于雅夢

摘 要：當前就業(yè)形勢嚴峻，研究生就業(yè)問題日益突出，也反映了研究生就業(yè)競爭力的不足。文章從就業(yè)競爭力的內涵出發(fā)，分析了目前研究生就業(yè)競爭力存在的主要問題，并針對這些問題提出了提升研究生就業(yè)競爭力的途徑。

關鍵詞：研究生；就業(yè)競爭力；提升

伴隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻和高校研究生的擴招，研究生的就業(yè)問題也愈發(fā)突出。引導研究生正確認識就業(yè)形勢，準確進行自身定位，提高其就業(yè)競爭力，最終提升就業(yè)質量，這是擺在研究生思想教育工作者面前的一大課題。

一、 就業(yè)競爭力的內涵

在就業(yè)市場上，有一類特殊的就業(yè)群體——大學畢業(yè)生?！按髮W生的就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有戰(zhàn)勝競爭對手的能力，即理想就業(yè)、勝任崗位需求和實現(xiàn)自身價值的能力，全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力[1]。”它關系到我國高等教育的發(fā)展水平和社會的穩(wěn)定，不僅是高校培養(yǎng)“特殊產品”外部化的表現(xiàn)，更多的是高校內部的支撐能力、生存能力和發(fā)展能力的綜合體現(xiàn)，反映了高校人才培養(yǎng)質量和社會及用人單位對某所大學的信任，是所有高等教育者不得不研究和思考的重大課題。

二、研究生就業(yè)競爭力存在的主要問題

研究生是我國高等教育人才培養(yǎng)精英化的“產物”，知識水平更高、專業(yè)技能更強是社會大眾給研究生貼上的“標簽”。研究生的就業(yè)競爭力在全社會的就業(yè)大軍中應該占據(jù)最大優(yōu)勢，然而事實并非如此。研究生教育規(guī)模持續(xù)擴大、研究生培養(yǎng)質量下降、研究生個人能力缺乏、社會就業(yè)形勢嚴峻等問題都在影響著研究生就業(yè)競爭力的提升。當前，研究生就業(yè)競爭力主要存在以下問題。

1.實踐能力缺乏

大部分研究生從本科學習階段開始，都將學習的重心放在增強理論知識儲備和專業(yè)知識學習方面，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。動手能力差、沒有實習經歷和工作經驗，會讓大部分用人單位對研究生“望而卻步”。用人單位更青睞的是理論知識充足、能夠直接勝任或經過簡單培訓就能夠完成崗位任務的復合型人才，而不是僅僅只會參加考試的“狀元”。

2.創(chuàng)新能力不佳

研究生個人的知識水平和創(chuàng)新能力是其就業(yè)競爭力的核心組成部分。當前，我國經濟發(fā)展已經步入新常態(tài)，創(chuàng)新驅動成為經濟發(fā)展的主要動力，而在傳統(tǒng)的辦學思路和教學體制的影響下，研究生的培養(yǎng)教育多數(shù)還停留在重知識傳授與積累，輕能力培養(yǎng)與知識轉化的階段，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育缺失，勢必會對研究生就業(yè)競爭力的提升、社會經濟的發(fā)展以及社會需求帶來不良的影響。

3.專業(yè)知識與市場需求脫節(jié)

研究生的培養(yǎng)過于重視專業(yè)知識的學習和學術研究，且科研課題多以基礎研究為主，與企業(yè)生產實踐關聯(lián)甚少，很難轉化為現(xiàn)實生產力。專業(yè)理論性太強，在就業(yè)市場上沒有優(yōu)勢。從研究生就業(yè)統(tǒng)計的資料來看，研究生畢業(yè)后大部分會直接走向社會，充實到社會勞動力大軍中，而到高等院?；蚩蒲性核^續(xù)從事研究的人只占少數(shù)。研究生培養(yǎng)目標設置不合理，導致研究生教育、研究生知識能力和實踐能力都與社會需求存在偏差。

4.就業(yè)觀偏差

許多研究生由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，加上對自身認識不足，在就業(yè)觀上存在很多誤區(qū)，歸納起來主要有以下三個方面：一是職業(yè)預期居高不下。在經歷6～7年甚至更長時間的高等教育之后，研究生對自己的就業(yè)存在一種高期望，把工作穩(wěn)定、待遇好、地位高作為擇業(yè)的首選因素，而忽視了社會市場的需求與自身的實際能力。第二，多數(shù)研究生選擇在經濟發(fā)達的大城市就業(yè)，而不愿意到西部邊遠地區(qū)和基層崗位工作。第三，就業(yè)意向單一，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。一些畢業(yè)生已經形成簽約用人單位即就業(yè)的思維定式，而不愿意去創(chuàng)造新的就業(yè)機會和新的財富，研究生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量較少。

三、提升研究生就業(yè)競爭力的途徑

研究生就業(yè)競爭力的缺失不僅僅是研究生個體的問題，也與高校教育培養(yǎng)、社會市場需求等有著密切關系，需要合力共同解決。針對研究生就業(yè)競爭力存在的問題，筆者認為應該從以下四個方面進行改進。

第一，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案。研究生教育的重點要從專業(yè)知識的傳授、研究逐步向專業(yè)知識和研究生的實際動手能力并重轉變。要優(yōu)化研究生課程設計和考核方式，使考查的目的和評價都轉向為對研究生的自主學習能力、理解和反思能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力等進行考核。同時，在培養(yǎng)研究生的過程中，有必要加入職業(yè)培養(yǎng)目標，增強研究生的職業(yè)素質教育、平衡理論與實踐教學，讓研究生的知識結構更加符合市場人才需求。

第二，強化導師職責。研究生導師作為研究生培養(yǎng)教育的第一責任人和研究生人生路上的 “引路人”，對研究生個體的發(fā)展和教育具有非常大的作用。導師的任務不僅是“育人”，還要讓研究生學有所用，學有所成，把學生成功推向社會，為社會輸送優(yōu)秀人才。因此，要積極鼓勵導師在培養(yǎng)研究生專業(yè)研究能力的同時，著重于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導師們社會閱歷豐富，在專業(yè)領域中具有較多社會資源，可以為研究生提供更多的就業(yè)機會，幫助研究生更好地做出人生規(guī)劃和職業(yè)選擇。要提升研究生的就業(yè)競爭力，必須充分發(fā)揮研究生導師在個體就業(yè)指導過程中的作用。

第三，努力推進研究生實習實訓基地建設。因學習任務、科學研究的需要，許多研究生在求職前沒有實習經歷，從而影響了他們的職業(yè)意識培養(yǎng)，在就業(yè)時比較盲目，缺乏就業(yè)競爭力。因為沒有實習經歷，學生對整個市場缺乏了解，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也很有限。要提升研究生的就業(yè)競爭力，研究生教育管理部門和培養(yǎng)單位應積極主動通過多種途徑和方式與企事業(yè)單位、政府部門等建立合作關系，開拓實踐基地，有效地整合社會資源，為研究生提供更多與社會接觸的機會，了解市場，在真正走出校門之前做好充分的準備，這樣才能在人才濟濟的市場考驗中占據(jù)有利地位。

第四，引導研究生自我完善，樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)群體本身的綜合素質是就業(yè)競爭力提升的關鍵所在，研究生正確就業(yè)觀的樹立也是高校思想教育工作的重要環(huán)節(jié)。所以，我們要引導研究生合理定位，明確人生目標，重視職業(yè)規(guī)劃，從而樹立正確的學習方向，合理調整自己的就業(yè)期望，積極把握就業(yè)機會；在研究生培養(yǎng)期間加強學風建設，鼓勵同學們積極參加學科競賽，提升專業(yè)能力素養(yǎng)的同時注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提升綜合素質；在求職過程中開展求職技能培訓、模擬面試等活動，提高研究生自身就業(yè)能力。

四、結語

研究生就業(yè)競爭力的提升，不僅僅是研究生個人能力的提高，更是整個學校、整個學科專業(yè)的影響力的提升，也是一所大學社會服務功能的高層次體現(xiàn)，從長遠來講，對促進高等教育的發(fā)展和社會的穩(wěn)定都有不可替代的作用。高等教育的管理者必須不斷探索進一步提升研究生就業(yè)競爭力的有效路徑，從而更好地服務研究生，服務高等教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉守義.新時期提升大學生就業(yè)競爭力的分析與思考[J].中國大學生就業(yè)，2013（8）.

[2]卿海群，鄧 珂.新常態(tài)下高校研究生就業(yè)競爭力提升策略[J].科教導刊，2016（1）.endprint