王薇

摘要：隨著教育的深入發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力日趨重要。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，把課堂效率最大化，提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師要認(rèn)真思考的一個重要課題，也是當(dāng)前教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化

目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是一個普遍存在的問題，把小學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器現(xiàn)象屢見不鮮，有的老師課堂不在課堂上下功夫，通過加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，增加課時量來達(dá)到獲取成績的方法，這個問題已影響到小學(xué)生的身心健康，影響到小學(xué)生的健康成長，不能不引起我們教育工作者的足夠重視。然而，既要減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，這對矛盾如何解決？我個人認(rèn)為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，是解決這個問題的有效途徑。如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，我們可以從以下幾點(diǎn)來做。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材備學(xué)生

教師要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，就必須做好每堂課的課前準(zhǔn)備工作，每一堂課，不管是新課，還是復(fù)習(xí)課，都要精心備課，做到吃透“兩頭”。既要備教材，也要備學(xué)生，同時要做好課后教學(xué)反思。①備教材要做到：教材中的教學(xué)目標(biāo)要熟悉，把握好教材中的重點(diǎn)，采取什么方法突破教材中的難點(diǎn)，問題的設(shè)計要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來展開，問題的提出要有層次，由易到難。各個環(huán)節(jié)的時間安排要科學(xué)合理。板書的設(shè)計必須突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識，書寫工整美觀，而不是雜亂無章。②備學(xué)生要做到：對學(xué)生要了解每個人的個性和特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，因材施教，提出適合學(xué)生實(shí)際的問題。這兩點(diǎn)做好，上起課來，才能做到環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，不浪費(fèi)一分一秒，最大限度的提高課堂效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由很多的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組成的，教學(xué)環(huán)節(jié)有先有后，有主有次，教師在教學(xué)過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)例子來加以論證。

1.課前訓(xùn)練（3分鐘） ①口算，要求學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度，這就要長期訓(xùn)練，教師可以在每堂課開始，用二、三分鐘的時間，結(jié)合教材采用視算、聽算、口算等形式，對學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練。這樣的基本訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生節(jié)省計算時間，提高計算準(zhǔn)確性。

2.自學(xué)指導(dǎo)。“溫故而知新”，通過溫習(xí)，知識的遷移，從而達(dá)到新知。同時要根據(jù)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的需要，復(fù)習(xí)好相關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。這樣，上課開始就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，為教學(xué)新課做好必要的知識準(zhǔn)備。例如教學(xué)“圓柱的認(rèn)識這課，可讓學(xué)生說說圓的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)“圓柱的認(rèn)識”鋪路搭橋。

3.新知探究（15—20分鐘）教學(xué)新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教師必須把握住，處理好，我們一般可以這樣做的： ①合理組建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)良好探究氣氛，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，不能放任自流，這就要求教師必需具有較強(qiáng)的把持課堂氣氛的能力。在組建學(xué)習(xí)小組時，以前后兩座四人一組或同桌兩人為一組。集體討論、小組討論和同桌討論的作用各不相同。要挖掘教材，開展探討活動，教師要把蘊(yùn)藏在教材中的知識點(diǎn)挖掘出來，組織學(xué)生探討活動，以培育學(xué)生的研討能力。經(jīng)過教師精心設(shè)計探究活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加了學(xué)生摸索問題、研討問題的能力。

4.拓展應(yīng)用：教師可以根據(jù)學(xué)生情況，出一些有難度的題，讓學(xué)生討論解決，或者故意示錯，開展探討活動。教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出現(xiàn)過錯處，引導(dǎo)學(xué)生去探究，讓學(xué)生來改正。這對保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識，培育學(xué)生探究能力很有利益。這樣的活動，學(xué)生得到的不僅僅是知識，更多的是自信和科學(xué)的探究方法，收獲了快樂。

5.反饋矯正：（8—10分鐘）課堂練習(xí)是學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、是鞏固知識的必要措施。因此，練習(xí)題設(shè)計好壞又決定課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，教師要把課堂練習(xí)題與講解新課放在同等的地位。備課時就要全面考慮，練習(xí)題的內(nèi)容、形式、數(shù)量在教案中固定下來。然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的糾正和補(bǔ)充。教師要認(rèn)真收集學(xué)生課堂練習(xí)反饋信息，捕捉自己教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法或進(jìn)度。

6.教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識點(diǎn)，要選擇最合適的時機(jī)出現(xiàn)，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點(diǎn)；另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時間。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。這樣的時間安排是不合理的。

三、有效利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)

充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加深對所學(xué)知識的理解、是鞏固知識的必要措施。科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為課堂服務(wù)、提高課堂效率”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。老師們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，信息技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù)，但是要把握好使用的“度”，不可本末倒置，只有這樣信息技術(shù)才能發(fā)揮好它的重要作用。

如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果如何，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。讓我們共同努力探索更先進(jìn)的課堂模式而努力吧。endprint