張正文

隨著新課程改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教育教學(xué)模式已經(jīng)從根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念和模式中走了出來(lái)，有效提高了課堂教學(xué)效率。但是，高中語(yǔ)文教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題，制約著教育教學(xué)的發(fā)展。為此，針對(duì)新課標(biāo)高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略進(jìn)行闡述，但愿能為大家的有效教學(xué)提供幫助。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題策略語(yǔ)文這門學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。改革是為了進(jìn)步，是為了更好，高中語(yǔ)文教學(xué)改革在往這個(gè)方向大步邁進(jìn)的過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，使課堂教學(xué)費(fèi)力不討好，沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果。為了研究出更適合高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者經(jīng)過(guò)研究總結(jié)，有針對(duì)性地提出了一些解決問(wèn)題的對(duì)策，希望能推動(dòng)高中語(yǔ)文的教學(xué)發(fā)展和改革的進(jìn)程。

一、高中語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。語(yǔ)文畢竟是一門提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活能力的學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)中老師就要考慮到語(yǔ)文的特性和實(shí)用性。但是，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)好多老師教學(xué)沒(méi)有目標(biāo)性，或者根本沒(méi)有目標(biāo)。他們把高中語(yǔ)文當(dāng)成升學(xué)考試的一門提分課程，僅此而已。這種課堂教學(xué)的追求，一是讓高中語(yǔ)文教學(xué)太有功利性，會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，以及對(duì)生活的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；二是讓高中語(yǔ)文失去了它真正的教育意義，更沒(méi)有從學(xué)生將來(lái)的生活中，工作中，甚至學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要中進(jìn)行考慮，制定明確目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在課前老師是否精心制定明確的目標(biāo)，直接影響著或決定著課堂教學(xué)成功與否，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文就該是想到哪里學(xué)到哪里，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。這種無(wú)目標(biāo)，無(wú)方向的教學(xué)，不但導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，且會(huì)造成課堂教學(xué)面面俱倒，使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率低下。

2.課堂教學(xué)形式化。首先是內(nèi)容的形式化，內(nèi)容是課堂教學(xué)的靈魂，但是由于有些高中語(yǔ)文老師還固守傳統(tǒng)觀念，在課前不精心備課，在課堂上照本宣科，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，也不顧學(xué)生的接受能力與需要，致使教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重形式化，虛多大于實(shí)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果；其次是教學(xué)活動(dòng)形式化。所有的教學(xué)活動(dòng)方式都是為內(nèi)容服務(wù)的，可是有些老師為了提課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，卻不顧課堂教學(xué)的實(shí)際需要，盲從地利用多媒體或者采用一些根本不符合課堂教學(xué)內(nèi)容的方式方法。這樣的教學(xué)活動(dòng)看似很有人氣，很熱鬧，但其實(shí)整個(gè)活動(dòng)忽視了本質(zhì)，導(dǎo)致了本末倒置的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)費(fèi)力費(fèi)神，效果低下。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)策略

1.強(qiáng)化、明確教學(xué)目的。實(shí)踐證明，一堂課的教學(xué)成敗，明確的目標(biāo)是關(guān)鍵。在具體的日常教學(xué)中，老師想要提高課堂教學(xué)效果，就要在課前根據(jù)教學(xué)情況，學(xué)生情況，精心設(shè)制教學(xué)目標(biāo)，制定明確的目標(biāo)后，首先老師就可以在課堂上根據(jù)目標(biāo)有節(jié)奏、有計(jì)劃，有的放矢的進(jìn)行有效教學(xué)，而不在盲目地依次機(jī)械地教學(xué)；其次，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中朝著目的不斷地努力，爭(zhēng)取和老師一起達(dá)到教與學(xué)的目的，完成教與學(xué)的任務(wù)；三有了明確的目標(biāo)，老師就可以有效把握教學(xué)進(jìn)程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教有效，學(xué)有效，從而真正實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，它包含了人類文明進(jìn)化的各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀作品，《詩(shī)經(jīng)》、散文、詩(shī)歌、歡劇、小說(shuō)等，且學(xué)習(xí)它不僅僅是為了方便生活，還有讓你感悟生活，體現(xiàn)人生，是學(xué)生以后豐富自己精神的主要渠道。所以，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在我們生活中的重要性，同時(shí)也激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，老師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給他們創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，把學(xué)生帶入到特定語(yǔ)文知識(shí)的環(huán)境中，讓他們易于理解，更產(chǎn)生興趣。比如，《林黛玉進(jìn)賈府》的過(guò)程，除了她給人一種柔靜的美以外，她為什么進(jìn)府要小心翼翼，怕人笑話。老師可以在課堂上把這段電視劇播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察去體會(huì)。老師也可以分組叫學(xué)生進(jìn)行表演這段進(jìn)府的過(guò)程，讓他們?cè)诒硌葜羞M(jìn)行感知，從而深切體會(huì)林黛玉內(nèi)心的自憐、自尊，掌握文章主旨，了解中心思想，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，在新課改教學(xué)理念的引導(dǎo)下，要想實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目的，有效完成教學(xué)任務(wù)，作為高中語(yǔ)文老師就要轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，在課堂上自如靈活地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而真正提高高中語(yǔ)文教育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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