宋黎黎

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教育在提高全民素質(zhì)以及建設(shè)社會(huì)主義精神文明方面占據(jù)了很大的比重，所以創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂十分必要。要想創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，就必須遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及小學(xué)音樂(lè)的教育性質(zhì)，將抽象的知識(shí)具體化、趣味化，讓小學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中感受美、表達(dá)美以及創(chuàng)造美。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于主體教育的模式發(fā)展，可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)生在利益趨勢(shì)上的潛能應(yīng)用，通過(guò)在學(xué)生成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)深造作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在積極性方面的有效培養(yǎng)體現(xiàn)出來(lái)。而在小學(xué)音樂(lè)教育的執(zhí)行過(guò)程中，如何應(yīng)用現(xiàn)代化教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)新性教育進(jìn)行全面改革，從根本教育基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面，筆者針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討分析。

一、不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維

對(duì)于小學(xué)教育階段學(xué)生而言，灌輸式知識(shí)教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造能力。在我國(guó)現(xiàn)行的教育機(jī)制在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中凸顯出如下幾個(gè)問(wèn)題：教師在實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，只是關(guān)注教材中知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生考試成績(jī)的好與壞，嚴(yán)重忽視了小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生自主參與并接納音樂(lè)知識(shí)，教師需要在教學(xué)中合理設(shè)置一些有趣的音樂(lè)活動(dòng)，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在教學(xué)《唐僧騎馬咚得咚》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體出示《西游記》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物是出自哪部動(dòng)畫(huà)片，有效吸引學(xué)生注意力，隨后引出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生分角色表演童謠故事，要求學(xué)生說(shuō)出人物的主要特點(diǎn)，由教師讀前半句，后半句由表演這個(gè)人物的學(xué)生來(lái)讀，師生交替讀童謠。此舉不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。除此之外，小學(xué)學(xué)校方面需要不斷提升自我對(duì)音樂(lè)課程的重視，定期舉辦多種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟音樂(lè)的藝術(shù)性，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

二、活用各種教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)帶來(lái)新的面貌

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，首先就要從觀念下手。教學(xué)觀念就像是一個(gè)指向標(biāo)的存在，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)指引方向，能對(duì)教學(xué)效果起到極大的影響。新型教學(xué)觀念指出需要提高學(xué)生在課堂上的參與度，這一點(diǎn)我們能夠融入創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中。隨著新型教學(xué)觀念的不斷推廣，不少教學(xué)手法隨之誕生，這一些教學(xué)手法不僅符合教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮出了較大的優(yōu)越性。以小組合作教學(xué)為例，這是一種普及度較高的一種教學(xué)手法，隨著社會(huì)對(duì)于合作能力的逐漸重視，它受到了更多的重視。小學(xué)生在當(dāng)時(shí)的年紀(jì)對(duì)于很多方面還是比較陌生的，比如，感情、與人相處等等，甚至對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)與同學(xué)交流相處是一件頗為困難的事情。不僅僅是為了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，出于班級(jí)學(xué)生之間的感情培養(yǎng)，小組合作教學(xué)也是一個(gè)非常有效的教學(xué)手法。教師可以適當(dāng)布置一下交流討論的內(nèi)容，比如，你對(duì)剛才那一段音樂(lè)的感受是什么？你覺(jué)得那一段音樂(lè)是在表達(dá)什么？充分發(fā)揮他們的主體性，促進(jìn)思想上的碰撞。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)音樂(lè)教材中，有很多歌曲的內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，使他們結(jié)合生活體驗(yàn)理解歌曲內(nèi)容，讓他們深刻感受到音樂(lè)旋律的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《動(dòng)畫(huà)城》時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，并演唱?jiǎng)赢?huà)片中的歌曲。在活躍的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，他們積極參與到說(shuō)的環(huán)節(jié)。激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性后，教師讓學(xué)生學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》，在快樂(lè)活躍的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮他們的思維積極性，掌握了歌曲的旋律和歌曲，高效地完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了他們的音樂(lè)綜合能力。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們?cè)趦A聽(tīng)、思考過(guò)程中獲得深刻的理解和感悟，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中探索音樂(lè)的內(nèi)涵，掌握音樂(lè)理論知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在相互幫助和討論中進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)唱譜，提高他們的音樂(lè)綜合能力。在合作學(xué)習(xí)中，為了提高合作效率，使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，教師要把握合作學(xué)習(xí)的原則，把音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較好、音樂(lè)學(xué)習(xí)能力一般和較差的學(xué)生分成一組，使他們?cè)谟懻撝心軌蛟趯W(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生指導(dǎo)和啟發(fā)下掌握音樂(lè)理論知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)《頑皮的小杜鵑》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中掌握歌曲的旋律，并學(xué)唱歌曲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)的學(xué)生會(huì)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能較快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，有效提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

音樂(lè)教師只有創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，多方位多層次的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象欲望，把音樂(lè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，形成良好的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

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