閆建華

(河南大學(xué) 體育學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001)

大學(xué)生體質(zhì)忽視現(xiàn)狀調(diào)查
——以河南省某高校的調(diào)查為例

閆建華

(河南大學(xué) 體育學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001)

按照分層隨機(jī)整群抽樣調(diào)查方法，對(duì)河南省某高校部分學(xué)生體質(zhì)忽視因素狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，該校男女生平均忽視度分別為51.87和54.36；男女生忽視率分別是4.5%和6.4%；四個(gè)層面忽視度從高到低依次是社會(huì)忽視、學(xué)校忽視、學(xué)生忽視、家庭忽視；正常體重組別男女大學(xué)生體質(zhì)忽視程度較其他組別低，且參與體育活動(dòng)的頻率也高于其他組別；大學(xué)生體質(zhì)忽視與身體形態(tài)、身體機(jī)能相關(guān)性較低，體質(zhì)忽視與身體素質(zhì)呈低度負(fù)線(xiàn)性相關(guān)，與心理癥狀呈低度正線(xiàn)性相關(guān)。研究認(rèn)為，降低大學(xué)生體質(zhì)忽視程度，尤其是改善大學(xué)生自身和學(xué)校忽視因素，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)有一定積極作用。

體質(zhì)；忽視；大學(xué)生；河南；現(xiàn)狀

大學(xué)生質(zhì)量的高低關(guān)系著中華民族的未來(lái)，大學(xué)生健康的體魄是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。但多次國(guó)家開(kāi)展的國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)均顯示我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)[1]，大學(xué)生體質(zhì)下降已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。體質(zhì)忽視，是指由于疏忽(包括過(guò)去、現(xiàn)在的外因和/或內(nèi)因)而未履行對(duì)人體質(zhì)發(fā)展的需要，以致對(duì)人身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)及心理等體質(zhì)水平造成負(fù)面影響，或者本應(yīng)該作為而未作為致使人的體質(zhì)狀況受到嚴(yán)重威脅。本研究利用前期研制的“大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)量表”于2014年11月全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研期間對(duì)河南省某高校部分大學(xué)生體質(zhì)忽視狀況進(jìn)行了調(diào)查，旨在進(jìn)一步了解大學(xué)生體質(zhì)下降的忽視因素，為制訂有效的干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

以全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康河南省定點(diǎn)高校2014年受調(diào)研部分大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法。調(diào)研大學(xué)生按分層隨機(jī)整群抽樣調(diào)查方法選取，即以年級(jí)分層，以教學(xué)班為單位隨機(jī)整群抽樣構(gòu)成調(diào)研樣本。學(xué)生及問(wèn)卷編碼與體質(zhì)健康調(diào)研檢測(cè)學(xué)生及編碼一一對(duì)應(yīng)。問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收形式。共發(fā)放問(wèn)卷1 700份，回收有效問(wèn)卷1 536份，有效率為90.35%。體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)源為2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)該校大學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)。

“大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)量表”及大學(xué)生體質(zhì)忽視度(率)全國(guó)平均水平的數(shù)據(jù)(評(píng)價(jià)常模)，為作者主持的河南省教育廳人文社科課題(2014-GH-526，大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)常模研究)成果，并已經(jīng)通過(guò)鑒定，具體指標(biāo)見(jiàn)表1。量表經(jīng)過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)展試驗(yàn)、全國(guó)調(diào)研所得，包括學(xué)生忽視、學(xué)校忽視、家庭忽視、社會(huì)忽視四個(gè)維度，共21個(gè)題項(xiàng)，各條目在其對(duì)應(yīng)層面的公因子負(fù)荷量在0.578～0.827之間，四個(gè)因素累積解釋變異量達(dá)到53.807%。對(duì)經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析、因素分析后21個(gè)條目量表進(jìn)行獨(dú)立樣本檢驗(yàn)，各條目決斷值顯著性均達(dá)到0.001水平；通過(guò)項(xiàng)總相關(guān)性檢驗(yàn)，項(xiàng)間相關(guān)系數(shù)在0.136～0.429之間，項(xiàng)總相關(guān)系數(shù)在0.610～0.754之間，達(dá)到理想水平[2]。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)估，所保留條目均可以較直接反映各因素及總量表設(shè)計(jì)初衷，滿(mǎn)足研究需要。各層面及總量表信度均在0.75以上，達(dá)到非常理想水平[3]。

表1 大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)量表題項(xiàng)

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)和該學(xué)校體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)用SPSS20.0進(jìn)行分析，了解該校大學(xué)生體質(zhì)影響因素及其與體質(zhì)之間的關(guān)系。其中，忽視情況采用忽視度和忽視率反映，并通過(guò)與全國(guó)常模、身體素質(zhì)各指標(biāo)進(jìn)行比較。

忽視度=

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 抽樣大學(xué)生體質(zhì)忽視分析

2.1.1 男女大學(xué)生體質(zhì)忽視特征。該校被調(diào)查男女學(xué)生在體質(zhì)忽視各層面及總體忽視度均小于全國(guó)平均水平，除學(xué)生忽視率、社會(huì)忽視率外，不同性別學(xué)生在其他層面忽視率及總體忽視率也均小于全國(guó)數(shù)據(jù)，說(shuō)明該校大學(xué)生體質(zhì)忽視情況好于全國(guó)平均水平。女生忽視度平均水平除社會(huì)忽視外其余層面及總體忽視均高于男生，女生的忽視率除學(xué)校忽視、社會(huì)忽視外，學(xué)生忽視、家庭忽視及總體忽視率均高于男生，說(shuō)明女大學(xué)生體質(zhì)忽視情況較男生嚴(yán)重。該調(diào)研學(xué)校男女大學(xué)生體質(zhì)忽視情況見(jiàn)表1。

表2 男女大學(xué)生體質(zhì)忽視度、忽視率與全國(guó)數(shù)據(jù)比較

注：“()”內(nèi)為全國(guó)數(shù)據(jù)，來(lái)源于作者主持的河南省教育廳人文社科課題(2014-GH-526，大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)常模研究)成果;表2-4同

2.1.2 不同年級(jí)大學(xué)生體質(zhì)忽視特征。表2顯示，被調(diào)查不同年級(jí)大學(xué)生忽視度平均值與全國(guó)數(shù)據(jù)相比，除大一學(xué)生在社會(huì)忽視層面的忽視度高于全國(guó)平均水平，其余各年級(jí)、各層面及總體忽視度均低于全國(guó)平均水平，學(xué)校忽視度和社會(huì)忽視度高于總體忽視度；就本學(xué)校而言，除大一階段社會(huì)忽視高于其他年級(jí)外，其余忽視層面及總體忽視情況大一階段忽視度均低于其余高年級(jí)階段。

表2 不同年級(jí)大學(xué)生忽視度與全國(guó)數(shù)據(jù)比較

表3顯示，被調(diào)查各年級(jí)大學(xué)生在學(xué)生自身忽視率和社會(huì)忽視率高于總體忽視率，學(xué)生忽視率除大一學(xué)生低于社會(huì)忽視外，其他年級(jí)均高于其他忽視層面；各年級(jí)學(xué)生忽視率均高于全國(guó)水平，各年級(jí)學(xué)校忽視率、家庭忽視率、總體忽視率低于全國(guó)水平，大二、大四社會(huì)忽視率低于全國(guó)水平。就該學(xué)校而言，除社會(huì)忽視層面外，總體表現(xiàn)出大三階段忽視率較高，而大四階段忽視率降低的趨勢(shì)。

表3 不同年級(jí)大學(xué)生忽視率與全國(guó)數(shù)據(jù)比較

2.1.3 各層面忽視特征。被調(diào)查高校大學(xué)生體質(zhì)忽視層面及各因素忽視情況統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表4。通過(guò)該校大學(xué)生體質(zhì)忽視每個(gè)忽視因素得分及各層面忽視度均值與全國(guó)數(shù)據(jù)相比可以看出，各層面內(nèi)部各因素忽視得分均值都沒(méi)有大于全國(guó)均值的現(xiàn)象，得分大小順序與全國(guó)數(shù)據(jù)也保持一致，說(shuō)明該校各主體對(duì)大學(xué)生體質(zhì)關(guān)注情況優(yōu)于全國(guó)平均水平。各層面忽視度與全國(guó)數(shù)據(jù)略有差異，社會(huì)忽視度高于學(xué)校忽視度成為忽視最嚴(yán)重的因素，學(xué)校、學(xué)生、家庭位列第二、第三、第四。

各具體因素忽視得分前五名的是UN9(學(xué)校組織學(xué)生每天進(jìn)行1h體育鍛煉活動(dòng)，2.85)、UN10(學(xué)校對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行記錄，2.76)、SO21(你通過(guò)社會(huì)宣傳了解當(dāng)前“全民健身計(jì)劃”主要內(nèi)容，2.75)、UN6(學(xué)校組織學(xué)生每周至少進(jìn)行2～3次課外體育活動(dòng)，2.70)、SO19(你通過(guò)社會(huì)宣傳了解當(dāng)前為提高大學(xué)生體質(zhì)而制定的政策，2.63)，這五項(xiàng)均為大學(xué)生體質(zhì)需要的外在因素。

表4 大學(xué)生體質(zhì)忽視層面各因素統(tǒng)計(jì)

2.2 體質(zhì)水平與體質(zhì)忽視程度的相關(guān)性分析

本研究的目的是通過(guò)忽視理論的視角，建立大學(xué)生體質(zhì)影響因素量表，而通過(guò)大學(xué)生體質(zhì)水平與體質(zhì)忽視程度相關(guān)性分析，可以了解體質(zhì)忽視對(duì)大學(xué)生體質(zhì)影響的程度，驗(yàn)證本研究意義。由于男女生身體素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容存在個(gè)別項(xiàng)目差異，計(jì)分方式也有所不同，所以本次分析對(duì)男女分別進(jìn)行。

體質(zhì)數(shù)據(jù)由身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)四部分組成。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，大學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)包括形態(tài)指標(biāo)(BMI)、機(jī)能指標(biāo)(肺活量)、素質(zhì)指標(biāo)(50m跑、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上/1min仰臥起坐、1 000m跑/800m跑)，未包括心理指標(biāo)。為體質(zhì)分析的完整性，本次調(diào)查使用《癥狀自評(píng)量表-SCL90》[4]作為大學(xué)生心理健康指標(biāo)的測(cè)量工具，對(duì)受調(diào)查大學(xué)生進(jìn)行了同步測(cè)試。

2.2.1 體質(zhì)忽視與身體形態(tài)。作為評(píng)價(jià)身體形態(tài)的常用指標(biāo)，BMI并非越大越好，而是在一定的分值區(qū)間表示身體形態(tài)的胖瘦。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，男大學(xué)生BMI評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：小于等于17.8表示低體重、17.9～23.9為正常體重、24.0～27.9為超重、大于等于28.0為肥胖，女大學(xué)生BMI評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：小于等于17.1表示低體重、17.2～23.9為正常體重、24.0～27.9為超重、大于等于28.0為肥胖。

由表5可知，按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》有關(guān)大學(xué)生BMI等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)，各等級(jí)男生體質(zhì)忽視平均分由低到高依次是正常體重、肥胖、超重、低體重，女生體質(zhì)忽視平均分由低到高依次是正常體重、低體重、肥胖、超重，正常體重范圍內(nèi)的男女大學(xué)生體質(zhì)忽視得分平均值低于其他等級(jí)。說(shuō)明體質(zhì)忽視較小的男女大學(xué)生保持了更好的身體形態(tài)。

表5 BMI等級(jí)與體質(zhì)忽視分布情況

注：“()”內(nèi)為各等級(jí)人數(shù)。

量表測(cè)試條目N5項(xiàng)內(nèi)容是“你每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)”，反映參加體育鍛煉的基本情況。表6顯示，正常體重男女大學(xué)生N5項(xiàng)均值小于其他等級(jí)體重學(xué)生，即每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)的頻率平均高于其他組別學(xué)生。其中正常體重男生一直保持每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)的學(xué)生比例明顯高于其他組別，正常體重女生一直保持每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)的比例略低于超重學(xué)生外，也明顯高于低體重和肥胖學(xué)生，說(shuō)明長(zhǎng)期進(jìn)行體育健身對(duì)形成良好的身體形態(tài)有積極意義。

表6 BMI各等級(jí)大學(xué)生N5項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)

由于體重指數(shù)作為定序變量，并非越大越好，或越低越好，而是有一定的正常值區(qū)間，且較理想的目標(biāo)是：在正常體重范圍內(nèi)應(yīng)盡量使體重保持在較低的位置，且男女大學(xué)生體重指數(shù)級(jí)別劃分標(biāo)準(zhǔn)有所差異，所以，其與體質(zhì)忽視的相關(guān)性按性別、組別分別進(jìn)行分析。

統(tǒng)計(jì)學(xué)一般認(rèn)為，，為微弱相關(guān)；，為低度相關(guān)；，為中度相關(guān)；，為高度相關(guān)[5]。表7顯示，該校正常體重和超重組別的男大學(xué)生BMI與體質(zhì)忽視均呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，達(dá)到0.05顯著水平，但相關(guān)系數(shù)較小，屬于微弱相關(guān)水平；低體重和肥胖組別男大學(xué)生BMI與體質(zhì)忽視為正相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)系數(shù)較小，屬于微弱相關(guān)水平，尤其是低體重組別，可認(rèn)為該組別學(xué)生體質(zhì)忽視與其BMI無(wú)相關(guān)。該校正常體重和超重女大學(xué)生BMI與體質(zhì)忽視呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)系數(shù)也較小，尤其是正常體重組別；低體重和肥胖組別女大學(xué)生BMI與其體質(zhì)忽視呈正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)程度處于中度相關(guān)水平。但肥胖組別女大學(xué)生樣本量只有8個(gè)，可靠性較低。

表7 體質(zhì)忽視與BMI相關(guān)性

注：**表示在 0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)，*表示在 0.05 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān);表8、9同

由以上分析結(jié)果可知，該校正常體重組別男女大學(xué)生體質(zhì)忽視程度較其他組別低，且參與體育活動(dòng)的頻率也高于其他組別，可以初步認(rèn)為體質(zhì)忽視較低的學(xué)生更喜歡參加體育健身活動(dòng)，且保持較好的身體形態(tài)，但總體而言，該校大學(xué)生BMI指標(biāo)與體質(zhì)忽視指標(biāo)相關(guān)性較弱。

2.2.2 體質(zhì)忽視與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理。雖然肺活量是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)，但肺活量大小與身高、體重、胸圍的關(guān)系密切。因此，當(dāng)其用于體質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，一般不是采用肺活量的絕對(duì)值，而是采用肺活量體重指數(shù)。肺活量體重指數(shù)是人體自身的肺活量和體重的比值，即每千克體重對(duì)應(yīng)肺活量的數(shù)值，數(shù)值越大表明肺功能越好。

《癥狀自評(píng)量表-SCL90》是世界上著名的心理健康測(cè)試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門(mén)診檢查量表，也可以用作心理健康狀況的診斷，適用于16歲以上群體。本測(cè)驗(yàn)共90個(gè)自我評(píng)定條目，包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)及精神病性9個(gè)因子。另外還有7個(gè)因子未列入任何因子，分析時(shí)列入總分。分析時(shí)總平均分分為1～5個(gè)評(píng)分等級(jí)，分值越低說(shuō)明不佳的癥狀越輕，心理狀況越好。

該校大學(xué)生體質(zhì)忽視與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理相關(guān)性分析見(jiàn)表8、表9。結(jié)果顯示，該校男女大學(xué)生體質(zhì)忽視與肺活量、肺活量體重指數(shù)、身體素質(zhì)均呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，與心理狀況呈正相關(guān)關(guān)系。在體質(zhì)忽視各因素中，除女生學(xué)校忽視與心理癥狀外，學(xué)生忽視與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理癥狀各指標(biāo)之間的相關(guān)程度均高于學(xué)校、家庭、社會(huì)三忽視因素與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理癥狀各指標(biāo)之間的相關(guān)程度，且表現(xiàn)出學(xué)生忽視與身體素質(zhì)指數(shù)相關(guān)程度高于其與身體機(jī)能、心理癥狀指標(biāo)相關(guān)程度的特點(diǎn)，說(shuō)明該校學(xué)生忽視是影響體質(zhì)水平的首要因素。體質(zhì)忽視與肺活量、肺活量體重指數(shù)相關(guān)性較低，屬于微弱相關(guān)，體質(zhì)忽視與身體素質(zhì)(r男=-0.461，r女=-0.468)、體質(zhì)忽視與心理狀況(r男=0.314，r女=0.176)呈低度相關(guān)。其中體質(zhì)忽視與身體素質(zhì)負(fù)線(xiàn)性相關(guān)決定系數(shù)(R2)男生為0.212，女生為0.219，說(shuō)明二者之間有微弱依存關(guān)系，體質(zhì)忽視情況可在一定程度上反映學(xué)生體質(zhì)狀況，說(shuō)明通過(guò)改善體質(zhì)忽視各因素，降低大學(xué)生體質(zhì)忽視程度對(duì)大學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)有一定積極作用。體質(zhì)忽視與心理狀況正線(xiàn)性相關(guān)決定系數(shù)(R2)男生為0.099，女生為0.031，二者之間也存在著微弱的依存關(guān)系，說(shuō)明改善大學(xué)生體質(zhì)忽視情況也可以降低其心理癥狀，有利于改善其心理狀況。

表8 體質(zhì)忽視與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理相關(guān)性分析(男生)

表9 體質(zhì)忽視與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理相關(guān)性分析(女生)

進(jìn)一步分析該校大學(xué)生體質(zhì)忽視各題項(xiàng)與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理指標(biāo)相關(guān)性顯示，男女大學(xué)生體質(zhì)忽視各因素與肺活量及肺活量體重指數(shù)多數(shù)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)系數(shù)較小，屬于微弱相關(guān)或無(wú)相關(guān)水平；男女大學(xué)生體質(zhì)忽視各因素與心理素質(zhì)指標(biāo)呈微弱正相關(guān)，且學(xué)生忽視各因素與心理素質(zhì)指標(biāo)相關(guān)性普遍高于其他忽視因素；男女大學(xué)生體質(zhì)忽視各因素與身體素質(zhì)指標(biāo)呈負(fù)相關(guān)，學(xué)生忽視各因素(題項(xiàng)1至題項(xiàng)5)與身體素質(zhì)指標(biāo)相關(guān)程度普遍高于其他忽視因素，達(dá)到低相關(guān)水平。說(shuō)明大學(xué)生體質(zhì)忽視程度越低，身體素質(zhì)水平越高。而且，第三條目“你喜歡體育運(yùn)動(dòng)”和第五條目“你每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)”與身體素質(zhì)指標(biāo)相關(guān)程度(相關(guān)系數(shù)分別為-0.455和-0.429)高于其他忽視指標(biāo)，進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和體育活動(dòng)參與行為對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)影響最大。具體相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表10。

表10 體質(zhì)忽視各條目與身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理相關(guān)性分析

注：**表示在 0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)，*Z表示在 0.05 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)

3 討 論

大學(xué)生體質(zhì)下降并非人們故意而為的結(jié)果，而是多種忽視因素長(zhǎng)期作用所致。由于忽視因素的隱秘性和難界定性等特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)未引起人們的重視，也正是其這種特性，不知不覺(jué)中對(duì)大學(xué)生們自我體育鍛煉行為產(chǎn)生消極影響，導(dǎo)致了大學(xué)生身體素質(zhì)的下降。

3.1 學(xué)生忽視因素

有調(diào)查顯示，除上課以外，大學(xué)生將體育健身排在文化娛樂(lè)、上圖書(shū)館之后，經(jīng)常進(jìn)行體育健身的僅占19.12%，不吃早餐的占7.57%[10]。對(duì)體育鍛煉知識(shí)的認(rèn)知也相當(dāng)缺乏[11]，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)自身體質(zhì)的重要性、體育鍛煉對(duì)體質(zhì)影響的重要性、良好的生活習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)飲食對(duì)體質(zhì)的重要性認(rèn)知不夠有直接關(guān)系。這種認(rèn)知的缺乏從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上一部分源于大學(xué)階段，消極地影響著大學(xué)生體質(zhì)態(tài)度的形成。另一個(gè)原因是過(guò)去業(yè)已形成的，對(duì)體質(zhì)的消極態(tài)度頑固地影響著大學(xué)生當(dāng)下對(duì)體質(zhì)的態(tài)度。而這種認(rèn)知的忽視與消極的態(tài)度必然導(dǎo)致大學(xué)生體育活動(dòng)參與的內(nèi)在需要?jiǎng)恿Σ蛔?，進(jìn)而出現(xiàn)行為忽視，表現(xiàn)為不能自覺(jué)參加體育健身活動(dòng)，甚至對(duì)體育課、學(xué)校組織的其他體育活動(dòng)有抵觸情緒。這是大學(xué)生體質(zhì)忽視的內(nèi)因，對(duì)大學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉和良好生活方式的形成有著決定性的影響，如果不改變大學(xué)生對(duì)體質(zhì)的這種消極態(tài)度，影響的將不僅是大學(xué)階段的體質(zhì)，而可能是一生的。

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生忽視因素與大學(xué)生身體素質(zhì)(PFI)指數(shù)相關(guān)性最高，與心理指數(shù)的相關(guān)性也高于其他忽視因素(見(jiàn)表8、表9)。因此，不管是在學(xué)校還是以后生活，大學(xué)生自己是健康體質(zhì)最直接的受益者，對(duì)于體質(zhì)最不應(yīng)該忽視的、最應(yīng)該積極采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善體質(zhì)水平的是大學(xué)生自己，大學(xué)生對(duì)改善自身體質(zhì)水平負(fù)有首要責(zé)任。

3.2 學(xué)校忽視因素

學(xué)校忽視包括疏忽和應(yīng)該為而未作為兩個(gè)方面。學(xué)校是大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，作為對(duì)學(xué)生實(shí)施教育與管理的機(jī)構(gòu)，學(xué)校對(duì)改善大學(xué)生體質(zhì)責(zé)任重大。研究認(rèn)為，人的需要是在社會(huì)實(shí)踐中得到滿(mǎn)足和發(fā)展的，具有社會(huì)歷史性，它表現(xiàn)為愿望、意向、興趣，而成為行動(dòng)的一種直接原因[12]。滿(mǎn)足了人自身的需要，“人就推動(dòng)有機(jī)體以一定方式向著一定方向運(yùn)動(dòng)，以求得自身的滿(mǎn)足。人所體驗(yàn)的需要越強(qiáng)烈，由它引起的活動(dòng)就越有力，越有效?！盵13]因此，我們可以說(shuō)，需要是具有物質(zhì)和生理基礎(chǔ)的，需要的實(shí)現(xiàn)受著外部環(huán)境與自身?xiàng)l件的限制。

大學(xué)生體質(zhì)外在需求的滿(mǎn)足對(duì)其內(nèi)在需求有著誘導(dǎo)和激勵(lì)的作用，而外在需求的滿(mǎn)足受著外部因素的制約。因此，學(xué)校是否重視體育工作，是否認(rèn)真落實(shí)了國(guó)家關(guān)于提高大學(xué)生體質(zhì)的各項(xiàng)要求，直接關(guān)系著大學(xué)生體質(zhì)水平改善效果。就大學(xué)生而言，活動(dòng)參與方式除體育課外，課外體育活動(dòng)是最行之有效的方法。學(xué)校應(yīng)遵照國(guó)家關(guān)于高校開(kāi)展課外體育活動(dòng)的要求，使課外體育活動(dòng)有制度、有組織、有要求、有記錄，使其成為大學(xué)生日常生活的一部分。長(zhǎng)期的堅(jiān)持必然促進(jìn)大學(xué)生積極體質(zhì)態(tài)度的形成，或改變過(guò)去消極的態(tài)度。學(xué)校體育健身俱樂(lè)部或各院系組織的體育健身社團(tuán)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度也有重要影響。調(diào)查學(xué)校大學(xué)生整體忽視情況低于全國(guó)水平，這樣應(yīng)該也要?dú)w功于學(xué)校采取的一系列激勵(lì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的有效措施，如開(kāi)展參加晨練可以享受免費(fèi)早餐的“陽(yáng)光早餐”活動(dòng)，對(duì)下午課外活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行登記管理等。

3.3 家庭忽視因素

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出，家庭教育對(duì)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)起著關(guān)鍵作用，要與孩子一起樹(shù)立正確的教育觀、成才觀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參加體育鍛煉。雖然家長(zhǎng)不能再像初高中階段對(duì)孩子面對(duì)面教育、管理，但可以通話(huà)電話(huà)/信件等形式督促、提醒孩子參加體育鍛煉、注意飲食、作息等，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會(huì)很有幫助。家庭關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)方面的忽視也主要表現(xiàn)在行為上，即是否經(jīng)常督促大學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，是否經(jīng)常關(guān)心大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)、飲食衛(wèi)生、健康狀況等。

3.4 社會(huì)忽視因素

大學(xué)生雖然尚未踏上工作崗位，生活在相對(duì)封閉的“象牙塔”內(nèi)，但社會(huì)對(duì)體質(zhì)的觀念和輿論對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)意識(shí)仍有較強(qiáng)的影響。要大力宣傳和普及科學(xué)的教育觀、人才觀、健康觀，加大對(duì)群眾性學(xué)生體育活動(dòng)的宣傳報(bào)道，形成鼓勵(lì)青少年積極參加體育鍛煉的社會(huì)氛圍。社會(huì)忽視的結(jié)果正是青少年體質(zhì)外在激勵(lì)不足，主要表現(xiàn)為新聞媒體對(duì)青少年體質(zhì)重要性、對(duì)科學(xué)體育鍛煉方式宣傳不足；就業(yè)時(shí)普遍只關(guān)注工作能力、知識(shí)水平而對(duì)體質(zhì)水平?jīng)]有具體要求，反映為人才評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等。社會(huì)對(duì)人體質(zhì)的這種長(zhǎng)期忽視影響著大學(xué)生就體質(zhì)對(duì)個(gè)人生活、工作、國(guó)家發(fā)展、民族存亡重要性的認(rèn)識(shí)，造成大學(xué)生缺乏提高體質(zhì)水平的民族責(zé)任感，狹隘地認(rèn)為身體只屬于其自己，缺乏體質(zhì)大局觀。

社會(huì)各種正式或非正式團(tuán)體對(duì)國(guó)民體質(zhì)也負(fù)有一定的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告等形式進(jìn)行體育健身、良好生活習(xí)慣的正面宣傳，傳遞社會(huì)正能量，讓大學(xué)生感到整個(gè)社會(huì)對(duì)體質(zhì)健康的積極態(tài)度，這種強(qiáng)烈而積極的社會(huì)氛圍對(duì)體質(zhì)態(tài)度的影響往往大于體質(zhì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

4 結(jié) 論

研究結(jié)果顯示，被調(diào)查學(xué)校不同性別大學(xué)生除學(xué)生忽視率、社會(huì)忽視率略高于全國(guó)水平外，其余指標(biāo)均小于全國(guó)水平，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)四個(gè)層面忽視度及各內(nèi)部因素忽視得分均值也小于全國(guó)平均水平?？傮w而言，該校各層面及整體忽視情況均低于全國(guó)平均水平，但學(xué)生自身的忽視率較高，尤其女大學(xué)生自身忽視率為16.8%，高出全國(guó)水平6個(gè)百分點(diǎn)。

該校大學(xué)生體質(zhì)忽視與體質(zhì)各指標(biāo)相關(guān)性分析顯示，體質(zhì)忽視與身體形態(tài)、身體機(jī)能相關(guān)性較低，屬于微弱相關(guān)，體質(zhì)忽視與身體素質(zhì)呈低度負(fù)線(xiàn)性相關(guān)，與心理癥狀呈低度正線(xiàn)性相關(guān)。體質(zhì)忽視與身體素質(zhì)相關(guān)性由高到低依次是：學(xué)生忽視、學(xué)校忽視、社會(huì)忽視、家庭忽視。尤其是“你喜歡體育運(yùn)動(dòng)”和“你每周進(jìn)行2～3次體育活動(dòng)”因素與身體素質(zhì)指標(biāo)相關(guān)程度位居前兩位，說(shuō)明通過(guò)改善體質(zhì)忽視各因素，降低大學(xué)生體質(zhì)忽視程度，尤其是改善大學(xué)生自身忽視因素，提高大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和運(yùn)動(dòng)參與水平，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)有一定積極作用。

研究中體質(zhì)忽視與體質(zhì)各指標(biāo)相關(guān)程度普遍不高，這種結(jié)果可能主要是因?yàn)橛审w質(zhì)忽視程度的改變到影響到學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等體質(zhì)水平的改變需要一定的過(guò)程。從意識(shí)到體質(zhì)的重要性到付諸運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，再到體質(zhì)各指標(biāo)的提高均需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，體質(zhì)水平的改善需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，這也說(shuō)明僅靠每周一次的體育課、一年一次的體質(zhì)測(cè)試，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)水平的促進(jìn)作用有限，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)改善必須建立學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)長(zhǎng)效多中心治理機(jī)制。

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Physical Neglect Investigation of College Students——a Case Study of Henan Province

YAN Jian-hua

(Department of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475001， China)

This paper used stratified random cluster sampling method, and in vestigated the physical neglect factors of university students in a university in Henan Province. The average degree of neglect of school boys and girls were 54.36 and 51.87 respectively. Neglect rates of boys were 4.5% and 6.4% respectively. Four levels of neglect were social neglect, school neglect, student neglect, family neglect when arranged in the descending order. The physical neglect extent of the male and female students of the normal weight group in this school was lower than that of the other groups and their frequency in participating in sports activities was also higher than other groups. Relevance between physical neglect and body shape, body function of students in this school was low, which exhibits a weak correlation. There existed a low negative linear correlation between physical neglect and physical fitness and a low positive linear correlation between psychological symptoms. Reducing the degree of students' physique to ignore, especially improving college students ignore the factor, has certain positive role to promote students' physique.

constitution; neglect; college students; Henan; status

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生體質(zhì)忽視評(píng)價(jià)常模研究”(2014-GH-526)階段性成果，國(guó)家社科基金資助項(xiàng)目“體育評(píng)價(jià)學(xué)研究”(15BTY002)階段性成果

2017-02-22

閆建華(1972-)，男，山東鄄城人，副教授，教育學(xué)博士，主要從事體育評(píng)價(jià)與體育法學(xué)研究.

1004-3624(2017)05-0059-08

G807.4

A