一、課題基本情況

在多年來的數學教學中，我們用身邊的小棒作為教具，教學了一次函數的圖像和性質、四邊形等方面的內容，感覺教學效果良好，后來發(fā)現了在初中數學中的很多內容都可以用“小棒模式”進行教學，于是產生了對“小棒式”教學模式作為課題來進行研究的想法，好集多個教師的智慧，對初中數學六冊書進行研究，從中篩出可以用“小棒模式”進行教學的內容，來更加豐富和完善“小棒模式”的教學，在2012年3月，我們申請了市級課題《農村初中數學“小棒模式”的教學研究》，課題研究取得了很好的教學效果，在2014年結題時，獲得了一等獎。2015年后，隨著信息技術普遍應用于教學中，我們探究了使用信息技術與小棒教學配合教學時，效果更好。2016年4月，小棒教具“坐標板”參加貴州省自制教具比賽，獲得貴州省一等獎。于是，我們又以信息技術條件下的小棒教具的研究性教學作為課題，在PPT和班班通的教學環(huán)境下，有效地進行教學研究，以便提升教學效率，更加激起學生的學生學習興趣。

1.“小棒模式”的界定：這里所說的“小棒模式”是指教師依據學生的認知水平和知識經驗，為教學活動而準備的“小棒”教具，包括小棒、木條、竹條、鐵絲或者與小棒相關的教具等等?！靶“裟Ｊ健毙枰處焺?chuàng)造性地研究“小棒式”的教具，盡量讓學生體驗“小棒”教具帶來的直觀教學過程。

2.對“小棒模式”教學實驗的評價：①我們通過用“小棒模式”進行教學，發(fā)現學生的上課積極性在提高，課堂效果良好，學生掌握知識是在輕松的環(huán)境下進行的，這對于減輕學生的學習心理負擔有很好的效果。②通過用“小棒模式”進行教學后，教師的專業(yè)化得到了發(fā)展，會更加激勵教師挖掘教具，設置高效教學課堂而努力，良好的課堂教學后，換來了教師輕松愉悅的心情。③通過用“小棒模式”進行教學后，學生學習一些抽象的數學知識轉變?yōu)橹庇^的知識，利于學生的掌握。④現在，多媒體教學已經進入到每一個教室，每一個教室都有班班通，如果教師創(chuàng)造性地設計和利用身邊的教具配合班班通上課，會及大地提高學生的數學學習興趣。

二、立項以來所做的的工作

1.加強理論學習，促教師教學理念的提升

我們組成員學習國內外創(chuàng)新教育理論以及初中數學課程標準、教育理論、小棒模式的研究方法、目的和意義等。組織課題組教師學習最新《初中數學課程標準》，結合北師大版初中數學六冊課本進行學習。

2.召開課題組成員會議，明確分工，責任到人

課題組開始啟動以來，課題組召開多次次會議，即于2016年3月15日召開全體課題組成員第一次會議，數學教研組組長龍雪主持，根據自愿組合成立課題組，明確組長和成員。4月5日召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人龍雪主持，學習本課題研究方案，明確課題研究內容，目的、意義等，根據課題組的需要，明確分工，責任到人；5月12日龍雪主持會議，課題組成員對初中六冊書進行符合小棒模式研究內容的篩選進行分工。到8月10日，已經制作了三套教具。

從2016年3月2日到6月30日，9月1日份到12月5日，課題組成員用制作的教具在教學中探究，2016年12月到現在，課題組成員龍雪、何敏、李敏、楊妥等4人已經熟練使用小棒教具教學，并且取得了非常好的教學效果，學校其他數學老師也在使用小棒教具進行教學，大家都發(fā)現教學效果很好。

3.課題組成員利用課題研究成果進行上課

至今，課題組老師已經使用小棒教具教學了相關的內容：在七年級利用數軸演示器教學了絕對值和相反數；平行線性質好判定教具教學了同位角、內錯角、同旁內角等概念、平行線的性質和判定；利用圓的演示器教學了圓的認識，利用很多小棒教學了找規(guī)律等等；在八年級利用坐標板教學了位置的確定，勾股定理的面積驗證，一次函數的圖像和性質，利用四邊形的演示器教學了證明（二）平行四邊形的相關內容等等；在九年級利用利用四邊形的演示器教學了證明（三）平行四邊形的相關邏輯推理證明，利用方位角教具教學了三角函數應用，互余互補，角的和差等知識；利用坐標板教學了反比例函數的圖像與性質，二次函數的圖像與性質等等。

三、初步取得的成績

1.積極的學習興趣是培養(yǎng)學生“小棒式”教學法的前提。

2.采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導式、交流合作等方法，利用小棒式教學，能調動學生的學習興趣，使他們在上完一節(jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。

3.挖掘教材中適合“小棒式”教學的內容，開展課題研究。

4.到現在為止已經準備了小棒式的三套教具供教學使用。

經過課題組成員的努力，在涉及小棒教具進行上課的過程中，對一些教具的完善進行了改進，更加利于教學和發(fā)揮了小棒教具的意義。

5.取得的成果“坐標板”參加2016年貴州省自制教具比賽，榮獲一等獎。

6.在2016至2017學年度，課題組每個老師都取得了很好的教學成績。

四、課題研究存在的主要問題

課題組成員雖然做了大量的工作，在理論上和實踐中進行了一些探索和實踐。但由于我們的能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，還需要多學習信息技術知識，關注信息技術帶來教育的變化，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，信息技術條件下的小棒式教具還有待進一步改進和完善，研究工作在路上。

五、下一步研究的主要措施

1.在今后的課題研究中，我們根據存在的問題加以研究，廣泛聽取其他老師和學生的意見和建議，爭取更加完善我們的課題研究成果。

2.下一階段研究中，提高教師的理論素質和參與研究的積極性，使研究工作扎實開展下去。

3.發(fā)揚我們課題組的直觀教學，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高課堂教學效率。

4.強化實踐研究。

5.及時展示研究成果。

6.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案?；顒訄鼍霸O計、活動記錄、活動照片、調查表、評價表和活動小結等的保存和整理。

以上是我們課題組到現在所做工作的簡述，在信息技術帶來教育工作中的各種革命之時，我們雖盡力而為之，但還有很多不盡人意之處，我們知道“長到老，學到”的道理，研究工作永遠在路上！懇請各位專家對我們的階段性總結進行指導和批評。謝謝！

【六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)中學數學組課題】endprint