李臻

摘要：在新媒體信息時代，新媒體成為大學生獲取知識和信息的有效途徑，他們的生活、學習和新媒體緊密相關。大學生作為使用和接受新媒體最廣泛的群體，其體育生活的各個方面都不同程度受到新媒體的影響，引導大學生們在新媒介的環(huán)境下，樹立正確的體育價值觀，并促進他們積極的參與體育行為，這是當前體育教育工作者所面臨的重要課題。

關鍵詞：新媒體；體育信息傳播；大學生

一、媒介、新媒體、體育傳播、體育行為概念界定

互聯網技術的迅猛發(fā)展，使得新媒體越來越受到人們的關注，成為人們談論的熱門話題。而新媒體源自于媒介，郭慶光的《傳播學教程》將傳播媒介概括為兩種含義：第一，它指信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具或技術手段；第二，它指從事信息采集、加工制作和傳播的社會組織，即傳媒機構。[6]媒介本身隨著新媒體在業(yè)界的繁榮，學界對其研究也進一步加強，越來越多的專家分別從不同的角度對新媒體進行了研究。新媒體作為一個相對概念，主要是指在計算機信息技術支撐下產生的新的傳播方式，是信息時代科技和社會進步的產物。[1]而新媒體是在新技術體系的作用下產生的新的媒體形態(tài)，如電子報紙、電子雜志、網絡廣播、網絡電視、手機短信、桌面視窗、流媒體等。有別于報刊、戶外上的媒體形成熱點新媒體因其獨特的形象被稱為“第五媒體”。

綜合上述，本研究中的新媒體指利用數字技術、網絡技術，通過無線通信網和有線網絡等渠道，向使用者提供信息及娛樂的傳播和媒體形態(tài)。

對于體育傳播，肖煥禹在《體育傳播學》一書中指出，體育傳播指的是人類傳遞體育文化的行為或者體育文化信息系統(tǒng)運行的過程，它包括人內、人際、群體、組織和大眾傳播媒介在某一社會中所開展的體育文化信息的互動、交流和溝通。王慧琳、閻偉認為傳媒體育信息可以定義為大眾傳媒設置的欄目中其中有關體育信息的內容的總稱，人際體育信息包括體育新聞、體育知識等信息，、聲音、數字等表現方式在報刊、圖書、雜志這些信息在傳播活動中通過文字、廣播、電視、網絡等介質中被儲用以進行信息傳遞、信息交流和信息利用。綜合上述專家學者對體育傳播的界定，本研究中把體育傳播定義為大眾傳媒對體育信息的傳播。[2]

體育行為的概念比較寬泛，凡是與體育有關聯的行為活動，都可以被稱為體育行為。川。張啟高在《北京奧運賽事傳播對長沙市大學生受眾體育行為的影響研究》中認為大學生體育行為是指高等學校的學生為了滿足某種體育心理，有目的、有意識的利用各種手段和方法進行的體育活動，包括隱性與顯性兩個方面。隱性體育行為包括：體育動機、體育價值觀、體育態(tài)度、體育需要；顯性體育行為包括：體育信息的獲取、體育欣賞途徑、體育活動內容、體育活動時間、體育消費、運動的強度、運動場地選擇、體育組織形式。[3]因而，體育行為是指人們?yōu)榱藵M足某種體育需求，使用各種手段和方法，有目的、有意識的進行的活動。

二、新媒體體育信息傳播對大學生的影響分析

網絡、手機等新媒介是大學生口常生活中最經常使用的新媒介，大學生使用新媒體的平均時間高于傳統(tǒng)媒體，體閑娛樂是大學生使用新媒體的主要動機。大學生所關注的新媒體傳播內容中，體育方面的信息關注程度最高。同時，大學生通過新媒介接觸體育信息的頻度高于傳統(tǒng)媒介，大學生對新媒介體育信息的關注程度較好，主觀上樂于接觸體育信息，重大賽事期間，多數大學生通過新媒介對賽事進行關注，對體育信息沒興趣的原因主要是硬件設施缺乏和學習緊張等客觀原因。雖然大多數大學生對于新媒體體育信息總體的可視（聽）評價持樂觀態(tài)度，但新媒介體育信息傳播依然存在接近性和時效性方面的欠缺，這也造成了大學生在重大賽事期間，多數選擇電視媒介。

然而，當前大學生群體的體育意識還有待提高，新媒介體育傳播媒介和高校體育課堂的教學是影響大學生體育意識的主要因素，經常接觸新媒體體育信息接觸能夠提高大學生參與體育活動的積極性，對大學生體育項目的選擇有積極影響。通過新媒體體育信息的傳播，能夠拓寬大學生學習體育知識和技能的途徑，體育教師依然是大學生學習體育知識的最大來源，但新媒體的教育功能不容小覷，二者結合有利于形成多元化教學模式，提高大學生學習興趣。

大部分學生希望通過電腦、電視等新媒介設備播放體育賽事，但一些高校的現代化體育教學輔助設備還函待加強，很多高校沒有把握好通過新媒介傳播設備促進學校體育教育的功能，忽視了新媒介體育信息傳播對學校體育教育具有輔助作用。另外，調查發(fā)現，超過半數的大學生認為體育課程與新媒介體育信息的結合程度不好，出于感興趣而上體育課的大學生很少，體育課內容有待進一步創(chuàng)新和改革。

新媒體體育信息傳播對大學生了解時尚體育信息起到了重要作用，并且大多數大學生認為，接觸時尚體育信息對自身的體育行為產生了影響，能夠刺激自己的體育意識，提高自己參與體育運動的興趣。新媒介體育信息傳播中的運動明星效應，一方面激勵大學生樹立正確的體育價值觀，鼓勵大學生積極參與體育鍛煉，豐富課余生活；另一方面，體育明星的媒介宣傳信息中存在體育暴力、道德缺失、拜金等現象，導致身心成長中的大學生存在消極或過激行為。

三、利用新媒體提升大學生體育素質的對策建議

首先，新媒體時代的體育信息傳播媒體，應根據大學生受眾的需求，不斷完善自身傳播方式與傳播內容。同時，新媒體要做好“把關人”角色，新媒介體育信息傳播應更加注重對大學生體育價值觀的引導，幫助大學生樹立正確健康的體育價值觀，減少體育暴力、偶像崇拜等方面對大學生體育行為的負面影響。再次，新媒介應注重深度體育信息傳播，強化體育知識，體育理念方面的傳播內容，使新媒體體育信息傳播與學校體育教育相結合，共同促進大學生體育行為的良性發(fā)展。

高校應加強校園新媒介體育信息傳播的硬件建設，充分利用新媒介體育信息傳播的正面功能，創(chuàng)新體育課堂，運用新媒介提高大學生參與體育課的興趣。體育教師應不斷學習，提高運用新媒介教學的能力，設計新穎有趣和科學合理的教學內容。同時，教師要做好大學生使用新媒介的引導作用，幫助大學生提高自身的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的信息辨識能力。

政府相關部門要加大對高校體育設施和新媒介傳播設施的資金投入，確保高校體育硬件設施的投入使用。政府部門應制定相應的新媒介體育信息傳播措施，完善法律制度和監(jiān)管制度，加強對媒介的監(jiān)管，減少新媒介對大學生體育行為的負面影響。同時，結合當代大學生的特色，完善大學體育教育制度，為大學生正確接觸體育信息、樹立正確體育價值觀和養(yǎng)成良好的體育行為營造良好的條件。

大學生還可以利用新媒體宣傳體育活動中的精彩畫面，展現真我風采，豐富自己的體育生活，并且可以增加與他人的互動，擴大影響，同時體育活動的參與性和趣味性也會大大提高。不僅如此，各教育部門還可以通過新媒體提供的平臺培養(yǎng)大學生對體育運動的積極性和終身鍛煉意識，指導幫助大學生抵制新媒體的負面影響。毫無疑問，新媒體領域是一個巨大的寶藏，只要人們能善于挖掘、正確利用，提升大學生體育素質將不再是難題。

無疑新媒體逐漸普及的今天，廣告宣傳更加隨心所欲，但希望商家在大肆宣傳的同時不要忽視了新媒體對大學生的負面影響。相信在政府的監(jiān)督和商家的配合以及學生的自覺下，大學生一定能夠利用新媒體不斷提升自己的體育素質。

參考文獻

[1]韓柏光.新媒介文化浪潮中大學生價值觀的審視與引導叮[J].教育與職業(yè)，2009 （30） ： 163.

[2]王慧琳、閻偉.體育傳播學概論[M].北京：北京體育大學出版社，2005：3

[3]張啟高.北京奧運賽事傳播對長沙市大學生受眾體育行為的影響研究[D].湖南師范大學，2009

[4]楊雙羽.新媒介信息時代體育傳播對大學生體育行為的影響研究[D].內蒙古師范大學，2015

[5]顏克秀.利用新媒體提升大學生體育素質的思考[J].新聞戰(zhàn)線，2015

[6]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999endprint