努爾比耶木·買買提

摘要：幼兒園管理效益是幼兒園生存發(fā)展的源動力，但是，如何將教育效益放在首位是每一位教育工作者需要思考的問題。幼兒園是幼兒成長的重要場所?？梢哉f，做好幼兒園管理工作，是為幼兒提供良好的成長環(huán)境的根本保障，對促進(jìn)幼兒的和諧健康發(fā)展具有十分重要的意義?；诖?，本文認(rèn)為應(yīng)該從轉(zhuǎn)變管理觀念，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，將“以人為本”作為管理活動的價值引導(dǎo)，實施科學(xué)目標(biāo)管理與積極與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育展開可行性研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；管理；策略；有效性

引言

學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最迅速、最重要的時期，在人一生的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。學(xué)前期還是個體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期。也是學(xué)前兒童的好奇心、求知欲、想象力以及創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。幼兒教師管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長與有效的教師管理是密不可分的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布對教師素質(zhì)提出了更高一層的要求，各個幼兒園采取多種措施適應(yīng)這種要求，然而當(dāng)前幼兒教師管理中仍存在著諸多問題，嚴(yán)重制約著這些措施的有效實施。幼兒教師管理改革已成為亟待解決的問題。那么，如何對幼兒園進(jìn)行有效管理，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，一直是幼兒園管理者不斷研究的課題。結(jié)合實際情況，設(shè)定一套行之有效的管理策略，是推動幼兒園發(fā)展，使幼兒終身受益的基礎(chǔ)保障。

一、轉(zhuǎn)變管理觀念，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育

幼兒園的管理工作是所有活動的基礎(chǔ)，它在幼兒園發(fā)展過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。而目標(biāo)明確化，實現(xiàn)計劃的審查等是推動幼兒園健康發(fā)展的根基。與此同時，進(jìn)一步完善監(jiān)督管理的工作，在實踐工作中充分發(fā)揮主觀能動性，主動調(diào)整傳統(tǒng)落后的管理觀念，加強(qiáng)決策的執(zhí)行能力，不斷完善各種實踐，為幼兒園的健康發(fā)展指明方向。 幼兒園管理理念也應(yīng)該隨著時代的不斷發(fā)展及時革新，進(jìn)一步增強(qiáng)觀念的整合力度。不斷完善對幼兒園教育的管理和認(rèn)知，以育人為本的思想貫穿到整個工作之中，同時，也要為幼兒教師的和諧發(fā)展?fàn)I造開放性的工作模式，實現(xiàn)教育信息的共享，讓全體師生都能在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作、生活、成長。

二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平是提高幼兒園管理效率的基礎(chǔ)保障。為此，幼兒園應(yīng)定期開展教師的學(xué)習(xí)實踐活動，作為教師，要及時對自己的工作進(jìn)行匯報和總結(jié)。在實踐活動中，教師可就自己的教育心得加強(qiáng)交流互動，吸收采納他人的成功經(jīng)驗，正視自身的不足，及時調(diào)整。同時，也要加強(qiáng)幼兒園教師的專業(yè)知識構(gòu)建，鼓勵他們利用課余時間多學(xué)習(xí)，多閱讀一些關(guān)于幼兒教學(xué)的書籍，并從中不斷獲取新的知識，為在今后的教學(xué)工作中能取得更理想的教學(xué)效果做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，教師之間也應(yīng)該形成教育合力，當(dāng)遇到教育難題時，及時討論交流，共同尋找解決問題的方法，在實踐工作中不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方法。幼兒園為提高教師之間的合作力度，也可以對一些表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣能最大限度地激發(fā)出教師與教師之間的合作互助。

三、將“以人為本”作為管理活動的價值引導(dǎo)

幼兒園是學(xué)禮育人的培養(yǎng)性機(jī)構(gòu)，“以人為本”的教育管理理念也是保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。將宏觀的人文思想納入到細(xì)致的幼兒園日常管理工作之中，需要做好以下幾點(diǎn)：第一，在管理的過程中，幼兒園的教職工要主動樹立起積極、正面的價值觀，將自我能力提升與自身價值的發(fā)揮與幼兒園辦學(xué)目標(biāo)融合在一起。當(dāng)全體教職員工都具有正確的是非觀、奮斗意識時，整個園內(nèi)的環(huán)境才能更加有益于幼兒的身心健康發(fā)展。第二，要不斷提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)。作為幼兒成長道路上的引導(dǎo)者——教師，要樹立發(fā)展的教育理念，要不斷吸收先進(jìn)的知識、文化，與時俱進(jìn)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)與道德建設(shè)。為幼兒園建立“以人為本”的教育管理工作貢獻(xiàn)一份微薄之力。

四、實施科學(xué)目標(biāo)管理

"沒有規(guī)矩，不成方圓"。幼兒園教育是孩子接受系統(tǒng)教育的開始，幼兒園階段在孩子的發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用。只有做好幼兒園的管理，才能夠為幼兒的發(fā)展提供保障。幼兒園在制訂管理目標(biāo)的時候應(yīng)當(dāng)參考幼兒園的教育目標(biāo)并且嚴(yán)格執(zhí)行。教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括文化知識教育以及體育德育教育等相關(guān)方面，管理目標(biāo)的制訂人員也應(yīng)該以幼兒綜合素質(zhì)的提升為指導(dǎo)理念，保證制訂出來的管理目標(biāo)符合本園的要求。其次，在制訂管理制度方面，也要盡可能地選擇具備管理工作經(jīng)驗的相關(guān)人員，制訂出來的管理目標(biāo)要保證與幼兒園的實際情況相符合。幼兒園的管理人員也要不斷提高自身能力，為促進(jìn)幼兒園的教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。制訂的管理目標(biāo)要盡量細(xì)化，以此提高幼兒園的管理質(zhì)量水平，為兒童的健康成長提供基礎(chǔ)保障。從而促進(jìn)幼兒身心等方面的健康發(fā)展，為孩子全面素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

五、積極與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育

幼兒的教育離不開家長的參與，幼兒園一定要重視這一方面的工作。家長接送孩子時會與教師接觸，盡管只是匆匆一面，但是，幼兒教師要利用這個短暫的時間有效地向家長傳達(dá)一些有用信息。及時將幼兒在校的情況反饋給家長，讓家長及時掌握幼兒在園的情況。另外，也要經(jīng)常鼓勵家長陪伴幼兒完成家庭作業(yè)，就幼兒園的發(fā)展向家長征集意見與建議，幼兒園的管理人員應(yīng)悉心聽取。通過互動幫助家長及時解決幼兒教育方面的困難，改善家長教育幼兒的方式方法，讓家長多關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園還可以通過舉辦一些精彩的文化活動的形式邀請家長親臨現(xiàn)場觀看。亦或者開展一些親子活動。組織召開家長會，安排家長就幼兒教育遇到的問題進(jìn)行交流，分享一些好的育兒心得，通過雙方的努力共同做好幼兒的教育工作。相信在家園的共同努力下我們的幼教工作一定能有新的突破。

總而言之，幼兒園管理工作的順利開展需要動員全區(qū)的教育力量，通力協(xié)作、彼此進(jìn)步，才能為幼兒的成長成才提供保障。當(dāng)前的幼兒園管理工作在發(fā)展實踐過程中也積累了豐富的經(jīng)驗，我們不能偏居一隅，需要集思廣益、打開門路。要與時俱進(jìn)，更新管理工作理念，積極將一些新的管理模式引進(jìn)來，一步一個腳印，讓園區(qū)發(fā)展在我們的科學(xué)引導(dǎo)下步入到良性軌道上來。

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