趙瑾

"自主學(xué)習(xí)"是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。新課程理念倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)其他科目而言難度較大，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是擺在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就自身在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的方法進(jìn)行總結(jié)。

一、創(chuàng)建寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心里自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性?！弊灾鲗W(xué)習(xí)的前提是，要有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，友好的師生關(guān)系，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！白灾骱献魈骄俊笔綄W(xué)習(xí)要求教師們由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者，這就需要學(xué)校為師生們營(yíng)造一種寬松民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適宜學(xué)生積極探究的教學(xué)模式。讓學(xué)生們有自己的空間進(jìn)行思考和探究，讓自己的情感處于自由、積極、寬松的心理狀態(tài)，讓自己的思維進(jìn)入開放主動(dòng)、靈活的狀態(tài)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的探究能力。

二、教師在課上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

在自主合作學(xué)習(xí)的課堂上，老師應(yīng)該充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，用加分制、獎(jiǎng)懲制原則增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在課程開始時(shí)，老師以小組為單位依次輪流回答問題，回答正確的同學(xué)將會(huì)受到加分的獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)將實(shí)行不加分也不減分的懲罰。當(dāng)然，在回答問題之前，小組成員內(nèi)部可以相互討論老師即將提出的問題，并互相合作解決問題，尋找正確的答案。在輪流制環(huán)節(jié)結(jié)束之后，老師可以提出一些難度較高的問題，提出一些可以使學(xué)生經(jīng)過討論尋找到答案的問題，在學(xué)生們通過自主合作學(xué)習(xí)尋找到數(shù)學(xué)問題的解題思路以及問題答案時(shí)，可以通過搶答的方式為自己所在的組別增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在課程結(jié)束之后，老師將對(duì)每個(gè)組別的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，分?jǐn)?shù)最高的組別將會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的自主合作教學(xué)模式將會(huì)極大程度的提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾瑢W(xué)習(xí)熱情直接影響學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情，自然會(huì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。老師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮它的作用，積極活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

三、教師在組織自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)

小學(xué)生作為年齡較小的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到許多障礙與問題，需要老師的及時(shí)幫助與解決。在自主合作學(xué)習(xí)的課堂上，雖然提倡學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)，提倡遇到問題在同學(xué)合作過程中共同解決。但是，學(xué)生的能力畢竟有限。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)該起到點(diǎn)睛之筆的作用，經(jīng)常穿梭于學(xué)生的討論中，在聆聽學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，對(duì)學(xué)生遲遲尋找不到解決方案的問題進(jìn)行及時(shí)的提醒與點(diǎn)撥，使學(xué)生可以不在同一個(gè)問題上過多的糾結(jié)與疑惑。如果學(xué)生對(duì)已經(jīng)得出答案的問題依然存有疑惑，或是擁有不同的解決方案，老師也應(yīng)該對(duì)其細(xì)心的指導(dǎo)，并與學(xué)生一起研究其他解決方案的可行性。在老師指導(dǎo)的過程中，學(xué)生們可以在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，從而加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記憶?？偠灾?，在自主合作學(xué)習(xí)過程中，老師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，為了提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑。

四、小組合作培養(yǎng)創(chuàng)新思維

合作交流的常見方式是小組討論，它最有助于使學(xué)生處于"放松的警覺狀態(tài)"，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。例如在教學(xué)平行四邊形面積后學(xué)習(xí)"三角形面積"內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備了各式各樣的三角形，可以一個(gè)三角形為一組，也可以兩個(gè)完全相同的三角形為一組。課堂上，讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，采取小組合作的形式推導(dǎo)三角形的面積公式。他給了學(xué)生長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的時(shí)間，教師學(xué)生進(jìn)行充分的討論研究，然后小組匯報(bào)。學(xué)生除了能用兩個(gè)相同的三角形拼成學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形外，還能用一個(gè)三角形通過折、剪、翻、移等方法轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，學(xué)生思路的新穎，方法多樣，推導(dǎo)過程清晰，令老師贊嘆不已，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

五、靈活訓(xùn)練落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 自己進(jìn)行思維加工，才能將認(rèn)識(shí)由具體、簡(jiǎn)單上升為抽象、復(fù)雜。應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)中等生，指導(dǎo)他們鞏固所學(xué)新知識(shí)以后，嘗試思考 解決稍深的學(xué)習(xí)問題；對(duì)于學(xué)困生，則指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知識(shí)中最基本的部分；對(duì)于優(yōu)等生，應(yīng)指導(dǎo)他們?cè)谡莆招轮幕A(chǔ)上，解決綜合性更強(qiáng)，條件更復(fù)雜，難度更大的學(xué)習(xí)問題，提高他們的自己發(fā)展能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分層各自練習(xí)，全班同學(xué)各自獲得不同層次上的平衡。培養(yǎng)了他們自己的創(chuàng)造力，產(chǎn)生了強(qiáng)烈 的愉悅感，這樣就進(jìn)入一個(gè)新的良性心理循環(huán)過程。自主學(xué)習(xí)在集體中會(huì)蔚然成風(fēng)。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的思維方法，鼓勵(lì)他們敢于想象、勇于創(chuàng)新，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能使學(xué)生變成自主學(xué)習(xí)的主人，掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

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