鍛煉和提高領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和語言表達(dá)能力等。

組建一支團結(jié)、高效、向上的班干部團隊，是起始年級班主任工作的重要內(nèi)容。班干部的“選拔、培養(yǎng)、使用”每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，都需要班主任用“心”付出，選拔要精心，培養(yǎng)要費心，使用要放心。

（作者單位：重慶市清華中學(xué)校）