林穎佳

內(nèi)容摘要：學校培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、認識力，是提高學生的素質(zhì)和能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。隨著中職教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢加快，中職生美術(shù)教育尤顯得重要和緊迫。

關(guān)鍵詞：中職生 美術(shù)教育 方式方法

美術(shù)教育是指審美教育和美感教育。其目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認識美、鑒賞美，并學會正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美丑善惡的能力。中職生這部分群體在短短的2—3年的時間將步入社會，對其審美、認識美和政治思想教育、德育以及學生的技能教育都十分緊迫。

一.在探討美術(shù)教育之前，必先了解我們所面對的中職學生群體的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

1.學生的美術(shù)基礎(chǔ)。近幾年來，黨和國家高度重視農(nóng)村中小學教育，但由于各方面的原因，農(nóng)村教育改革進程緩慢，農(nóng)村教育仍然是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，學生思想品德和心理健康以及學生的音樂美術(shù)教育現(xiàn)狀令人擔憂。而在我校就讀的職教生中70%來自于農(nóng)村，25%也是來自于農(nóng)村縣城，不能否認，我們的美術(shù)教育在義務教育階段，尤其是在農(nóng)村地區(qū)起步幾乎為零，這不僅僅是由于教育水平的發(fā)展不平衡，還有其他諸多因數(shù)制約。在我從事美術(shù)教育的班級和學生中，因大多數(shù)中職學生來自農(nóng)村中學，其美術(shù)基礎(chǔ)的無知和盲目已達到無法想象的地步。據(jù)學生反映，在小學、中學階段美術(shù)課程往往被其他課程所占用，與之相比縣城中小學學生的美術(shù)基礎(chǔ)相對較好，但也不能持樂觀態(tài)度。

2.學生的行為基礎(chǔ)。我們面對的學生群體，行為習慣差。主要受環(huán)境、家庭等制約。另外，我校屬于留守兒童和單親家庭范疇的學生多達65%。學生的家庭教育少之又少，所謂愛的教育在這些學生面前成為了一張白紙。學生受環(huán)境和家庭等諸多因數(shù)影響，在心理上變的孤立、封閉。在面對這樣的學生實際，我們美術(shù)教育的難度又提高了許多。

二.針對中職生美術(shù)教育的方式方法

1.強化學生行為習慣。美、不僅僅包含審美、和創(chuàng)造美，還包括行為美、語言美等等。作為教育工作者，我們的職責就是熏陶和教育學生，不能因為學生的行為習慣差就放棄對他們的教育。在課堂上培養(yǎng)學生認識美的形態(tài)，歸納美的范疇，要提高學生美術(shù)修養(yǎng)，前提是要提高學生的美的認識，培養(yǎng)學生語言美、心靈美。還需要先從學生行為習慣著手，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，以表揚為主，尊重學生的自尊心，先從思想上培養(yǎng)，再對其提出要求，培養(yǎng)學生良好的行為美。在此過程中應針對學生實際，制定的目標不能太高，要讓學生能做到。目標要切合實際，采用循序漸進的方式進行。

2.從心理上引導。中職生在文化上、習慣上的不足以及家庭等各個因數(shù)的影響， 中職生在生理、心理上已接近成熟，他們有自己獨立的思考能力，在接受新觀念、新知識的過程中，我們要充分發(fā)揮審美教育的獨特作用，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和審美能力。對學生心理上的輔導方式方法很多，我們可以選擇與學生課后交流、聊天、體育活動等等。與學生建立良好的“朋友關(guān)系”，再來引導學生心理，熏陶學生審美、認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.課堂引導上的把握。在課堂教引導的過程中，我們至少分為兩類：一是周圍事物的審美；二是美術(shù)作品的審美。前者感受美、欣賞美的目的在于實踐美。我認為引導的方式可以選擇以下途徑：1.把握審美心理特征；2.誘發(fā)審美體驗；3.挖掘?qū)徝赖囊饬x；4.深化審美活動。先認識美，介紹諸多的美術(shù)作品，讓學生了解認識。。欣賞要把握作者的思想意圖，體驗作品的內(nèi)涵。在美術(shù)欣賞課教學中，我們不僅要讓學生欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是要引導學生正確把握作者的思想意圖，體驗作品的內(nèi)涵，能獨立的去認識美，有選擇地接受新的觀念。在教學活動中，僅僅滿足學生感知美是遠遠不夠的，教師還應該啟發(fā)學生通過討論、比較，讓學生談談對現(xiàn)實世界中的美與丑（包括事件與現(xiàn)象）的理解，談談自己的認識和評價。對美作出正確的評價，讓學生將獲得的感性認識提高到理性認識上去，讓學生從個性化的形象中看到事物的本質(zhì)，揭示形象的內(nèi)在美，深化學生的美感。

中職生的美術(shù)課不應只是一味地欣賞，要讓學生在欣賞中有所體會有所感想，這種體會或感想是在欣賞過程中的一種創(chuàng)造，只有在欣賞中發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性剖析，才能逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美的能力，只有在前提準備好的情況下我們才能順利的完成我們的美術(shù)教育。我們的美術(shù)教育培養(yǎng)目的，是讓學生具備良好審美情趣，感知這美麗世界，珍惜人生，讓學生在將來的生活中不斷的感受美、認知美、創(chuàng)造美。

參考文獻

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