文/穆麗娜

淺議流行音樂在初中音樂課堂中的滲透

文/穆麗娜

流行音樂作為深受當(dāng)下初中生喜愛的音樂形式之一，具有通俗易懂、能廣泛流傳的特點。近年來流行音樂的的迅速發(fā)展，逐漸被各個年齡層人士接受，甚至慢慢走進(jìn)了初中音樂課堂，這是初中音樂教學(xué)順應(yīng)時代潮流的體現(xiàn)。本文立足于當(dāng)下初中音樂課堂中流行音樂的發(fā)展?fàn)顩r，探討如何有效進(jìn)行流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

流行音樂于二十世紀(jì)三十年代從歐美開始進(jìn)入我國，憑借其結(jié)構(gòu)精悍、內(nèi)容通俗易懂、雅俗共賞、涉及音域并不寬泛以及歌曲易上口、流傳等優(yōu)勢，逐步發(fā)展成為為一種深受人群喜愛的音樂類型。而在我國初中音樂教學(xué)中主要教學(xué)內(nèi)容均為世界古典名曲以及民族音樂，對于初中學(xué)生來說過于深刻，不符合其品味，學(xué)生無法全身心投入和理解，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)背景下，流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂無疑為音樂教師們順利開展初中音樂教學(xué)提供了一個切實可行的教學(xué)方向。

1 流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂意義分析

1.1 幫助學(xué)生提升自身音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力

流行音樂比起古典音樂和民族音樂更容易被學(xué)生接受，教師將流行音樂引入音樂課堂，借助學(xué)生對流行音樂的喜愛進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生打牢音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而初中時期的學(xué)生十分具有想象力和創(chuàng)造能力，如果能加以正確引導(dǎo)，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生對流行音樂進(jìn)行歌詞改編或者曲調(diào)改寫，根據(jù)個人愛好對音樂進(jìn)行重新編排，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

1.2 幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

流行音樂曲風(fēng)涵蓋的范圍十分廣泛，將其引入到初中音樂課堂，通過課堂音樂欣賞和分析，給學(xué)生展示不同風(fēng)格的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有非常重要的作用。比如給學(xué)生播放《千里之外》、《天黑黑》、《海闊天空》等表現(xiàn)不同情感、帶有不同風(fēng)格的歌曲，在滿足學(xué)生對音樂的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，極大的豐富了初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實效性，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育對學(xué)生在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方向的目標(biāo)。

2 流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂現(xiàn)狀

音樂教師在長期的音樂教學(xué)中，習(xí)慣了如何有效進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典音樂教學(xué)，面對流行音樂闖入初中音樂課堂，雖然在心理上有了一定的準(zhǔn)備，但是在如何順利將流行音樂引入到課程教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是進(jìn)行經(jīng)驗借鑒方面都存在一定困難。

部分音樂老師深受傳統(tǒng)音樂觀念的影響，錯誤的認(rèn)為古典音樂、民族音樂才是音樂藝術(shù)，對流行音樂存在慣性偏見，這都極大的阻礙了流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

音樂教師對流行音樂的教學(xué)與看法都直觀的影響到學(xué)生對流行音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響起學(xué)習(xí)積極性，對初中生的音樂學(xué)習(xí)效率和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)都非常不利。而且學(xué)生對流行音樂的鑒賞有了自己的一套鑒賞方式，對課堂進(jìn)行流行音樂教學(xué)可能會存在一定的抵觸心理。

3 流行音樂在初中音樂課堂有效滲透的策略

3.1 積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中音樂教學(xué)也不例外，要想達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教師可以利用初中學(xué)生喜歡流行音樂的特點，利用學(xué)生喜歡的流行音樂進(jìn)行課程導(dǎo)入，最快的將學(xué)生的注意力拉回課堂。比如可以播放筷子兄弟的《父親》，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會歌詞中的情感，感受父愛的沉重。教師及時借入引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析這首歌傳達(dá)的是對父愛的歌頌，同時可以請學(xué)生在列舉一些歌唱父愛的歌曲，比如《時間都去哪了》等，幫助學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂，樹立正確的音樂觀，同時提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.2 深入流行音樂，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入流行音樂

流行音樂和古典音樂、民族音樂不過是音樂的不同表現(xiàn)形式，具有其共通性。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中結(jié)合教材，引入流行音樂，要不斷對流行音樂進(jìn)行深入挖掘，從流行音樂中挖掘出民族元素和古典精華，將相關(guān)的民族音樂和古典音樂知識及時為學(xué)生做補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的音樂視野。比如在講述有關(guān)“古典風(fēng)”的課程內(nèi)容的時候，可以將學(xué)生傳唱比較多的周杰倫、費玉清的《千里之外》、霍尊的《卷珠簾》以及王力宏的《花田錯》等流行音樂擴(kuò)充為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行鑒賞分析，將原來高大上的傳統(tǒng)民族音樂、古典音樂與流行音樂結(jié)合，以學(xué)生樂于接受的方式完美詮釋晦澀難懂的音樂知識。

3.3 通過學(xué)生感官體驗的強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識

音樂教學(xué)需要適當(dāng)使用感官體驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。音樂學(xué)習(xí)如果只是進(jìn)行嚴(yán)密的音樂理論學(xué)習(xí)，肯定很難取得很好的教學(xué)效果。這就需要教師充分利用這一點，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的興趣點，適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞分析。比如在課堂上播放《菊花臺》、《青花瓷》等歌曲，不僅能滿足學(xué)生對歌曲的音律美的享受，還能幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。在欣賞的過程中，學(xué)生還會不自覺的對歌詞進(jìn)行欣賞，形成共鳴，使學(xué)生對流行音樂有著更深入的認(rèn)識，提高音樂鑒賞能力。

3.4 適當(dāng)借用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)

要想有效實現(xiàn)流行音樂在初中音樂課堂的有效滲透，教師還可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w參與教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的歌曲，或者結(jié)合音樂教材，選擇一些拓展性的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對不同類型風(fēng)格的音樂的鑒賞分析能力，開拓學(xué)生音樂視野，達(dá)到提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)樂趣、培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)的目的。比如在《保衛(wèi)黃河》的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生搜索一些同樣表達(dá)民族情感的歌曲，譬如《北京歡迎你》、王力宏的《龍的傳人》等，視頻與音頻的結(jié)合，給學(xué)生以情感的共鳴，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

3.5 改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手法

流行音樂有著其自身的特點，在音樂教學(xué)過程中適用的教學(xué)手法肯定也與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在差異，這就需要教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要結(jié)合流行音樂的特點，與教材進(jìn)行有效融合，將流行音樂滲透進(jìn)音樂課堂，采用靈活多變的教學(xué)方式，幫學(xué)生獲取更多的音樂相關(guān)知識，給學(xué)生帶來音樂美的享受的同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽音樂創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。

3.6 教師積極進(jìn)行自我綜合素質(zhì)的提升

流行音樂滲透進(jìn)初中音樂課堂對于教師教學(xué)工作的開展，是一個挑戰(zhàn)。要迎接這個挑戰(zhàn)，教師必須具備有良好的專業(yè)知識和人文素質(zhì)。教師要正確認(rèn)識自己的工作，保持對工作的熱愛，以自身的熱情帶動學(xué)生進(jìn)行音樂體驗，體驗其中蘊(yùn)含的豐富情感，并積極和學(xué)生分享自己的感情。同時教師需要不斷完善自身音樂知識結(jié)構(gòu)，面對流行音樂的滲透，有針對性的進(jìn)行知識升華。

流行音樂經(jīng)過長期的發(fā)展，無論是其包含的內(nèi)容還是蘊(yùn)含的思想都呈現(xiàn)出豐富多樣性，是我國社會發(fā)展的一種文化表現(xiàn)形式。積極將有思想、具備藝術(shù)性的流行音樂引進(jìn)初中音樂課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和分析，能幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識。但是如何有效的實現(xiàn)流行音樂在初中音樂課堂的滲透，還需要不斷進(jìn)行探討與研究。

（作者單位：浙江省寧波華茂外國語學(xué)校）