張曉花

摘要：英語是高中的三大主要科目之一，其在高考中的地位不言而喻。而英語作為一門語言，是人們交流的重要工具，它需要應(yīng)用于一定的環(huán)境中才能體現(xiàn)出其價(jià)值。在目前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法還存在一些問題，再加上英語不是我們的母語，許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，從而導(dǎo)致高中英語教學(xué)效果不是很明顯。本文對高中英語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了我們在高中英語學(xué)習(xí)中的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)；體會

英語與漢語不同，其語法結(jié)構(gòu)、適用的語境都有很大的差異，但是許多中國學(xué)生卻容易用漢語思維去思考英語問題，從而使得我們在英語學(xué)習(xí)中存在一些誤區(qū)。因此，我們在高中英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、高中英語學(xué)習(xí)中存在的問題分析

1、學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定。初中英語比較簡單，學(xué)習(xí)單詞、語法、課文等都比較淺顯，所以我們學(xué)習(xí)起來不會覺得很吃力。而高中英語較之初中英語，無論難度還是深度都有了很大的跨度，這使得我們對英語開始心生畏懼。這主要是幾方面的原因造成的：第一，我們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有時(shí)積極，有時(shí)消極，很難保持長時(shí)間的積極態(tài)度。在這樣的情況下，我們的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)出來，也體會不到英語的魅力。第二，我們的自控能力還有待提升，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是一個(gè)長期的過程，三分鐘熱情是不會達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果的。由于自控能力差，很多同學(xué)都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生做到了預(yù)習(xí)，卻做不到復(fù)習(xí)，而有的學(xué)生愛復(fù)習(xí)，卻沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這些都不利于學(xué)好英語。

2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”。英語讀寫能力很強(qiáng)，善于分析各類語法，詞匯量也很豐富，但是就無法將自己滿腦子的英語用嘴巴表達(dá)出來，這是中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象。由于課堂上的時(shí)間有限，無法給我們提供很多練習(xí)口語的機(jī)會，我們在課外也缺乏練習(xí)英語的環(huán)境，所以我們的口語很難得到提升。此外，高中除了要學(xué)習(xí)英語外，還需要學(xué)習(xí)其他多門學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁瑣，知識量大，所以我們能夠分配給英語的時(shí)間是有限的，而能夠用于練習(xí)口語的時(shí)間更是少之又少。并且，由于高考主要考查的是我們的英語筆試能力，所以教師們也往往更加注重對我們聽、讀、寫能力的訓(xùn)練。在各種因素的影響下，久而久之，我們在高中階段學(xué)習(xí)到的英語就變成了“啞巴英語”。

3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，也是激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣的一種方式。如果我們在高中英語學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)就會變成一件習(xí)以為常的事，而不是一件特別困難的事。只要學(xué)習(xí)變得輕松了，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了，從而會給我們帶來一些成就感，間接的激發(fā)出我們學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，目前，大部分的學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，英語的聽、說、讀、寫都是很重要的板塊，但是大許多學(xué)生要么特別重視訓(xùn)練自己的讀、寫能力，要么花特別多的時(shí)間在聽力訓(xùn)練上，沒有使自己在每個(gè)板塊都有均衡的能力。這樣一來，我們的英語綜合水平就無法得到提升，總會有一些薄弱環(huán)節(jié)是我們難以攻克的。

4、不重視語法、時(shí)態(tài)。語法是構(gòu)建完整句子的基礎(chǔ)，也是分析句子結(jié)構(gòu)和整篇文章的基本依據(jù)。但是，在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中卻存在這樣一種情況：就算一個(gè)句子的語法或者時(shí)態(tài)不正確，我們也能夠根據(jù)其中的單詞判斷出句子的大概意思，所以在閱讀理解時(shí)，就算不懂語法或者時(shí)態(tài)，有時(shí)也不會影響我們判斷出正確答案。比如，After having experimented for dozens of times，scientists found the proper materials for the new product eventually.（經(jīng)過數(shù)十次實(shí)驗(yàn)后，科學(xué)家們最終找到了適合新產(chǎn)品的材料），在這個(gè)句子中，時(shí)態(tài)是有問題的，應(yīng)該使用完成時(shí)態(tài)，在found前加一個(gè)單詞have。其次，語法是高中英語的難點(diǎn)，時(shí)態(tài)的種類也較多，我們?nèi)菀谆煜煌恼Z態(tài)、時(shí)態(tài)，所以很多學(xué)生不愿意在這上面下功夫。

二、學(xué)好高中英語的方法

作為一名高中生，是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的方法是非常多的，但是我們應(yīng)該找出其中幾種比較適合自己的方法，這樣才能達(dá)到我們需要的效果。以下方法就是我在英語學(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)心得體會：

1、要開口說英語。學(xué)習(xí)語言的最終目的是要其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，幫助我們更好的交流，使得我們與對方的溝通更加順暢。因此，我們應(yīng)該脫離“啞巴英語”時(shí)代，要大膽的將自己所學(xué)的英語說出來，消除自己的畏難心理。我認(rèn)為練習(xí)口語的途徑可以大概分為以下幾種：第一，堅(jiān)持每天早上對著鏡子中的自己說英語，不管是教材中的內(nèi)容，還是根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情即興發(fā)揮的內(nèi)容都可以。第二，多用英語與同學(xué)交流，比如邀請同學(xué)一起去食堂吃飯、一起參加課外活動(dòng)等，都可以用英語來表達(dá)，在此過程中還可以互相找出自己使用英語中存在的問題，共同進(jìn)步。第三，多聽、多看國外的音頻資料，跟著音頻中的聲音一起說英語，這樣能使自己的口語更加純正，也能使自己的英語表達(dá)更加地道。

2、利用詞典學(xué)單詞。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況可知，詞匯量是學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)英語單詞不是只要會讀、能拼寫就可以，還需要掌握其含義和具體使用的語境，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。因此，除了教材中出現(xiàn)的、明確規(guī)定的新單詞外，我們在做練習(xí)題或者開展課外閱讀時(shí)，遇到的陌生單詞則應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的重要對象，對于豐富我們的詞匯量有著極大作用，甚至是提高我們理解英語題目、句子等效率的重要途徑。在沒有教師指導(dǎo)的情況下，我們就可以利用英語詞典來積累我們的詞匯量。比如，我們在閱讀理解中遇到一個(gè)陌生單詞chop，通過詞典我們可以查到這個(gè)單詞是一個(gè)動(dòng)詞，可以表示兩個(gè)意思，一個(gè)是砍、劈，英語解釋為cut by hitting with an axe，knife，etc.例如He was chopping wood.（他正在劈柴）；另一意思表示切碎，即cut into small pieces.例如，The cook chopped the meant up before cooking it.（廚師在煮肉前把肉切碎）。此外，其還可以與一些介詞連用，如chop at表示向...砍去；chop down表示砍倒；chop off表示砍掉；chop up表示切碎。只要掌握了這個(gè)單詞的具體含義和適用語境，就能幫助我們更好的理解文章。

三、結(jié)語

綜上所述，英語是高中的重點(diǎn)科目，我們在學(xué)習(xí)英語的過程中還存在許多問題，如果這些問題不能得到有效的解決，就會影響我們的英語成績，還會對我們未來步入社會工作形成阻礙。因此，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷總結(jié)、自我反省，才能不斷提高自己的英語成績，并提升綜合能力，特別是多總結(jié)學(xué)好英語的方法，并選擇最適合自己的方法，以提升我們的英語學(xué)習(xí)效率，從而為我們的高考增加籌碼。

參考文獻(xiàn)

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