從西嶺雪山腳下到鼓浪嶼看海

“他們挺實(shí)在的，透明度高，專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)我們縣學(xué)生和教師幫助很大。我覺得他們確實(shí)關(guān)心農(nóng)村貧窮學(xué)生，有教育情懷，不像有的教育機(jī)構(gòu)一心為了掙錢。明年，夢(mèng)想中心教室將覆蓋全縣31所學(xué)校?！闭勂鹕虾Ｕ鎼蹓?mèng)想教育基金，大邑縣教育局副局長(zhǎng)鄒明宏如此評(píng)價(jià)。經(jīng)公益同行的引介，大邑縣在2011年與真愛夢(mèng)想結(jié)緣。當(dāng)年8月，蘇家學(xué)校建成第一間夢(mèng)想中心，之后學(xué)生、教師及家長(zhǎng)反饋不錯(cuò)，于是漸次擴(kuò)展到眼下的24所學(xué)校。當(dāng)然，一地教育生態(tài)的改善，師生精神面貌的改觀，是一個(gè)緩慢成長(zhǎng)的過程，這是教育的內(nèi)在規(guī)律，需要耐心，更需要各方有識(shí)之士的接力襄助。

設(shè)計(jì)師吳宏宇認(rèn)為，夢(mèng)想中心是為傳播文明而生的，它的使命是縮短山村孩子和城里同齡人在觀念意識(shí)、眼界見識(shí)層面的差距學(xué)校的職責(zé)是引導(dǎo)兒童投入人類的集體智慧中去。具有雙刃劍性質(zhì)的科技當(dāng)然包括在內(nèi)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生使用，并導(dǎo)向有利的一面。

展示“可能性”的課堂

當(dāng)下中國(guó)中西部農(nóng)村的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，父母一輩東奔西走，仍很難為孩子提供更好的教育環(huán)境：如親情陪伴、精良的文化讀物、現(xiàn)代文明新科技、好習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)等。

大邑縣韓場(chǎng)學(xué)校蔡國(guó)勛校長(zhǎng)給記者概述了自己學(xué)校的情況：九年制鄉(xiāng)校，學(xué)生里外地戶籍占七成，留守超過四成，父母文化程度低，使得學(xué)生眼界窄，見識(shí)少；教師層面，缺十幾個(gè)編制，藝術(shù)音樂美術(shù)體育心理健康等科目缺少專業(yè)老師，且教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，35歲至45歲這個(gè)黃金年齡段的只有10%，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的常?！疤油背擎?zhèn)。于是，老齡教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，年輕教師缺經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)規(guī)劃不穩(wěn)定。至于提供豐富的校本課程，就很難提上日程了。

這種情況下，蔡國(guó)勛看到農(nóng)村學(xué)生的一些共通特征：自私、不自信、缺乏主見、創(chuàng)新能力和想象力不足等。

如何讓學(xué)生從貧窮、閉塞中增長(zhǎng)見識(shí)，如何從強(qiáng)調(diào)被動(dòng)、服從和一致性的課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的樂趣，這是個(gè)挑戰(zhàn)。

而夢(mèng)想中心，提供了一種可能的解決之道。

夢(mèng)想中心設(shè)計(jì)師吳宏宇認(rèn)為，夢(mèng)想中心是為傳播文明而生的，它的使命是縮短山村孩子和城里同齡人在觀念意識(shí)、眼界見識(shí)層面的差距。于是，我們看到他設(shè)計(jì)的夢(mèng)想中心，是閱讀空間，也是游戲空間，充滿異于傳統(tǒng)教室的自由：墻面和燈光是暖色調(diào)的，孩子們可“放肆”地看課外書，家居設(shè)計(jì)是可移動(dòng)、拆卸的，墻面上沒有“不準(zhǔn)、嚴(yán)禁”等字眼，空氣流通，窗明幾凈，散發(fā)出“清潔、禮貌、相互尊重”的氣質(zhì)。

當(dāng)王者榮耀“禍害”小學(xué)生引發(fā)媒體批評(píng)時(shí)，有多少人意識(shí)到這種“沉迷”的“特權(quán)”是分階層的？夢(mèng)想中心選址通常是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，有的孩子生平第一次接觸平板、電腦等現(xiàn)代文明新科技，就是在夢(mèng)想中心。若憂慮山區(qū)學(xué)校的小孩子打王者榮耀上癮，這絕對(duì)是個(gè)笑話。

如何使學(xué)生適應(yīng)不斷變化、不斷成長(zhǎng)的文明？杜威說過，學(xué)校的職責(zé)是引導(dǎo)兒童投入人類的集體智慧中去。具有雙刃劍性質(zhì)的科技當(dāng)然包括在內(nèi)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生使用，并導(dǎo)向有利的一面。夢(mèng)想課程中就有用Google Earth的瀏覽器，看大海、草原、高山、湖泊等，看BBC的節(jié)目，阿里巴巴的網(wǎng)商課等，地域的局限被科技文明突破了。

在夢(mèng)想中心的課堂上，沒有考試、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒有規(guī)定，孩子們停止“記憶”開始想，暢所欲言。在這里，孩子們被期望是快樂的，大聲的，無畏的，自然的……

改變，像光影移動(dòng)，在孩子們和老師們身上悄然顯現(xiàn)。

大邑縣銀都學(xué)校語文老師劉春梅，主講夢(mèng)想課程已經(jīng)三年了。她告訴記者，自己讀小學(xué)時(shí)，大門不出二門不邁。剛從教時(shí)，站在講臺(tái)上手心發(fā)汗，手忙腳亂地把備課的準(zhǔn)備講完，很難從容不迫地對(duì)授課進(jìn)行即興的聯(lián)想和擴(kuò)展……反觀現(xiàn)在的她，去外地培訓(xùn)其他夢(mèng)想教師，一點(diǎn)都不怯場(chǎng)。

劉春梅的女兒車轔轔很活潑，聊天時(shí)直視記者，表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔。連續(xù)兩個(gè)暑假，她都跟著母親，作為“小志愿者”參加真愛夢(mèng)想的暑期培訓(xùn)。站在貴州山村學(xué)校的講臺(tái)上，她能流暢、完整地講一段話。劉春梅告訴記者，在此之前，女兒也是很膽怯的，鍛煉的次數(shù)多了，就成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣了。

“想去看一眼大海”

對(duì)于未來，易經(jīng)講“初難知，上易知”，小孩子的前途最寶貴，可塑性和可能性很寬。但前一二十年的奠基，卻異常重要。

《哈姆雷特》里，雷歐提斯曾這樣告訴奧菲利亞：“一個(gè)人新月般逐漸飽滿的成長(zhǎng)過程，不僅是肌肉和體格的成長(zhǎng)，而且隨著身體的發(fā)展，精神和心靈也同時(shí)擴(kuò)大?！睘榱诉@種擴(kuò)大，真愛夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)研發(fā)了許多課程，囊括財(cái)商、環(huán)保節(jié)能、德育藝體、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，盡可能給孩子們提供多元的養(yǎng)分。

美國(guó)的詹姆斯·布萊恩特·科南特（James Bryant Conant 1893—1978）曾主張，“教育一個(gè)人的宗旨在于使他能生存于任何時(shí)代，任何地方?！闭鎼蹓?mèng)想課程中的《去遠(yuǎn)方》，提供機(jī)會(huì)使山區(qū)的孩子橫穿千里，感受祖國(guó)的遼闊、地貌的差別，去不一樣的地方，吃不一樣的美食，看不一樣的風(fēng)景，因此深受各個(gè)地區(qū)孩子們的喜愛。

簡(jiǎn)單地講，這個(gè)課程就是由初中階段的孩子們，三五個(gè)一組，撰寫詳細(xì)的旅行計(jì)劃，需包括下列要點(diǎn)：目的地城市的選擇及原因、旅行主題的概述、選擇什么交通工具，以及具體的財(cái)務(wù)開支，主要是衣食住行、攜帶哪些物件和藥品，對(duì)突發(fā)事件的提前預(yù)測(cè)，人身安全及防騙注意事項(xiàng)等。財(cái)務(wù)開支中專門留了一小部分，給同學(xué)們買紀(jì)念品。

詳細(xì)的方案上報(bào)給真愛夢(mèng)想后，與全國(guó)所有真愛夢(mèng)想校點(diǎn)提交的競(jìng)爭(zhēng)方案一起比拼，經(jīng)過篩選，脫穎而出的才能獲得1.2萬元的項(xiàng)目資助款。

去年8月份，大邑縣韓場(chǎng)學(xué)校又一次獲得了去遠(yuǎn)方的機(jī)會(huì)，劉佳老師帶隊(duì)領(lǐng)著四名學(xué)生去了趟廈門，為期五天。下面就來看看她們的途中記錄：

“去遠(yuǎn)方之第一天——人在囧途。剛到成都火車站檢票口就被告知由于水災(zāi)我們這趟車次停運(yùn)了，于是大家到一家快餐店坐下來調(diào)整計(jì)劃……新方案是坐高鐵到重慶再轉(zhuǎn)乘去廈門，我們第一次坐了地鐵和高鐵，到了山城，第一頓吃的是火鍋，最后終于坐上了去廈門的動(dòng)車，真的是一波三折像坐過山車一樣，感受了不一樣的旅行，不一樣的突發(fā)狀況怎么冷靜有效地處理問題……一帆風(fēng)順的旅途讓人安心，但這樣有點(diǎn)小坎坷的經(jīng)歷卻會(huì)令人成長(zhǎng)，讓我們更能領(lǐng)會(huì)到旅行的意義……”

“經(jīng)歷14個(gè)小時(shí)的奔波，終于到達(dá)了廈門。一出車站，迎面而來的是清涼的海風(fēng)，不一樣的植物……人真奇妙，當(dāng)我們想到不遠(yuǎn)處就有海，有一棵棵椰樹，有熱情的當(dāng)?shù)厝?，我們奔波的勞累，也不怎么覺得了……”

帶隊(duì)老師劉佳告訴記者，全程她不是保姆，而是一個(gè)隱身人，放手讓孩子們體驗(yàn)挫折和新鮮，她們學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋求陌生人的幫助。這些西部山區(qū)的孩子，第一次坐地鐵時(shí)，居然不會(huì)使用自助買票系統(tǒng)，趕公交車時(shí)，居然看錯(cuò)了路牌，坐了相反的方向，于是下車重新到路對(duì)面換乘。

韓場(chǎng)學(xué)校夢(mèng)想教師劉佳到福建開展夢(mèng)想教師1.0培訓(xùn)

到了新的城市，孩子們第一站會(huì)去當(dāng)?shù)氐淖罡邔W(xué)府參觀，廈門大學(xué)的美是出了名的，芙蓉隧道的涂鴉，湖面的黑天鵝，和煦陽光下的操場(chǎng)，以及遠(yuǎn)處海浪的聲音，在這些幼小的心靈中激起了什么，很難說清楚，但其中肯定有對(duì)美好的渴望，有改變的念頭，有蓬勃的自信，以及溫暖一輩子的回憶。

她們騎著自行車，在環(huán)島路上灑下青春的歡笑和飛奔的身影，到曾厝垵買紀(jì)念品，帶上海沙和海邊撿的貝殼，以及美麗的照片，回到大邑送給沒有機(jī)會(huì)來的小伙伴們。

劉佳老師一直跟在后面，她拍了孩子們各種各樣的背影。她的旅行散記中寫道：“有時(shí)稍稍放一下手，真的會(huì)得到意想不到的結(jié)果，忍一時(shí)，即使犯錯(cuò)誤也和她們一起度過，過后一起反思，一起解決問題，去遠(yuǎn)方不是一時(shí)的旅行，不是一時(shí)的快樂，而是以后，一輩子的旅行，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，做孩子們最好的助手，做孩子們的引?dǎo)員，才是去遠(yuǎn)方真正的意義，孩子們才會(huì)在旅行過后，在以后的學(xué)習(xí)生活中面對(duì)不一樣的挑戰(zhàn)，不一樣的旅行就會(huì)有不一樣的人生，就會(huì)有不一樣的面對(duì)。讓她們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)！”

這樣的旅行，符合杜威的教育理念：擴(kuò)大兒童對(duì)周圍世界的了解，使學(xué)校（教育）成為一種積極的社會(huì)生活的真正形式，而不是脫離生活的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

美國(guó)作家理查德·耶茨的《革命之路》，寫了一個(gè)向往“遠(yuǎn)方”的故事。在女主的心里，只要離開自己待膩的家，去夢(mèng)寐以求的“巴黎”生活，死氣沉沉的現(xiàn)狀和灰暗的人生就能得到拯救……

當(dāng)然，小說里的“巴黎”，可以解讀為夢(mèng)想的代名詞。去遠(yuǎn)方，追夢(mèng)，自我實(shí)現(xiàn)，正是活著的意義之一。

李依梅才參加完中考，她去年去了廈門，聊起大學(xué)夢(mèng)，她的眼光亮了起來，抬頭看著遠(yuǎn)處，說：“我想出川，去沿海的城市念大學(xué)。”

教育能做的，不就是給孩子希望，以及實(shí)現(xiàn)的可能性、動(dòng)力和途徑嗎？

衡量社會(huì)的標(biāo)尺

從投資來講，熱錢從實(shí)業(yè)流往金融，這是商界的視覺和智慧，但對(duì)于一個(gè)國(guó)家，最好的投資，或許就是人才的培養(yǎng)。

真愛夢(mèng)想的發(fā)心，就是幫助自助者。學(xué)習(xí)可以導(dǎo)致繁榮，愚昧造成貧困，這是顯而易見的。自求上進(jìn)的人，會(huì)使幫助他的人產(chǎn)生一種樂觀。期望“功不唐捐”，是人之常情，就教育公益來講，看到小孩子成長(zhǎng)，命運(yùn)改變，這是一種極大的幸福。

具體到真愛夢(mèng)想的實(shí)踐，起初幾年，單項(xiàng)全款資助有意向的學(xué)校建夢(mèng)想中心，但隨著學(xué)校及教育局的需求越來越旺，出現(xiàn)了學(xué)校與教育局愿意配資的現(xiàn)象。于是2014年開始，學(xué)校及教育局配資夢(mèng)想中心建設(shè)一半的費(fèi)用，用于教室裝修、購(gòu)置圖書、線下培訓(xùn)等。

大邑縣教育局和各個(gè)校點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)此很理解并支持。何靜，大邑縣銀都學(xué)校的副校長(zhǎng)，夢(mèng)想教練計(jì)劃領(lǐng)隊(duì)之一，唐天霖、劉春梅是該校的夢(mèng)想種子教師。三年的參與，她們多次去其他省份參加線下的培訓(xùn)，后來開始擔(dān)當(dāng)線上線下的講課，跟全國(guó)各地的老師相互切磋、學(xué)習(xí)。

5月份時(shí)，她們?nèi)チ颂K州給全國(guó)其他學(xué)校的老師上培訓(xùn)課，這讓她們很忐忑、新鮮，也有點(diǎn)小小的自豪，在她們看來，自己是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，去給東部的城市教師講課，在以前是很難想象的。

還有一個(gè)問題被反映了出來，真愛夢(mèng)想每年都會(huì)擇地舉辦線下培訓(xùn)，但因?yàn)樨?cái)力所限，只能給教師們提供一定數(shù)額的路費(fèi)（通常是火車臥鋪價(jià)）。譬如在東北的一個(gè)省會(huì)城市舉辦培訓(xùn)，如果西部山區(qū)的鄉(xiāng)村老師要去參加，就需要自掏腰包補(bǔ)貼一部分路費(fèi)（如乘飛機(jī)），而農(nóng)村教師待遇本身不高，但想要參與實(shí)地培訓(xùn)提升自己的愿望很強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的支持就顯得尤其必要。

在大邑，不管是銀都學(xué)校的何靜校長(zhǎng)，還是韓場(chǎng)學(xué)校蔡國(guó)勛校長(zhǎng)，都很鼓勵(lì)老師們?nèi)⒂?xùn)。因?yàn)椴皇求w制內(nèi)的培訓(xùn)，這部分教師自掏腰包的路費(fèi)，報(bào)銷不容易，但學(xué)校還是盡量予以解決。

對(duì)這個(gè)問題，大邑縣教育局鄒明宏副局長(zhǎng)沒有遲疑，手一揮道：“培訓(xùn)這塊，我們教育局盡量配合各個(gè)校長(zhǎng)，不能為了小錢而耽誤了教師們的成長(zhǎng)，這種節(jié)骨眼的吝嗇，是對(duì)基層教育的破壞，最終受損失的將是這些農(nóng)村孩子們。”

為了調(diào)動(dòng)教師積極性，真愛夢(mèng)想借鑒了“銀行積分兌換”的做法，每個(gè)教師都有一個(gè)夢(mèng)想積分賬戶，靠自己的教學(xué)行為來兌換積分，如上一堂課兌換300積分，組織活動(dòng)、征文供稿、志愿服務(wù)、線上活動(dòng)等都能積若干分，獎(jiǎng)勵(lì)有很多，如現(xiàn)金、平板電腦、雨傘、本子等，最寶貴的要數(shù)各種專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

如韓場(chǎng)學(xué)校的謝蓉老師，已經(jīng)換了兩個(gè)平板電腦，不過她表示，以后要瞄準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)會(huì)了。劉佳老師持同樣的觀點(diǎn)：“物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)不重要，我們建議老師們以后盡可能兌換培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這對(duì)老師們的幫助更大，孩子們也會(huì)從中得益?！?/p>