王婧

摘要：自2014年以來(lái)不斷提出高校教育要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，我院會(huì)計(jì)專業(yè)也在向著這個(gè)方向不斷改革，本文就會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新改革提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；高職院校

2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，發(fā)表講話時(shí)提到，要借改革創(chuàng)新的 “東風(fēng)”， 推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展 ，在960萬(wàn)平方公里土地上掀起 “大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)” 的新浪潮， 形成 “萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是密不可分的，針對(duì)職業(yè)教育的特征——培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，我院會(huì)計(jì)專業(yè)也在向著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不斷進(jìn)行改革?，F(xiàn)就我院會(huì)計(jì)專業(yè)的改革提出以下意見：

1.在現(xiàn)有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

我院會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在2016年進(jìn)行修改的，當(dāng)時(shí)并沒有過(guò)多去考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是按照傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于人才要求來(lái)制定的人才培養(yǎng)方案。但是現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求越來(lái)越高，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育理念也不斷提出，我們也希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是能夠與時(shí)俱進(jìn)的，能夠滿足社會(huì)需要的高技能人才。所以我們專業(yè)課的人才培養(yǎng)方案必須得做出相應(yīng)的調(diào)整——側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程中，我們可以在講授籌資階段的業(yè)務(wù)時(shí)，在以前的教學(xué)基礎(chǔ)上多加入一些專業(yè)知識(shí)。例如，我們可以告訴學(xué)生，一般小型企業(yè)在籌辦時(shí)，可以是個(gè)人獨(dú)資，也可以考慮多人合伙。根據(jù)不同情況的資金來(lái)源，我們還要告訴學(xué)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理情況。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中，投資這部分的內(nèi)容我們可以加強(qiáng)。讓學(xué)生潛意識(shí)里知道，企業(yè)除了產(chǎn)品（服務(wù)）銷售可以賺錢以外，我們還可以進(jìn)行交易性金融資產(chǎn)投資、持有到期投資、長(zhǎng)期股權(quán)投資等都是可以為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的。除此之外，考慮到我院是商貿(mào)學(xué)院，可以在工業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，加重商貿(mào)流通企業(yè)的業(yè)務(wù)核算，而且我們的學(xué)生出去創(chuàng)業(yè)，畢竟受到資金的限制，可能更多考慮的也是商貿(mào)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維

我們總是希望學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維模式，但是如果作為傳授知識(shí)的老師都不具備這方面的能力，如何去培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以我們首先得培養(yǎng)老師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不然老師是沒有辦法把這種理念傳遞給學(xué)生的。其實(shí)我院的老師在這方面實(shí)際上也沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可能有想法但是也不能很好的傳遞給學(xué)生，所以我們是非常有必要先讓我們的老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。

我們的老師針對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這個(gè)內(nèi)容可以去全國(guó)高校進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這塊有很多專家研討會(huì)或者培訓(xùn)課程，我院可以先派專業(yè)帶頭人去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等仔細(xì)研究，特別是如何讓專業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)完成以后，我們可以按教研室分別組織內(nèi)部學(xué)習(xí)，讓專業(yè)帶頭人向老師們傳達(dá)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，然后大家一起來(lái)討論，針對(duì)我院的學(xué)生的狀況，以及畢業(yè)創(chuàng)業(yè)走向問(wèn)題，如何給我們的學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

再來(lái)，在暑期，我們可以邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)我院就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新問(wèn)題，對(duì)所有教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)完成后，我們可以出臺(tái)相應(yīng)的考核辦法，例如各院系組織討論，修改人才培養(yǎng)方案，也可以組織一次考試等，來(lái)檢驗(yàn)老師們是否“合格”等等。

3.增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維，我們不僅局限于專業(yè)課程的改革，我們還要著眼于基礎(chǔ)課程的改革。在大一第一學(xué)期和大三第一學(xué)期，我們可以加入一些創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程。例如在大一第一學(xué)期我們可以開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》的課程，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)大學(xué)生活也會(huì)有整體規(guī)劃，豐富大學(xué)生活。剛剛高中畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于以后就業(yè)還是很迷茫的，大學(xué)生活可能也沒有具體規(guī)劃。作為大學(xué)老師，我們有必要告訴學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)會(huì)遇到的種種問(wèn)題，為了順利就業(yè)，他們應(yīng)該如何面對(duì)大學(xué)生涯。學(xué)生們只有在有了比較明確的目標(biāo)和方向后，才能朝著那個(gè)方向努力奮斗。然后在大三第一學(xué)期，學(xué)生即將面臨就業(yè)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我們可以開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》之類的課程，不僅要從心理上支持學(xué)生，還得從專業(yè)的角度來(lái)給學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，希望成功幫助學(xué)生完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

筆者就所在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)目前遇到的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的問(wèn)題提出了一些意見，涵蓋情況比較少，并不能適合所有學(xué)校的現(xiàn)狀，僅供大家參考討論。

本文系重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院一般項(xiàng)目“基于高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程群建設(shè)研究——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例”階段成果之一。編號(hào)：2016XJKTYB13