陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)初探

陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

啦啦操運(yùn)動自1998年傳入我國以來，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛，近年來逐漸融入了各級各類學(xué)校的大課間、體育課程教學(xué)，以及校園體育競賽等，成為各級各類學(xué)校最有影響力的體育項(xiàng)目之一。五年制高職院校學(xué)生是從初中招生，進(jìn)行專業(yè)對口培養(yǎng)的學(xué)生，這類學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)與身心特點(diǎn)具有一定的特殊性。較早地與職業(yè)進(jìn)行接觸的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了這類學(xué)生自身個性特點(diǎn)的形成。因此，結(jié)合啦啦操運(yùn)動“團(tuán)隊(duì)、活力、時尚”的項(xiàng)目特征，將其融入五年制高職院校體育課程教學(xué)，對促進(jìn)五年制高職院校學(xué)生的身心健康成長具有實(shí)際價值。

1 啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵

啦啦操原名 Cheer Leading，Cheer可譯為“振奮精神”，最初是為橄欖球、足球、籃球等比賽加油助威的活動，也稱為“啦啦隊(duì)”“啦啦舞”或“場間活動操”。由于啦啦操是為各類比賽加油助威的活動而衍生出的體育運(yùn)動項(xiàng)目，因而其項(xiàng)目本身具備了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作與充滿活力的特點(diǎn)，是一項(xiàng)集藝術(shù)性、娛樂性、競技性及觀賞性為一體的運(yùn)動項(xiàng)目。啦啦操起源于19世紀(jì)80年代美國的大學(xué)校園，1998年啦啦操傳入中國，首先在各級各類學(xué)校逐漸推廣與普及，融入了學(xué)校的大課間、體育課程教學(xué)、課外體育競賽等，如今已經(jīng)成為了我國學(xué)校較為流行的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一。

1.2 啦啦操運(yùn)動的特點(diǎn)

1.2.1 形象的動感活力性 啦啦操運(yùn)動是一項(xiàng)充滿朝氣蓬勃與健康向上的體育運(yùn)動項(xiàng)目，參與啦啦操運(yùn)動的運(yùn)動員一般具有一個青春的形象、健康的體魄和健美的體形，給人以青春與活力的形象。啦啦操運(yùn)動員一般需要肌肉曲線美、體形勻稱、五官端正、儀表端莊、青春靚麗，展示當(dāng)代青少年的青春美和健康美。

1.2.2 技術(shù)的風(fēng)格獨(dú)特性 啦啦操運(yùn)動的技術(shù)特點(diǎn)不同于健美操和舞蹈，為加油助威而誕生的起源決定了它的風(fēng)格的獨(dú)特性，它所有的動作和編排，以及音樂都是為起到加油助威的作用而服務(wù)的，因而啦啦操的大多數(shù)肢體類動作具有短暫加速和快速定位的特點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)集體的快速變化和一致性，從而實(shí)現(xiàn)將整個隊(duì)伍的氣場提升，起到加油助威的作用。

1.2.3 組織的團(tuán)結(jié)協(xié)作性 啦啦操多以集體的活動形式為主。國際全明星啦啦操協(xié)會規(guī)定：啦啦操參賽人數(shù)為6～30人。人數(shù)上的規(guī)定，拓寬了啦啦操編排與創(chuàng)編的發(fā)展空間，可以編排更多的創(chuàng)造性、復(fù)雜技巧及更多層次的動作，完成更多的空間轉(zhuǎn)換及隊(duì)形變換，能夠更好地展示啦啦操的魅力。同時，眾多運(yùn)動員在一起協(xié)作配合，需要練習(xí)者在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)交流上能達(dá)到技能的實(shí)施和配合的默契。啦啦操運(yùn)動在托舉、拋接、金字塔等配合中彰顯了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為了隊(duì)伍的整體機(jī)能得到最大限度的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)成員之間相互激勵、相互配合，以爭取團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2.4 精神的積極向上性 積極向上是啦啦操運(yùn)動帶給人們的整體印象，練習(xí)啦啦操需要充滿無限的熱情和魅力。啦啦操的練習(xí)者或表演者，在外部形象上都折射出一種青春美麗、蓬勃向上的氣息。這種積極向上是由內(nèi)而外，發(fā)自內(nèi)心的。在啦啦操表演或比賽時，表演者或運(yùn)動員都會按照規(guī)定身穿專業(yè)服裝，適當(dāng)著裝，儀表整潔、大方、健康、美麗。生活中，經(jīng)常練習(xí)啦啦操的運(yùn)動員都會展現(xiàn)出清新、時尚的儀表，體現(xiàn)健康、陽光的時代感，展現(xiàn)良好的風(fēng)貌，引領(lǐng)健康活力的新風(fēng)尚。啦啦操運(yùn)動代表著健康快樂、積極向上的精神，向社會展示著青春一代的風(fēng)采。

2 啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)的可行性

2.1 啦啦操進(jìn)校園的穩(wěn)步推進(jìn)營造了良好的外部環(huán)境

2014年國家體育總局體操運(yùn)動管理中心將啦啦操推廣委員會與啦啦操競賽委員會整合為全國啦啦操委員會，啦啦操進(jìn)校園成為了全國啦啦操委員會重點(diǎn)組織與開展的活動。（1）加強(qiáng)啦啦操教師培養(yǎng)，2014年由教育部體衛(wèi)藝司與國家體育總局體操運(yùn)動管理中心共同主辦，全國啦啦操委員會承辦的“全國啦啦操送培到基層公益活動”啟動，截至2016年6月在全國培養(yǎng)了近3萬名啦啦操教師。（2）編制視頻教材，2014年教育部體衛(wèi)藝司與國家體育總局體操運(yùn)動管理中心共同推出了9套全國校園啦啦操示范套路（幼兒園3套，小學(xué)3套，中學(xué)3套）；2016年全國啦啦操委員會發(fā)行了《2016年全國課間啦啦操示范套路》與《2016版全國啦啦操規(guī)定套路》。（3）搭建了良好的賽事活動平臺，2015—2016年度實(shí)行全國啦啦操城市挑戰(zhàn)賽模式，以城市挑戰(zhàn)賽、聯(lián)賽覆蓋各省，聯(lián)賽總決賽、冠軍賽、錦標(biāo)賽為終極對決的“金字塔式”賽事體系。校園啦啦操的推廣與普及，為啦啦操融入五年制高職院校體育教學(xué)提供了師資、技術(shù)支持、教材、教學(xué)方法與手段等，保障了基礎(chǔ)性條件與教學(xué)質(zhì)量。

2.2 學(xué)生的身心特點(diǎn)與啦啦操的項(xiàng)目特征相適應(yīng)

五年制高職院校學(xué)生是從初中直接招生，進(jìn)行專業(yè)對口培養(yǎng)的學(xué)生，其年齡大多處于12～18歲，是其生長發(fā)育的高峰期。學(xué)生呈現(xiàn)出陽光、活潑、樂觀與開朗等性格特點(diǎn)，逐漸追求高雅的氣質(zhì)美與勻稱的體形美，迫切希望能夠展示自己的個性，對各種新事物充滿了好奇與向往，同時也是其出現(xiàn)叛逆的時期。啦啦操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動，其表現(xiàn)的“團(tuán)結(jié)、活力、時尚”的項(xiàng)目特點(diǎn)，適應(yīng)了五年制高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)發(fā)展的需要。首先，啦啦操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動，能夠滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠用心體會與學(xué)習(xí)啦啦操；其次，啦啦操運(yùn)動節(jié)奏感強(qiáng)、富于表現(xiàn)、展示自我的風(fēng)格特點(diǎn)，充滿了情感的宣泄和個性的張揚(yáng)，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，對學(xué)生個性特點(diǎn)的形成具有一定的價值與作用；最后，啦啦操練習(xí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，以及內(nèi)涵精神的健康快樂與積極向上，符合五年制高職院校學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生正需要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，以及積極健康與向上的生活態(tài)度與價值觀。

2.3 啦啦操教學(xué)對基礎(chǔ)設(shè)施的條件要求不高

基礎(chǔ)設(shè)施條件主要包括運(yùn)動場地與器材，它們是制約體育運(yùn)動開展的重要因素。啦啦操作為一項(xiàng)操類運(yùn)動，對所需的場地器材要求不高。在平時的練習(xí)當(dāng)中，啦啦操可以在各種空曠的操場、教室以及舞蹈房均可練習(xí)?？梢?，在五年制高職院校學(xué)生中開展啦啦操教學(xué)相比其他體育運(yùn)動要求的場地器材與條件更低。此外，啦啦操教學(xué)自由靈活，不受場地、器材以及學(xué)生運(yùn)動技能水平與體能水平的影響，使啦啦操教學(xué)更容易在五年制高職院校學(xué)生中開展。因此，將啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)能夠最大化滿足學(xué)生的需要，使每一個學(xué)生都能積極參與練習(xí)，使每一個學(xué)生的身心健康成長，得到共同進(jìn)步。

3 啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)的對策

3.1 將啦啦操引入體育課程內(nèi)容

將啦啦操引入體育課程內(nèi)容是其實(shí)現(xiàn)啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)的重要手段。在五年制高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置一定比例的啦啦操教學(xué)內(nèi)容，并制訂好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范啦啦操在五年制高職院校體育課程教學(xué)中的組織與管理，形成常規(guī)的教學(xué)活動。

3.2 加強(qiáng)啦啦操教師的培養(yǎng)

教師是運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展的基石，是保證教學(xué)質(zhì)量的根基。學(xué)校要多途徑、多路徑加強(qiáng)啦啦操教師的培養(yǎng)，提升師資水平，保障啦啦操教學(xué)的質(zhì)量。首先，有條件的學(xué)?？梢砸M(jìn)啦啦操專業(yè)教師。其次，可以階段性地聘請相應(yīng)的啦啦操專家到學(xué)校指導(dǎo)體育教師的啦啦操教學(xué)，提供技術(shù)支持。最后，可積極派遣教師外出參加各類啦啦操的技能與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3.3 搭建啦啦操團(tuán)隊(duì)與活動平臺

學(xué)校要積極建設(shè)啦啦操俱樂部、啦啦操社團(tuán)，創(chuàng)造條件吸引五年制高職院校學(xué)生參加各類啦啦操活動，讓更多的五年制高職院校學(xué)生能夠了解與參與啦啦操。同時，積極開展各類啦啦操競賽，如班級比賽、校級比賽等，通過以賽促練的方式，加深五年制高職院校學(xué)生對啦啦操的認(rèn)識，營造良好的練習(xí)與學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié) 語

五年制高職院校學(xué)生是一類具有特殊身心特點(diǎn)的學(xué)生，較早地與職業(yè)教育的接觸，需要其身心健康成長更受關(guān)注。參與啦啦操的練習(xí)適應(yīng)了五年制高職院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，有助于其身心健康成長。啦啦操進(jìn)校園的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以及基礎(chǔ)條件的易于滿足，預(yù)示了啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)可行性。將啦啦操引入體育課程內(nèi)容，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，搭建活動平臺，是啦啦操教學(xué)融入五年制高職院校體育課程教學(xué)亟待解決的關(guān)鍵問題。

[ 1 ]高名香.石家莊市高職院校開設(shè)啦啦操選修課的可行性研究[ D ].石家莊：河北師范大學(xué)，2009.

[ 2 ]陳麗麗.合肥市高校公共體育課開設(shè)啦啦操課程的研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2011.

[ 3 ]陶成武.花球舞蹈啦啦操成套動作隊(duì)形創(chuàng)編探驪[ J ].運(yùn)動，2015（15）.

[ 4 ]陶成武，陶建輝.技巧啦啦操在湖南省高校推廣與普及的影響因素初探[ J ].青少年體育，2012（2）.

[ 5 ]方奇，周建社.國際接軌背景下中國啦啦操運(yùn)動的發(fā)展研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）.

G807.4

A

1674-151X（2017）07-098-02

投稿日期：2017-04-20

2017年湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題；2015年湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題。

陶成武，講師，碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)理論。