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        淺談初中語文課的教學方法

        2017-09-12 06:26:58李中軍
        魅力中國 2017年36期
        關鍵詞:技巧初中語文語文

        李中軍

        語文學習伴隨了學生的整個學習生涯,從最初進入幼兒園學習簡單的說話開始,學生就算是正式接觸到了語文教學了,一直到小學、初中、高中,甚至是大學階段,學生對于語文的學習都未曾中斷過。語文學習對于初中階段的學生來說是極為重要的,這是一個承上啟下的關鍵時期,學生語文學習水平的高低不光是影響學生的學習成績中,還將對學生語文綜合素養(yǎng)的高低造成影響,這一影響是一個持續(xù)漫長的過程,將會在學生今后的發(fā)展中逐步體現。因此,在初中這一學習承上啟下的關鍵時期,教師要注意日常語文課堂上傳授知識的方式方法,只有找到適合學生學習需求的方法,才能在語文教學中達到事半功倍的效果

        一、培養(yǎng)起學生學習語文的興趣

        如何讓學生學好初中語文是讓很多家長和老師頭疼的事情,這也是時代的課題,一直在被教育家商討。我以為,教師想要有效地教給學生知識,首先就應該充分激發(fā)學生對初中語文的學習興趣。興趣是學生學好語文不可缺少的內在動力,這也是學生學好初中語文的第一個小技巧,說起來簡單,其實只要用心去培養(yǎng)這種興趣,那么做起來也會相當簡單。

        古人說盤古開天辟地,女媧盡力補天才有了現在這個紛繁復雜的世界,從人們鉆木取火,用石頭來當作武器的時代不斷進化到現在科技發(fā)達,信息化的大數據時代,語文這門學科從最遠古的時代就已經存在,是巍巍華夏的千年文化傳承的載體,是從古至今依然在延續(xù)的文明。學生若是對初中語文產生了濃厚的興趣,他們就會用不同的眼光看見一個不一樣的世界,站在不同的高度去欣賞中國上下五千年的悠久歷史。

        教師要想方設法把學生吸引到初中語文的教學活動中,讓學生體會到學習語文是一種樂趣,而不是一場枯燥乏味的苦役。只有這樣,才能調動學生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,學生才會專心聽講,積極思考,從而提高教學質量和效率。首先就應該幫助學生明確他們自己學習語文的目的,樹立學習語文的信心,以此激發(fā)學習興趣。通過引經據典的方式,讓他們明白學好語文是他們的責任和義務。作為一個中國人,應該有文化自信力,去將這一脈相承的中華文化一代代流傳下去。有人說“興趣是學生最好的老師”,古人亦云“世上無難事,只怕有心人”,我相信,只要學生擁有了對初中語文的學習興趣,就能夠自覺主動的去學習這門科目,并且深深被華夏文化所吸引,自然而然就能學好初中語文,充分發(fā)揮他們的主觀能動性。這樣的學習小技巧,不僅能夠提高教師的教學質量和教學效率,更讓學生的學習變得輕松愉快,將語文發(fā)展為學生自身的優(yōu)勢科目。

        二、運用創(chuàng)新型的學習模式

        “授人以魚,不如授人以漁”,新課程背景下的學習模式千千萬萬,有多種學習方式,本文就將提出幾點創(chuàng)新型的學習模式,讓學生自主選擇,通過自己的不斷改良,去打造一款最適合自己的學習方式。

        合作學習的分組方式有很多種,教師可以安排學習小組,讓語文能力較強的學生去幫助那些語文意識稍弱的學生學習。這是一個共同進步的過程,學習稍弱的學生可以在這個過程中,將平日里不太清楚的語文學習方法和語文知識弄懂,詢問同學比向老師問問題簡單得多,并且能夠隨時解答疑惑,不受時間和空間的限制。而語文學習能力較強的學生,則在這個過程中不斷鞏固語文學習方法,讓自己的基本功更扎實,這是一個雙贏的學習模式;也可以安排語文興趣小組,將興趣愛好相同的學生組成小組,共同發(fā)展興趣,相互幫助。例如喜歡詩詞的學生可以在一個小組,大家相互分享自己喜歡的詩詞,拓寬學生的知識面,喜歡閱讀的學生分在一組,大家相互交流觀后感,會讓學生對閱讀的內容有一個全新的理解,喜歡寫作的學生分在一組,相互之間可以修改作文,讓自己的寫作水平節(jié)節(jié)高升,這些分組方式都能讓學生之間相互影響,相互進步,學習別人好的地方,彌補自身的不足。與有共同愛好的人呆在一起,會讓學生之間碰撞出新的思維的火花,彼此能夠督促學習,共同進步??梢宰杂山M合,自由組合時學生大多都是和自己熟悉的同學一起組隊,這樣最大的好處在于學生能夠自由開放地進行討論,不會因為礙于面子而不敢開口講話。大大提高了學生的自我表達能力,將初中語文的學習更進了一個層次。小組合作的多樣性也體現了時代的進步,眾人拾柴火焰高,這樣不僅能增強學生的合作能力,也能與此同時不斷提高自身能力。小組合作還能使學生敢于在他人面前表達自己的想法,懂得如何與他人合作完成任務,學會謙恭禮讓。而學生只要能夠掌握好這樣的學習技巧,就能事半功倍。這些小技巧都是存在于學生平日里的生活中的,不需要消耗學生太多的時間和精力。

        三、“沒有規(guī)矩,不成方圓”

        好的學習技巧、學習習慣,是需要學生長期堅持才能取得顯著的成效的。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”就是這個道理。所以學生應當自覺堅持養(yǎng)成以下良好的習慣:認真書寫、勤查字典、詞典、積極思考、質疑問難、上課積極回答問題、課前預習、課堂認真聽講、課后認真完成作業(yè)、及時復習、課文批注、做筆記、修改作文、沉著冷靜、積極應考等良好的語文學習習慣。如今很多學生都有所謂的“拖延癥”,明明今天就可以解決的事情,一定要拖到明天才去完成。“明日復明日,明日何其多”,時間就是在這樣的拖延中一點點溜走,不僅習慣不能培養(yǎng)好,連最起碼的初中語文知識,學生也不能夠好好的掌握。因此,學生應該給自己立下規(guī)矩,并且嚴格遵守這些準則,不逼自己一把,你永遠不知道自己有多優(yōu)秀。所以學生要做學習中的有心人,嚴格要求自身,將習慣變成自然,做自己學習中的主人。我相信,能夠嚴以自律的學生一定能學好初中語文。

        初中語文教師要能夠不斷的進行學習,在時代的最前沿不斷地探索,以求能夠從學生的實際學習需求出發(fā),為學生提供最好的語文教學引導,讓學生的綜合素質在課堂教學中得到有效的提高,使語文課堂教學達到或超過預期的效果,讓學生能夠獲得較強的語文學習能力。

        參考文獻:

        [1]陸文鴻.初中語文課堂教學效率的提升對策[J].初中生優(yōu)秀作文,2015(20).

        [2]張秀卿.淺談如何提高初中語文課堂教學效率[J].學周刊,2012(17).endprint

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