崔佳麗+趙安琪

一、國內(nèi)外已有的研究

1.文獻(xiàn)研究

在視障（盲生）領(lǐng)域的文獻(xiàn)中，大部分文獻(xiàn)是從信息技術(shù)與課程整合的角度，制作語文多媒體課件和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，運(yùn)用聲音提高盲校的語文教學(xué)質(zhì)量。主要是探討信息技術(shù)與課程整合和信息技術(shù)對視障學(xué)生的作用，如下表所示。

2.技術(shù)研究

（1）有聲讀物資源。學(xué)習(xí)盟友提供數(shù)以千計的標(biāo)題可對數(shù)字記錄有聲讀物，DC和計算機(jī)磁盤，包括教科書。

（2）低視力教室。在每人前面放一臺電視機(jī)，并將所有的電視機(jī)都連接到教師講臺上的投影儀或視頻展示儀上，低視力學(xué)生在課堂教學(xué)中就可以清晰地觀看投影、錄像以及多媒體教學(xué)軟件。而全盲學(xué)生通過讀屏技術(shù)，即用聲音朗讀已被電子化的文件系統(tǒng)，把“看”轉(zhuǎn)化為“聽”，實現(xiàn)感知理解。

（3）盲用計算機(jī)。計算機(jī)以先進(jìn)的語音合成技術(shù)，并配有6點式盲文標(biāo)注的鍵盤，盲人可以憑觸覺判斷鍵位。

（4）屏幕放大和屏幕閱讀器。NVDA（非可視桌面訪問）是一個免費(fèi)的“屏幕閱讀器”，使盲人和視障人士使用的電腦。

這些技術(shù)能夠有效地實現(xiàn)視障學(xué)生快速閱讀課本和互聯(lián)網(wǎng)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生的理解能力。

二、對視障學(xué)生學(xué)習(xí)的支持情況分析

1.盲校

盲校由于教育對象——視力障礙學(xué)生的特殊性，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用仍比較緩慢，但隨著盲人計算機(jī)的發(fā)展和盲人專用讀屏軟件的不斷完善，盲人教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)不僅能拓展視障學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，而且還能大大降低低視生學(xué)習(xí)的難度，變難為易。

2.視障學(xué)生信息化康復(fù)系統(tǒng)、設(shè)備與軟件的建設(shè)及應(yīng)用

目前我國視障學(xué)生信息化康復(fù)系統(tǒng)、設(shè)備與軟件的建設(shè)及應(yīng)用水平不高，尚不能很好地通過其他感官輔助學(xué)生感知世界、訓(xùn)練視障學(xué)生的殘余視力等。

三、個案介紹

盲人計算機(jī)：1985年后，“盲人電腦”誕生了，與普通電腦不同的是它包含了盲用設(shè)備和盲用軟件。盲人可以使用盲人鍵盤方便快捷地使用計算機(jī)查找自己在學(xué)習(xí)或者生活中所需要的資料，又可以利用讀屏軟件來讀自己喜歡的書籍，從而解決了盲用書籍陳舊而無法全面獲取知識的問題。

四、發(fā)展趨勢

國內(nèi)信息技術(shù)支持特殊教育的研究起步比較晚，與發(fā)達(dá)國家相比有著很大差距。因此我們需要更多的研究者能夠從技術(shù)、特殊需要及教育理論、軟件設(shè)計與開發(fā)，多角度進(jìn)行融合。①加強(qiáng)國家特殊教育領(lǐng)域的法律法規(guī)建設(shè)，促進(jìn)特殊教育信息化的政策制定和信息無障礙標(biāo)準(zhǔn)。②結(jié)合通用學(xué)習(xí)設(shè)計理念，促進(jìn)信息技術(shù)與特殊課程有機(jī)整合。③加強(qiáng)無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與建設(shè)，保障學(xué)校隨班就讀工作的順利實施。④加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)與特殊教育相結(jié)合，提高特殊教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。⑤鼓勵特殊學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)支持的特殊教育實證研究，以科研提高特殊教育教學(xué)效果。

特殊教育作為教育的一個重要組成部分，教育已經(jīng)實現(xiàn)信息化，特殊教育的信息化也必將成為特殊教育未來發(fā)展的必然選擇。雖然目前我國“特殊教育現(xiàn)代化”的建設(shè)還不完善，但是我相信，不久的將來，我國特殊教育的發(fā)展水平會與時俱進(jìn)，涌現(xiàn)出更多的信息技術(shù)人才，創(chuàng)造出更好的信息化設(shè)備，為特殊教育迎來美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]甘 洲.視障信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用[J].現(xiàn)代特殊教育，2014（Z1）：59-60.

[2]孫啟進(jìn).盲校數(shù)學(xué)直觀性教學(xué)研究[D].山東：聊城大學(xué)，2014.endprint