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        國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)研究綜述

        2017-09-12 06:36:05張聰聰徐寧??
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年21期
        關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生影響因素

        張聰聰++徐寧??

        摘 要:高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)不再只是與個(gè)人自身發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題,它對(duì)于政府工作、社會(huì)穩(wěn)定以及高校學(xué)科建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。高校畢業(yè)生就業(yè)作為人才資源的初次配置,對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)的有序指導(dǎo)有利于能提高我國(guó)人力資本的有效利用率,同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、緩解地區(qū)性結(jié)構(gòu)矛盾。在研究已有學(xué)者文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn):個(gè)人、社會(huì)資本和制度以及經(jīng)濟(jì)都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響,從高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)的影響因素角度對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理,以期緩解我國(guó)人才區(qū)域分布的不平衡性和為提出促進(jìn)就業(yè)政策提供借鑒。

        關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生;跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng);國(guó)內(nèi)綜述;影響因素

        中圖分類(lèi)號(hào):F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.043

        1 引言

        在高校擴(kuò)招的政策背景下以及市場(chǎng)對(duì)高水平人才迫切需求的現(xiàn)實(shí)中,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年呈遞增趨勢(shì),從2014年開(kāi)始高校畢業(yè)生人數(shù)就突破700萬(wàn)大關(guān),而2016年更是達(dá)到了765萬(wàn)。大規(guī)模的畢業(yè)生數(shù)量與勞動(dòng)力市場(chǎng)提供的有限工作崗位形成強(qiáng)烈的反差,據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2015年城鎮(zhèn)失業(yè)登記率就超過(guò)9.66%,那么2017年高校畢業(yè)生就業(yè)難度系數(shù)是否會(huì)再度升高呢?目前我國(guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距逐步擴(kuò)大,“孔雀東南飛”和“偏愛(ài)北上廣深”現(xiàn)象進(jìn)一步加劇了我國(guó)人力資源分布的不合理性。從區(qū)域流動(dòng)的視角來(lái)分析畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題,有利于緩解我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)性結(jié)構(gòu)矛盾,有利于優(yōu)化高等教育資源分配,有利于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

        2 影響因素研究

        本文將已有研究加以總結(jié)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)者將影響因素分為以下四個(gè)方面:

        從個(gè)人因素來(lái)看,個(gè)人特征和人力資本都對(duì)就業(yè)流動(dòng)有顯著的影響,岳昌君(2011)采用調(diào)查實(shí)證研究分析全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況,探究個(gè)人因素對(duì)畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)的影響,調(diào)查結(jié)果顯示:男性畢業(yè)生流動(dòng)比例高于女性畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生流動(dòng)比例高于漢族畢業(yè)生、非獨(dú)生子女家庭的畢業(yè)生流動(dòng)比例高于獨(dú)生子女家庭的畢業(yè)生,學(xué)歷層次越高流動(dòng)比例越大,但是個(gè)人因素中個(gè)人所獲英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)所帶來(lái)的影響就不明顯。張洋(2014)通過(guò)對(duì)甘肅生源的高校畢業(yè)生和非甘肅生源的高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)比較,得出與岳昌君相同的結(jié)論。敖山,丁小浩(2011)認(rèn)為男性和女性畢業(yè)生之間的流動(dòng)差異主要來(lái)自于女性畢業(yè)生的“流動(dòng)惰性”。

        有的畢業(yè)生在工作后會(huì)獲得高收入,該類(lèi)畢業(yè)生所受的教育程度(文化資本)會(huì)起到一定作用,但同時(shí)也不能忽視家庭因素所產(chǎn)生的影響,即代際傳遞。這種個(gè)體與生俱來(lái)的先賦因素,也可稱之為社會(huì)資本。劉瑩(2013)認(rèn)為在同樣的受教育水平下,社會(huì)資本雄厚的青年就業(yè)狀況往往好于社會(huì)資本貧乏的青年,前者多是流入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng),從事職業(yè)的收入也較高;后者則恰恰相反多是流入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng),從事職業(yè)的收入也往往較低。因此,雄厚的社會(huì)資本為畢業(yè)生的就業(yè)流動(dòng)以及獲得好的就業(yè)崗位提供了便利。

        經(jīng)濟(jì)因素是對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)影響最大的因素,相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)目前就業(yè)市場(chǎng)上普遍存在著大學(xué)生過(guò)度偏好于沿海地區(qū)和大中城市的現(xiàn)象,同時(shí)這類(lèi)地區(qū)是高校畢業(yè)生的主要就業(yè)流向區(qū)域,而經(jīng)濟(jì)因素是使這種現(xiàn)象長(zhǎng)期存在的主要影響因素,也是導(dǎo)致畢業(yè)生“孔雀東南飛”和“偏愛(ài)北上廣深”現(xiàn)象的直接原因。趙晶晶等(2015)通過(guò)對(duì)大學(xué)生擇校與擇業(yè)的分析,發(fā)現(xiàn)流動(dòng)是追逐經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與各省高校畢業(yè)生的流入流出之比和流入距離都是正相關(guān)的關(guān)系。路平(2013)進(jìn)一步測(cè)算了區(qū)域間不同的工資收入與畢業(yè)生就業(yè)區(qū)位選擇兩者間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生并非將沿海和發(fā)達(dá)城市作為就業(yè)流動(dòng)選擇地,而是經(jīng)過(guò)理性博弈的結(jié)果。林浩波(2012)等通過(guò)建立預(yù)期收入模型得出結(jié)論結(jié)論,在只分析經(jīng)濟(jì)因素的條件下,東部地區(qū)的預(yù)期收入要顯著高于西部地區(qū),東部地區(qū)優(yōu)越的地理位置以及較高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和較多的就業(yè)機(jī)遇為大學(xué)生的就業(yè)流動(dòng)創(chuàng)造了條件。敖山,周鵬鵬(2015)發(fā)現(xiàn)如果高校畢業(yè)生所在的家庭正處于較高行政區(qū)劃的地區(qū),那么該類(lèi)畢業(yè)生選擇在“北上廣”地區(qū)就業(yè)的可能性就較大。

        從制度角度來(lái)看,袁樂(lè)平,王昭君(2006)認(rèn)為目前國(guó)家實(shí)施的戶籍制度等會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的期望收入以及他們的初次就業(yè)決策。之后王世斌(2007)得出了相關(guān)結(jié)論,他指出就業(yè)體制已由最初的政府包分配轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的招聘單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇,但是目前有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)制度并沒(méi)有與之相適應(yīng)。

        除上述因素外,王世斌(2007)還認(rèn)為大學(xué)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)也受到我國(guó)自身傳統(tǒng)文化因素的影響,就業(yè)地的選擇會(huì)對(duì)畢業(yè)生個(gè)人的“面子”有很大的影響。任何事物都是相互聯(lián)系不可分割的,高校畢業(yè)生跨區(qū)域流動(dòng)的各種影響因素也是如此。方留,李宏偉(2011)就認(rèn)為畢業(yè)生由于受到經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素之間的交互影響作用, 才導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域之間的流向存在差異。

        考慮到高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)受到諸多因素的交互影響,“兩會(huì)”代表鄭粉莉提出,為了幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)和疏導(dǎo)就業(yè)流向,可以建立就業(yè)工作流動(dòng)站,提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。目前高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)一般呈現(xiàn)由西部地區(qū)向東部地區(qū)流動(dòng)的趨勢(shì),羅守貴(2001)認(rèn)為開(kāi)發(fā)西部是解決西部地區(qū)出現(xiàn)人才流動(dòng)順差問(wèn)題的首要舉措,同時(shí)西部地區(qū)的高校應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)區(qū)域性特色人才。岳昌君(2011)認(rèn)為在畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)分布方面,充分發(fā)揮市場(chǎng)配置的作用不僅有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),而且能夠提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度;同時(shí),要努力實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)和政府的共同作用,借助政府的力量,幫助改善大學(xué)生就業(yè)難的困境。武毅英(2013)從可改革和完善社會(huì)保障制度方面給予建議,逐步完善實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)保障體系,并逐步消除制度因素對(duì)高校畢業(yè)生流動(dòng)所帶來(lái)的消極影響,逐步完善農(nóng)村以及西部落后地區(qū)的社會(huì)保障機(jī)制。對(duì)于大學(xué)生而言,何仲禹(2015)認(rèn)為大學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)期間應(yīng)對(duì)逐步了解全國(guó)各個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及就業(yè)狀況,在此基礎(chǔ)上分析自身的優(yōu)勢(shì),提升大學(xué)生就業(yè)城市選擇的多樣性。戴偉(2013)建議開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程,使每個(gè)大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及對(duì)就業(yè)從開(kāi)始就有合理的規(guī)劃,同時(shí)疏導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)心理,樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。孫百才,吳克明(2005)提出高校的對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于改善大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知方面,職業(yè)認(rèn)知的被指導(dǎo)對(duì)象包括高校的每一級(jí)學(xué)生。對(duì)于畢業(yè)生而言,可通過(guò)改善其職業(yè)認(rèn)知能力縮短工作搜尋時(shí)間、降低工作搜尋效率、提升工作搜尋的效率。當(dāng)然高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)必然離不開(kāi)指導(dǎo)工作人員的專(zhuān)業(yè)化建設(shè),參與就業(yè)指導(dǎo)的工作人員不僅熟知與就業(yè)相關(guān)的政策法規(guī),而且要了解指導(dǎo)學(xué)科自身的知識(shí)。另外周麗萍、馬莉萍(2016)認(rèn)為畢業(yè)生在求職過(guò)程中要打破專(zhuān)業(yè)對(duì)口的局限性,根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)更容易找到工作,同時(shí)對(duì)今后的發(fā)展也更有好處。另外對(duì)于高校而言在完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生通識(shí)教育的學(xué)習(xí),可采取考取第二學(xué)歷或者是選修課程的形式,可以讓學(xué)生更多的了解相鄰或相近專(zhuān)業(yè)以及跨專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí),緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

        3 對(duì)已有研究的述評(píng)

        目前國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)的研究已由宏觀層面發(fā)展到微觀層面。近幾年來(lái)隨著國(guó)家促進(jìn)就業(yè)政策的推廣以及高校畢業(yè)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀的逐步改善,“孔雀東南飛”的現(xiàn)象也有所改變,追逐“北上廣”的熱度也有所下降。雖然國(guó)內(nèi)學(xué)者所做的研究已涉及高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)影響因素的各個(gè)方面,但是上述研究中仍存在著一些不足之處,例如:缺乏對(duì)高校畢業(yè)生自身性格特征影響因素的分析。

        參考文獻(xiàn)

        [1]馬莉萍.流動(dòng)與工作匹配[J].復(fù)旦教育論壇,2015,(03).

        [2]岳昌君,周俊波.高校畢業(yè)生為何跨省就業(yè)[J].清華大學(xué)教育研究,2005,(4).endprint

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